-
100
Infancia temprana (Nacimiento - 3 años)
Crecimiento cerebral exponencial: rápida sinaptogénesis, formación de nuevas conexiones neuronales, especialmente en la corteza sensorial y motora.
Desarrollo Sensoriomotor: Predominio de la exploración a través de los sentidos y el movimiento. Desarrollo de la coordinación motora gruesa y fina.
Vinculación Afectiva: Establecimiento de los primeros lazos emocionales con cuidadores primarios, fundamentales para el desarrollo social y emocional. -
Period: 100 to 300
Funciones cognitivas superiores
Atención Temprana: Inicialmente lábil y dependiente del entorno, comienza a focalizarse gradualmente.
Memoria Implícita: Desarrollo de la memoria procedimental a través de la repetición y la experiencia.
Lenguaje Preverbal: Comunicación a través de gestos, balbuceos y las primeras palabras. -
Period: 100 to 300
Alteraciones y patologias
Trastornos del Neurodesarrollo Temprano:
- Trastorno del Espectro Autista (TEA): Alteraciones en la comunicación social, la interacción y patrones de comportamiento restringidos y repetitivos.
- Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH): Pueden observarse signos tempranos de impulsividad, hiperactividad y dificultades atencionales, relacionados con la maduración de los circuitos fronto-parietales.
- Otros: Parálisis cerebral y retraso global del Desarrollo. -
300
Niñez preescolar (3 a 6 años)
Desarrollo:
- Poda Sináptica: Eliminación selectiva de sinapsis menos utilizadas, optimizando la eficiencia de los circuitos neuronales.
- Mayor Desarrollo de la Corteza Prefrontal: Inicio del desarrollo de funciones ejecutivas básicas.
Desarrollo del Lenguaje: Expansión rápida del vocabulario y la gramática. Mayor comprensión y expresión verbal.
- Desarrollo Socioemocional: Mayor comprensión de las emociones propias y ajenas, desarrollo de la teoría de la mente. -
Period: 300 to 600
Funciones cognitivas superiores
- Atención Sostenida: Capacidad creciente para mantener la atención durante períodos más largos.
- Memoria Explícita: Desarrollo de la memoria episódica (recuerdos de eventos) y semántica (conocimiento general).
- Funciones Ejecutivas Incipientes: Mejora gradual del control inhibitorio (capacidad para resistir impulsos) y la flexibilidad cognitiva (capacidad para cambiar entre tareas o pensamientos).
-
Period: 300 to 600
Alteraciones y patologías
- Continuación y Detección del TEA y TDAH: Manifestación más clara de los síntomas y posible diagnóstico formal.
- Trastornos del Lenguaje: Dificultades en la comprensión o expresión del lenguaje.
- Trastornos de la Lectura (Dislexia): Aunque el diagnóstico suele ser escolar, pueden haber precursores en esta etapa relacionados con el procesamiento fonológico.
-
600
Niñez escolar (6 - 12 años)
Desarrollo:
- Maduración de la Corteza Prefrontal: Sofisticación de las funciones ejecutivas: planificación, organización y memoria de trabajo.
- Desarrollo de las Vías de Asociación: Fortalecimiento de las conexiones entre diferentes áreas cerebrales.
- Desarrollo de Habilidades Académicas: Adquisición de la lectura, la escritura y el cálculo.
- Desarrollo Social Complejo: Mayor importancia de las relaciones con los pares, comprensión de normas sociales y desarrollo moral. -
Period: 600 to 1200
Funciones cognitivas superiores
- Atención Selectiva y Dividida: Capacidad para enfocar la atención en información relevante e incluso dividirla entre múltiples tareas.
- Memoria de Trabajo: Mejora en la capacidad para mantener y manipular información en la mente durante un breve período.
- Funciones Ejecutivas en Desarrollo: Mayor capacidad para planificar, organizar, resolver problemas y regular el comportamiento.
-
Period: 600 to 1200
Alteraciones y patologías
- Diagnóstico y Seguimiento del TDAH y la Dislexia: Manifestación clara de las dificultades en el contexto académico.
- Trastornos del Aprendizaje Específicos (TLE): Dificultades significativas en áreas académicas específicas (lectura, escritura, matemáticas) sin discapacidad intelectual general.
- Trastornos de Ansiedad y del Estado de Ánimo: Mayor conciencia de sí mismos y del entorno social puede llevar al desarrollo de ansiedad o síntomas depresivos.
-
1200
Adolescência y Adultez temprana (12 - 20/25 años)
Desarrollo:
- Reorganización Cerebral Significativa: Continúa la poda sináptica, especialmente en la corteza prefrontal.
- Desarrollo del Sistema Límbico: Mayor sensibilidad a las recompensas y los riesgos.
- Mielinización Completa (relativa): Las vías neuronales alcanzan un nivel de mielinización cercano al adulto.
- Desarrollo de la Identidad: Exploración de la identidad personal, social y vocacional. -
Period: 1200 to
Alteraciones y patologías
- Inicio de Trastornos Mentales: Mayor riesgo de inicio de trastornos como la esquizofrenia, el trastorno bipolar, los trastornos de ansiedad, los trastornos depresivos y los trastornos de la conducta alimentaria.
- Trastornos por Uso de Sustancias: Mayor vulnerabilidad a la experimentación y el desarrollo de adicciones.
- Lesiones Cerebrales Traumáticas (LCT): Riesgo aumentado debido a comportamientos más arriesgados.
-
Period: 1200 to
Funciones cognitivas superiores
- Pensamiento Abstracto y Razonamiento
- Hipotético-Deductivo: Desarrollo pleno de la capacidad para pensar en términos abstractos y generar hipótesis.
- Funciones Ejecutivas Maduras: Mayor capacidad para la planificación a largo plazo, la toma de decisiones complejas, la regulación emocional y el control de los impulsos.
- Metacognición: Capacidad para reflexionar sobre los propios procesos de pensamiento y aprender de la experiencia.
-
Conclusiones
- Plasticidad Cerebral: El cerebro postnatal mantiene una notable capacidad de adaptación y reorganización en respuesta a la experiencia y el aprendizaje.
- Interacción Gen-Ambiente: El desarrollo postnatal es el resultado de la compleja interacción entre la predisposición genética y las influencias ambientales (nutrición, estimulación, relaciones sociales, experiencias).
- Vulnerabilidades Específicas: Cada etapa postnatal presenta vulnerabilidades específicas.