-
470 BCE
1. Filosofía Antigua (siglos V a. C. - IV d. C.)
470-399 a. C.: Sócrates. Inicia el pensamiento educativo a través del método socrático, enfatizando la importancia del diálogo y la reflexión. -
427 BCE
1. Filosofía Antigua (siglos V a. C. - IV d. C.)
427-347 a. C.: Platón. En "La República", propone un modelo educativo que busca la justicia y la virtud. -
384 BCE
1. Filosofía Antigua (siglos V a. C. - IV d. C.)
384-322 a. C.: Aristóteles. Desarrolla un enfoque más práctico y ético en la educación, enfocándose en el desarrollo del carácter. -
384 BCE
1. Filosofía Antigua (siglos V a. C. - IV d. C.)
Referencias: Platón. (1992). La República (F. J. González, Trans.). Editorial Gredos.
Aristóteles. (2001). Política (P. L. Rodríguez, Trans.). Editorial Espasa Calpe. -
354
2. Filosofía Medieval (siglos V - XV)
354-430 d. C.: San Agustín. Propone una visión cristiana de la educación, enfocada en la moral y la relación con Dios. -
1225
2. Filosofía Medieval (siglos V - XV)
1225-1274 d. C.: Tomás de Aquino. Integra la filosofía aristotélica con la doctrina cristiana, dando una base racional a la educación. -
1225
2. Filosofía Medieval (siglos V - XV)
Referencias: Agustín de Hipona. (1993). Confesiones (A. Fernández, Trans.). Ediciones Akal.
Aquino, T. de. (1989). Suma Teológica (J. S. Peña, Trans.). Editorial los Libros de la Gatera. -
1466
3. Renacimiento y Humanismo (siglos XIV - XVII)
1466-1536: Erasmo de Róterdam. Enfatiza la educación como un medio para formar individuos virtuosos a través de la razón y el conocimiento clásico. -
1492
3. Renacimiento y Humanismo (siglos XIV - XVII)
Referencias: Erasmo de Róterdam. (1999). La educación del príncipe cristiano. Ediciones Akal.
Vives, J. L. (1997). De disciplinis (J. García, Trans.). Editorial Fundamentos. -
1492
3. Renacimiento y Humanismo (siglos XIV - XVII)
1492-1540: Juan Luis Vives. Aboga por una educación integral, destacando la importancia de la experiencia en el aprendizaje. -
4. Filosofía Moderna (siglos XVII - XIX)
1596-1650: René Descartes. Introduce la razón como base del conocimiento y la educación, influyendo en la pedagogía racionalista. -
4. Filosofía Moderna (siglos XVII - XIX)
1632-1704: John Locke. En su obra Some Thoughts Concerning Education, propone que la mente es una "tabula rasa", y la educación debe formarla a través de la experiencia. -
4. Filosofía Moderna (siglos XVII - XIX)
1712-1778: Jean-Jacques Rousseau. En Emilio o De la educación, propone una educación natural, que permita al niño desarrollarse libremente según sus propios intereses. -
4. Filosofía Moderna (siglos XVII - XIX)
Referencias: Descartes, R. (2001). Discurso del método (M. A. Rodríguez, Trans.). Editorial Gredos.
Locke, J. (2002). Algunas consideraciones sobre la educación (M. G. Rodríguez, Trans.). Editorial Losada.
Rousseau, J. J. (2006). Emilio o De la educación (C. B. A. Martínez, Trans.). Ediciones Istmo. -
5. Filosofía Contemporánea (siglos XIX - XX)
1746-1827: Johann Heinrich Pestalozzi. Desarrolla un enfoque pedagógico integral, que considera la mente, el cuerpo y el alma del niño. -
5. Filosofía Contemporánea (siglos XIX - XX)
1782-1852: Friedrich Froebel. Crea el concepto de "jardín de infancia" y resalta la importancia del juego en el aprendizaje. -
5. Filosofía Contemporánea (siglos XIX - XX)
1859-1952: John Dewey. Desarrolla la teoría pragmatista de la educación, destacando la experiencia activa y el aprendizaje en contexto. -
5. Filosofía Contemporánea (siglos XIX - XX)
1921-1997: Paulo Freire. Su pedagogía crítica promueve la educación como un acto liberador y transformador. -
5. Filosofía Contemporánea (siglos XIX - XX)
Referencias: Pestalozzi, J. H. (1989). Cómo Gertrudis enseña a sus hijos (C. M. Barrón, Trans.). Editorial Ediciones de la Torre.
Froebel, F. (2004). La educación del hombre (M. L. Gómez, Trans.). Editorial Losada.
Dewey, J. (1997). Democracia y educación (F. M. Fernández, Trans.). Ediciones Istmo.
Freire, P. (2005). Pedagogía del oprimido (M. A. Silva, Trans.). Editorial Siglo XXI. -
6. Filosofía Contemporánea Actual (siglo XXI)
1926-1984: Michel Foucault. Estudia cómo las instituciones educativas influyen en la conformación de la sociedad y el poder. -
6. Filosofía Contemporánea Actual (siglo XXI)
1947-actualidad: Martha Nussbaum. Desarrolla la teoría de las capacidades, que enfatiza el desarrollo integral del individuo y su participación en la sociedad. -
6. Filosofía Contemporánea Actual (siglo XXI)
Referencias: Foucault, M. (1992). Vigilar y castigar (J. A. García, Trans.). Siglo XXI Editores.
Nussbaum, M. (2011). Las capacidades humanas y el enfoque del desarrollo humano (J. G. Jiménez, Trans.). Ediciones Paidós.