-
En el siglo XIX en Francia se abrieron las primeras escuelas de atención a personas deficientes, teniendo en cuenta los resultados de Jean Gaspard (1775 - 1838), quien demostró con investigaciones y trabajos con personas deficientes la posibilidad de enseñar y educar a los de mente escasa. Dussan (2010) afirma: "en la medida que la persona tenga igualdad de posibilidades educativas, tendrá igualdad de oportunidades en la vida" (p.74) -
En la segunda mitad del siglo XX se realiza en Europa una Convención de respaldo a la lucha contra la discriminación en el sector de la educación -
Se realizan varias Declaraciones sobre los Derechos de la Persona Deficiente Mental: esta serie de garantías fueron emitidas en los años 1968, 1971, 1975 y posteriormente en 2010. Dueñas (2010) afirma: "los referentes teóricos de la educación inclusiva pueden considerarse constituidos por el avance en la consolidación de los Derechos Humanos"(p.1) -
En aporte a la inclusión, en los Estados Unidos se gestó un movimiento llamado Regular Education Iniciative (REI) cuyo objetivo fue la inclusión social de jóvenes discapacitados y niños deficientes en la escuela común. -
El 20 de noviembre de 1989 la Asamblea General de Naciones Unidas realizó la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño, donde fueron aprobados los principales derechos de los niños. La UNICEF(1989) afirma: "la causa que merece más prioridad es la protección y desarrollo de los niños" (p.3). -
Declaración Mundial sobre Educación para Todos y el Marco de Acción para Satisfacer las Necesidades Básicas de Aprendizaje. -
La formulación de Lineamiento de Política de Educación Inclusiva del Distrito Capital se lleva a cabo como la respuesta que el sistema educativo puede darle a la atención a las necesidades de la diversidad de las características de los estudiantes y para aprovechar dicha riqueza en beneficio de la formación de todos. -
En 1994 se desarrolló la Conferencia Conferencia Internacional Sobre Necesidades Educativas Especiales o Conferencia de Salamanca, que abordó el tema de “Necesidades Educativas Especiales: Acceso y Calidad”, que precisó por primera vez la idea de Educación Inclusiva, cuyas declaraciones finales contemplaron la inclusión como principio de la nueva política educativa -
En su artículo 5, la Ley General de Educación, entre los fines de educación en Colombia se encuentran: el pleno desarrollo de la personalidad, escuela como espacio para desarrollarse, la formación en el respeto al pluralismo y la libertad. Propiciar la participación, estudio de la diversidad étnica y cultural del país y el acceso al conocimiento y el Lineamiento de Política de Educación Inclusiva -
Se impartirá a través de un proceso de formación en instituciones educativas estatales y privadas, de manera directa o mediante convenio, o de programas de educación permanente y de difusión, apropiación y respeto de la cultura, el ambiente y las necesidades particulares. -
En el año 2002 en Colombia se implementó la estrategia Revolución Educativa que priorizó el ingreso de todos los niños y jóvenes del país a las escuelas y colegios. -
Rechaza todo tipo de discriminación de cualquier tipo, por lo cual se toman las normativas educativas, legislativas, sociales y laborales que disminuyen la discriminación de cualquier tipo dentro de la comunidad. -
En 2006 la ONU desarrolló la Convención Internacional sobre los Derechos de las personas con Discapacidad, en la cual se describieron pautas de reconocimiento a la discapacidad, siendo a nivel mundial el primer acuerdo de Derechos Humanos del siglo XXI -
En 2010 se proclamó en Colombia la Ley 1429 denominada Ley del primer Empleo, la cual dispuso de un descuento en el impuesto sobre renta y otras contribuciones s la nómina para todas las empresas que contraten personas en condición de desplazamiento, en tramites de reintegración o con alguna discapacidad. -
En 2013 en Colombia El Ministerio de Educación Nacional emite los Lineamientos Política de Educación Superior Inclusiva en el marco del Plan de Gobierno Prosperidad Para Todos. -
En el 2013 se dictaminan pautas y recomendaciones plasmadas en el informe mundial sobre la discapacidad en la Asamblea Mundial de la salud, que también refiere a enfermedades y discapacidades. -
Educación 2030: Busca garantizar une educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos. -
El 29 de agosto de 2017 en Colombia, se reglamenta la atención educativa a la población con discapacidad, mediante el Decreto 1421 de ese mismo año (Congreso de la República, 2017). -
Esfuerzo para consolidar y hacer de la educación en Bogotá un escenario inclusivo que valora la diversidad y entiende la diferencia como una oportunidad, para generar espacios de aprendizaje, que contempla el reconocimiento de la diferencia como un valor y de la necesidad que existe de trascender la respuesta educativa de la población: transformación escuela, inclusión educativa para la equidad creando estrategias, habilidades sociales, trabajando las dimensiones de manera interdisciplinaria -
Todos los niños y jóvenes deben aprender juntos, siempre que sea posible, independientemente de las dificultades o diferencias que puedan tener.