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Enfoque tradicional / Enciclopedista
Siglos XVII - XVIII
• Representantes:
o Juan Amos Comenio
o Tomás de Aquino, San Agustín
• Teoría: Transmisión de conocimientos universales y religiosos.
• Modelo Curricular: Lineal, centrado en el docente.
• Método: Memorización, disciplina, repetición.
• Necesidad social: Formar ciudadanos obedientes, moralmente correctos, integrados a la Iglesia y al poder político. -
ENFOQUE HUMANISTA / NATURALISTA
Siglo XVIII - XIX
• Representantes:
o Jean-Jacques Rousseau
o Johann Pestalozzi, Friedrich Fröbel
o Herbart
• Teoría: El niño como ser activo y en desarrollo natural.
• Modelo Curricular: Centrado en el alumno, desarrollo integral.
• Método: Experiencia directa, afectividad, respeto al ritmo del niño.
• Cambio didáctico: De la imposición del conocimiento a la observación del desarrollo infantil. -
ENFOQUE CIENTIFICISTA / TECNOCRATICO / CONDUCTISTA
Finales del siglo XIX a mediados del siglo XX
• Representantes:
o Edward Thorndike, John B. Watson, B.F. Skinner
o Franklin Bobbitt
• Teoría: Conductismo, estímulo-respuesta, eficiencia.
• Modelo Curricular: Técnico, funcional, fragmentado por asignaturas.
• Método: Objetivos medibles, entrenamiento, control.
• Cambio curricular: Adaptación del sistema educativo a las lógicas industriales y laborales. -
ENFOQUE TECNOLÓGICO O RACIONAL - TÉCNICO
Años 1940-1970
• Representantes:
o Ralph Tyler
o Hilda Taba
• Teoría: Objetivos conductuales, planeación sistemática.
• Modelo Curricular: Planificación por objetivos, evaluación cuantitativa.
• Método: Diseño instruccional.
• Necesidad educativa: Estandarización y control en contextos de expansión educativa masiva. -
ENFOQUE CRITICO / SOCIAL / PROGRESISTA
• Representantes:
o John Dewey
o Carl Rogers
o Paulo Freire
• Teoría: Educación transformadora y liberadora.
• Modelo Curricular: Participativo, problematizador, experiencial.
• Método: Diálogo, indagación, conciencia crítica.
• Cambio didáctico: La educación como herramienta para el cambio social. -
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
Décadas de 1980 - 2000
• Representantes:
o Jean Piaget
o Lev Vygotsky
o Jerome Bruner
• Teoría: Construcción activa del conocimiento.
• Modelo Curricular: Flexible, contextualizado, centrado en procesos.
• Método: Proyectos, resolución de problemas, trabajo colaborativo.
• Necesidad educativa: Formar estudiantes capaces de pensar y adaptarse en sociedades complejas. -
ENFOQUE POR COMPETENCIAS
Desde el año 2000 hasta la actualidad
• Representantes:
o Philippe Perrenoud, Miguel Ángel Santos Guerra, Sergio Tobón
• Teoría: Desarrollo de capacidades para actuar eficazmente en contextos reales.
• Modelo Curricular: Integrador, transversal, interdisciplinario.
• Método: Situaciones problema, tareas auténticas, proyectos.
• Cambio emergente: Preparación para la vida, el trabajo y la ciudadanía activa en la era global. -
ENFOQUE INCLUSIVO, INTERCULTURAL Y DIGITAL / NUEVA ESCUELA MEXICANA (NEM)
2010 en adelante
• Representantes:
o Booth y Ainscow
o Edgar Morin
o Francesco Tonucci, Henry Giroux
• Teoría: Educación equitativa, crítica, diversa y conectada.
• Modelo Curricular: Abierto, flexible, digitalizado y adaptado al entorno.
• Método: Tecnología educativa, aprendizaje ubicuo, diseño universal.
• Necesidad actual: Responder a contextos multiculturales, tecnológicos, ecológicos y éticos.