Escolástica, Humanismo y Renacentismo

By Anix ML
  • Period: 1201 to 1350

    Escuela Franciscana de Oxford

    Surgen un grupo de pensadores que dieron aportaciones para la educación moderna.
  • Rogerio Bacon
    1292

    Rogerio Bacon

    Nace inglés, de la escuela Franciscana de Oxford, exaltó la utilidad y el valor de la ciencia experimental, además de reconocer en la matematica el findamento y la guía de la investigación.
  • Francesco Petrarca
    1304

    Francesco Petrarca

    Nace humanista italiano, que busco en los personajes de la Antigüedad la humanitas como norma e ideal educativo.
  • Coluccio Salutati
    1331

    Coluccio Salutati

    Nace Humanista italiano, afirma la superioridad de las leyes sobre las ciencias naturales, afirmé el concepto de la historia como educadora de la humanidad.
  • Period: 1341 to 1527

    Renacentismo

    Fue un movimiento cultural, artístico y filosófico que surgió en Italia en el siglo XIV y se extendió por Europa durante los siglos XV y XVI
  • Period: 1351 to

    Humanismo

    Fue una cultura promovida por los humanistas, que pone al hombre en el centro de todas las cosas.
  • Vittorino da Feltre
    1373

    Vittorino da Feltre

    Nace, humanista italiano, que fundó la Casa Giocosa, un experimento educativo que estaba basado en la formacion untegral y armonica. Mantuvo rigurosa igualdad de trato y seleeciono a sus alumnos por su moral.
  • Leonardo Bruni
    1374

    Leonardo Bruni

    Nace Humanista italiano, expuso un plan educativo que busca un equilibrio armonioso entre conocimientos reales y la pericia literaria.
  • Guarino da Verona
    1374

    Guarino da Verona

    NAce educador humanista iutaliano, que organizo la enseñanza en tres cursos: elemental, gramática y retórico, con una lectura sistemica e inteligente de los clásicos.
  • Nicolás de Cusa
    1401

    Nicolás de Cusa

    Nace filósofo renacentista, postula que el conocimiento humano debe reconocer sus límites, defendió el valor de la subjetividad humana en la relación con Dios.
  • Lorenzo Valla
    1407

    Lorenzo Valla

    Nace humanista italiano que reinvindico la libertad de la vida religiosa contra las reglamentaciones medievales y afirmó la libertad del hombre.
  • Leonardo da Vuinci
    1452

    Leonardo da Vuinci

    Nace renacentista científico, defendió que la experiencia sensible es la base de la sabiduría y el conocimiento.
  • Desiderio Erasmo
    1466

    Desiderio Erasmo

    Nace humanista europeo, promovió la educación literaria temprana y alegre, combatió los castigos corporalesy enfatizó la necesidad de estudiar la índole del niño y las diferencias individuales para adaptar la didáctica.
  • Nicolás Maquiavelo
    1467

    Nicolás Maquiavelo

    Nace renacentista, fundador de la moderna ciencia política, su método historicista busca sacar lecciones del pasado para la accion actual.
  • León Battista Alberti
    1472

    León Battista Alberti

    Nace humanista italiano, abogó por uan educación activa y viril, ademas de que defendió el deber del padre de familia de educar.
  • Nicolás Copérnico
    1473

    Nicolás Copérnico

    Nace renacentista científico, su modelo heliocéntrico representó la definitiva destrucción de la cosmología aristotélica en el campo científico.
  • Baldesar Castiglione
    1478

    Baldesar Castiglione

    Nace Humanista italiano, sintetizó el ideal de cortesía y la perdecta cultura literaria humanistica para formar al perfecto colaborador del príncipe.
  • Tomás Moro
    1478

    Tomás Moro

    Nace humanista europeo, en su obra Utopía aboga por la abolición de la propiedad privada como único remedio social, describe un estado ideal con igualdad completa.
  • Francois Rebelais
    1494

    Francois Rebelais

    Nace humanista europeo, propuso un enciclopedismo naturalista que incluye el estudi técnico-artesanal, sugiere que el mejor modo de expandir las tnedencias naturales es darles rienda suelta.
  • Michel de Montaigne
    1533

    Michel de Montaigne

    Nace humanista europeo, crítico del "pedantismo" erudito, postuló que la educación debe producir cabezas bien hechas no cabezas bien llenas.