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2000 BCE
Período Pretyleriano (2000 a.C. – 1930)
La evaluación surge en China (2000 a.C.) con exámenes para seleccionar funcionarios y se desarrolla durante la Edad Media con exámenes orales en universidades. En el siglo XIX, se introducen los tests psicométricos, centrados en medir diferencias individuales y calificar aprendizajes. Este período enfatizó el control y la acreditación, destacando figuras como Francis Galton y Alfred Binet, quienes sentaron las bases para la medición de la inteligencia. -
Época Tyleriana (1930 – 1945)
Ralph Tyler profesionaliza la evaluación, planteando un modelo basado en la relación entre los objetivos curriculares y los resultados obtenidos. Introdujo un enfoque sistemático que incluye objetivos claros, pruebas estructuradas y evaluación como herramienta diagnóstica para mejorar la educación. Este período marcó un cambio hacia procesos organizados y medibles. -
Época de la Inocencia (1946 – 1957)
Tras la Segunda Guerra Mundial, la evaluación educativa se estancó en un enfoque superficial, limitado a medir resultados sin atender problemas estructurales del sistema. Se caracterizó por una actitud de complacencia social que afectó la calidad educativa, con un uso pasivo de los principios tylerianos. La evaluación no se utilizó como herramienta de mejora, lo que resultó en una falta de interés por identificar y resolver problemas en el sistema educativo. -
Época del Realismo (1958 – 1972)
Este período marca la profesionalización de la evaluación, introduciendo métodos cualitativos y cuantitativos para analizar fortalezas y debilidades del currículo. Se amplió el propósito de la evaluación hacia la mejora continua, utilizando técnicas como estudios de caso y análisis detallado de datos. Representantes como Lee Cronbach destacaron por su énfasis en ajustar programas educativos basados en evidencia, buscando enriquecer los juicios evaluativos. -
Época de la Profesionalización (1973 – Actualidad)
En esta etapa, la evaluación educativa se consolida como un componente esencial para garantizar la calidad y la innovación. Modelos como el CIPP de Stufflebeam y la evaluación formativa y sumativa de Scriven promueven procesos continuos de mejora y acreditación institucional. La evaluación adopta enfoques participativos, integrando a todos los actores educativos para fomentar una educación más inclusiva y orientada al aprendizaje integral. -
Reflexión
A lo largo de su evolución, la evaluación educativa ha transitado de un enfoque punitivo y de control hacia un proceso integrador, participativo y enfocado en la mejora continua. Actualmente, se reconoce como una herramienta clave para garantizar la calidad y responder a las demandas sociales y educativas. BIBLIOGRAFIA:
1- Gutiérrez, C. Historia de la Evaluación.
2- Mora Vargas, A. I. La Evaluación Educativa: Concepto, Períodos y Modelos.