-
הקמת מטח ומערכת תואם
בשנת 1977 היתה תחילת פעולת המרכז לטכנולוגיה חינוכית בהפעלת מערכות לתרגול ואימון באמצעות המחשב(תוא"ם) . במט"ח פיתחו והטמיעו את מערכת תוא"ם בהוראת מתמטיקה ולשון -
ביסודי =תרגול בעזרת לומדות בתיכון=הוקם מקצוע מדעי המחשב
בשנת 1984 הוגשה הצעה לפרויקט רחב ממדים שיעסוק במחשוב יישוב(מחי"ש). פרוייקט זה ביקש לפתח באמצעות המחשב סביבה לימודית אחרת ולחולל שינויים מהותיים בכל המערכות הפועלות בבית הספר. -
פריצת האינטרנט למערכת החינוך התפתחות אתרים חינוכיים ולומדות ברשת
ב 29.11.1990 מינה שר החינוך והתרבות ועדה בראשות פרופ' חיים הררי לבחית החינוך המדעי-טכנולוגי בישראל. ועדת הררי המליצה על הקמת מינהלת" מחר 98 שמטרתה יישום המלצות הדוח ומעקב אחר ביצוען באמצעות רכישת ציוד ומחשבים, פיתוח תוכנות, הכשרה, השתלמויות ופיתוח תוכניות לימודים. -
פיתוח מאגרי מידע ופיתוח תקשורת מחשבים
תוכנית התקשוב החלה בצעדיה הראשונים במחצית השנייה של 1994. תוכנית זו כללה שני תחומים שזכו לעדיפות בטיפול : פיתוח מאגרי מידע ופיתוח תקשורת מחשבים-השימוש באינטרנט. ישנם שתי צורות של מאגרי מידע : מאגרי מידע מקוונים ומאגרי מידע המטבעים על מדיום אופטי. בגלל העלויות הגבוהות וחוסר תשתיות הייתה ההחלטה לפתח " תקליטור חינוכי" - הופק 3 גירסאות שכללו יתר מ-40 מאגרי מידע בתחומי דעת שונים . ואילו ההתקדמות בהפעלת מערכות התקשורת היתה איטית ביותר, ומערכת החינוך נתקלה בבעיות. פיתחו האונברסטאות מערכת מידע ממוחשבת -
תקשוב כמנוף לחדשנות חינוכית . אתרים בית ספריים, פורומים
ביוני 2005 פרסם משרד החינוך את תכנית התקשוב שלב ד'. תוכנית זו הציגה את התקשוב כמנוף לחדשנות חינוכית.שינוי סביבת ההוראה לסביבה מתוקשבת, השימוש המושכל בטכנולוגית המידעוהתקשורת בהוראה ובלמידה. -
אתרי web2 , בלוגים אתרים חברתיים
בינואר 2010הגיש מנכ"ל משרד החינוך תוכנית התקשוב הלאומית : התאמת מערכת החינוך למאה -21. היעד שהושג היה תקשוב מלא של מערכת החינוך תוך אספקת חומרי למידה דיגיטלים לתלמידים וחומרי הוראה ללמורים תוך שימוש בכל הסל בין אם זה לומדות , אתרי אינטרנט, פורומים וסביבת web 2.0/
