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3100 BCE
Invención de la escritura
La escritura surgió en Mesopotamia con los sumerios y su sistema cuneiforme. Posteriormente, los egipcios, chinos y mayas desarrollaron sus propias escrituras. La escritura permitió registrar vocabulario y gramática, preservar y transmitir conocimientos lingüísticos a través de generaciones y
facilitar el aprendizaje de lenguas extranjeras mediante inscripciones y documentos bilingües (ej. la Piedra de Rosetta). -
1100 BCE
Alfabeto fenicio
Fue el primer sistema alfabético fonético, es decir, donde cada símbolo representaba un sonido en lugar de una palabra o concepto. Su importancia en la enseñanza de idiomas radica en la simplificación de la escritura, lo que facilitó su aprendizaje, la base para los alfabetos griego, latino y árabe, fundamentales en el aprendizaje de muchas lenguas actuales y permitió la producción de textos educativos más accesibles. -
105
Papel
Antes del papel, los materiales de escritura eran costosos y poco prácticos (tablillas de arcilla, papiros, pergaminos). Cuando los chinos inventaron el papel en la dinastía Han, revolucionaron la enseñanza de idiomas al hacer la escritura más accesible, permitir la estandarización del lenguaje escrito, facilitar la traducción y comparación de lenguas y sentar las bases para la imprenta -
1440
Imprenta
Básicamente la invención de la imprenta hizo posible la multiplicación de textos en la Edad Media, cuando la edición de libros estaba muy restringida, revolucionó la cultura al ampliar el número de lectores potenciales al multiplicar el número de libros y reducir su coste, por lo que la alfabetización recibió un impulso enorme -
Teléfono
El teléfono también se utilizó con fines pedagógicos. Por ejemplo, Twarog y Pereszlenyi-Pinter (1988) describieron la implementación del "programa de lenguaje asistido por teléfono", que utilizaba los mismos libros de texto, cintas de audio y materiales programados que el curso regular. La única diferencia importante era que, en el programa asistido por teléfono, los estudiantes recibían asistencia y retroalimentación sobre su progreso a través del teléfono. -
Fonógrafo
Varios autores analizaron los usos pedagógicos del fonógrafo para el aprendizaje. Clarke afirmó con confianza que “el verdadero éxito del disco de voz radica en enseñar pronunciación ”. Stocker ofreció apoyo adicional a las ventajas pedagógicas del fonógrafo para la enseñanza de la entonación. Clarke sostuvo que el fonógrafo aumentaba el interés y “estimula la memoria, de una manera que las mismas frases repetidas por el propio estudiante o escuchadas del profesor nunca podrían lograr -
Rollo de pelicula
Lottmann (1961) describió las ventajas de utilizar carretes de película en el aula de L2 y proporcionó recomendaciones para los docentes. De hecho, el cine en general y los programas de video en particular representan una herramienta pedagógica económica y versátil. Hanley, Herron y Cole (1995) señalaron que “prácticamente no se necesita tiempo para encender el video, mientras que le lleva al instructor horas encontrar imágenes apropiadas en revistas, recortarlas y pegarlas para su uso en clase” -
Radio
Los posibles usos pedagógicos de la radio fueron percibidos naturalmente como una extensión de los beneficios previamente mencionados para el uso del fonógrafo. Garfinkel (1972) argumentó que la radio tenía “los recursos tecnológicos para suministrar a cualquier aula de idiomas, sin importar lo remota que fuera, una gran cantidad de estímulos provenientes de todo el mundo”. -
Televisión
El uso de las transmisiones de televisión con fines pedagógicos fue percibido como una extensión natural del uso de las transmisiones de radio. Gottschalk (1965) argumentó que algunos “materiales del curso y ejercicios se beneficiarían de la presentación visual”, porque es “considerablemente más fácil para los estudiantes asimilar tanto el material abstracto presentado en las clases como los recursos visuales utilizados para ilustrar estos materiales abstractos”. -
El laboratorio de idiomas
Eran espacios equipados con grabadoras y auriculares donde los estudiantes practicaban idiomas escuchando y repitiendo frases. Fueron cruciales porque facilitaban la práctica oral y auditiva en entornos controlados, mejoraron la enseñanza estructurada con ejercicios grabados y se convirtieron en una herramienta común en universidades y escuelas de idiomas. -
Las computadoras y el CALL
Los primeros programas de aprendizaje asistido por computadora marcaron un cambio en la enseñanza de idiomas al introducir ejercicios interactivos. Su impacto incluye personalización del aprendizaje según el nivel del usuario, ejercicios de gramática, vocabulario y pronunciación automatizados y programas como “Tell Me More” y “EuroTalk” ayudaron en la enseñanza autodidacta. -
CD-ROMS Interactivos
Con la llegada del CD-ROM, los cursos de idiomas se volvieron más accesibles. Sus beneficios fueron material multimedia con audio, texto e imágenes para reforzar el aprendizaje, métodos de enseñanza adaptativos que evaluaban el progreso del estudiante y popularización de software como Rosetta Stone, que aún sigue en uso. -
Internet y plataformas de aprendizaje
Internet revolucionó la enseñanza de lenguas al hacerla accesible a cualquier persona en cualquier parte del mundo. Su impacto se refleja en plataformas como Duolingo, Babbel y Busuu que permiten aprender a cualquier ritmo, acceso gratuito a recursos como podcasts, videos y cursos en línea y conexión con hablantes nativos mediante foros y aplicaciones de intercambio de idiomas. -
Traducción Automática (Gooogle translate, Deepl)
Herramientas como Google Translate y DeepL han cambiado la forma en que interactuamos con idiomas. Aunque no sustituyen el aprendizaje, han sido fundamentales porque ayudan a entender textos en otros idiomas en tiempo real, facilitan la comunicación en viajes y negocios y mejoran la enseñanza al permitir comparar traducciones con el idioma original. -
Inteligencia artificial y chatbots
Los modelos de IA, como ChatGPT y otros asistentes conversacionales, han cambiado la enseñanza de idiomas al ofrecer práctica conversacional personalizada en cualquier momento, corrección de errores gramaticales y de pronunciación en tiempo real y simulación de conversaciones reales con retroalimentación instantánea.