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Sus aportaciones con la fundación del primer laboratorio experimental en el año de 1879, en Leipzig Alemania fue una de las principales áreas que Wilhelm Wundt en la psicología experimental que centraron las bases para la psicología aplicada y con ello la educativa.
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La Psicología Educativa como disciplina se establece formalmente el 15 de marzo de 1903, centrándose en el estudio de los procesos mentales y de aprendizaje que influyen en la educación y el desarrollo de los individuos. La psicología educativa comenzó a consolidarse como una disciplina independiente en la primera mitad del siglo XX, con la creación de sociedades profesionales y revistas especializadas.
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Alfred Binet y Théodore Simon desarrollaron el primer test de inteligencia, conocido como la Escala Binet-Simon. Este test fue diseñado para identificar a estudiantes que necesitaban apoyo educativo adicional y estableció un marco para medir la inteligencia y el rendimiento del desarrollo cognitivo
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John Dewey, en su obra " promovió una educación basada en la experiencia y el aprendizaje activo, influyendo en la psicología educativa al abogar por métodos de enseñanza que apoyan el desarrollo integral del estudiante. -
Jean Piaget, psicólogo suizo, presenta su teoría del desarrollo cognitivo en 1923, revolucionando la comprensión de cómo los niños adquieren conocimiento y construyen su inteligencia a través de diferentes etapas de desarrollo, cada una con formas específicas de pensar y entender el mundo a través de símbolos, dibujos y esquemas mentales. Sus principales obras, como "La psicología del niño" detallan estos conceptos. Sustentados en la teoría constructivista y la psicogénesis de la evolución -
Durante la segunda guerra mundial se presentaron sucesos que fueron dando lugar a aportaciones en disciplinas, como por ejemplo las pruebas estandarizadas que sirvieron como modelo para conocer la inteligencia y como aprende el ser humano. A lo largo del siglo XX, se desarrollaron múltiples herramientas para evaluar el aprendizaje y el desarrollo, como pruebas estandarizadas y evaluaciones de desempeño
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Lev Vygotsky desarrolla la teoría del constructivismo 1934, resaltando la importancia de la interacción social, la cultura y la zona de desarrollo próximo en proceso de aprendizaje y desarrollo cognitivo de individuos. Introdujo la teoría del aprendizaje sociocultural enfatiza su enfoque en el aprendizaje colaborativo que han sido fundamentales en la trayectoria de la construcción para la psicología educativa. -
así para el año de 1935 Lev Vygotsky desarrolla la teoría del aprendizaje colaborativo, destacando la importancia de la interacción entre pares y la colaboración en la construcción del conocimiento, promoviendo el desarrollo social y cognitivo de los estudiantes. -
Durante la década de 1930, se desarrollaron pruebas estandarizadas de logros académicos para medir el conocimiento y las habilidades en áreas específicas como lectura, matemáticas y ciencias. Estas pruebas ayudaron a evaluar el progreso educativo y a tomar decisiones sobre el currículo y la instrucción.
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Después de la Segunda Guerra Mundial, se continuó el desarrollo y la refinación de pruebas de inteligencia y habilidades. Se introdujeron pruebas más sofisticadas y estandarizadas, como la Escala de Inteligencia Wechsler para Niños (WISC) y la Escala de Inteligencia Wechsler para Adultos (WAIS), que proporcionaron evaluaciones detalladas de diferentes aspectos del funcionamiento cognitivo. -
Estas pruebas ayudaron a identificar las necesidades educativas y psicológicas de los individuos, facilitando la intervención temprana y el apoyo específico
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Carl Rogers desarrolla la teoría del aprendizaje humanista, enfatizando la importancia de la autoactualización, la empatía y la autenticidad en el proceso educativo, promoviendo un enfoque centrado en el estudiante y su crecimiento personal. -
Actuando bajo su modelo del aprendizaje condicionado, Skinner propone modelos de enseñanza en el que le permiten al docente entregar refuerzos o recompensas bajo la condición de aciertos o comportamientos deseados del alumno. Esto recordando su teoría bajo el concepto de Estimulo-Respuesta para obtener el aprendizaje esperado. -
David Ausubel introduce la teoría del aprendizaje significativo, destacando la importancia de relacionar los nuevos conocimientos con la estructura cognitiva existente de los estudiantes para lograr un aprendizaje más profundo y duradero -
Paulo Freire publica 'La Pedagogía del Oprimido', proponiendo un enfoque educativo crítico que busca la liberación de la opresión a través de la concienciación, la reflexión y la acción transformadora en el ámbito educativo y social. -
Su teoría del aprendizaje social y su concepto de autoeficacia han influido en la psicología educativa. Bandura explicó cómo las personas aprenden observando e imitando a los demás. -
Howard Gardner propone la teoría de las inteligencias múltiples, argumentando que existen diferentes tipos de inteligencia, más allá del coeficiente intelectual tradicional, que influyen en las habilidades y capacidades de los individuos. -
La Pedagogía es parte fundamental y auxiliar en el quehacer de la psicología educativa, es por ello que la pedagogía Crítica surge como un enfoque educativo, promoviendo la reflexión crítica, la equidad social y la transformación de las estructuras de poder dentro de los sistemas educativos. -
enfoque en la diversidad y la inclusión en la educación, explorando cómo las diferencias individuales y culturales afectan el aprendizaje.Hoy día la psicología educativa ha evolucionado, se ha consolidado como una disciplina que promueve el estudio del proceso de aprendizaje en base a necesidades sociales e individuales, desde la influencia de psicología experimental y filosofía, diversos teóricos que construyen un concepto especifico del objeto de estudio del proceso aprendizaje-enseñanza -
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