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MAGDA
Exemplo de associação de informações, sempre que necessário, repito a ação. ..devemos ter em mente que nem todos tem a mesma capacidade de compreensão e nem a mesma forma de assimilar um conteúdo. -
MARIANE
Ausubel (1980) estabeleceu que a aprendizagem ocorre pela assimilação de informações (associação de idéias) na medida em que existem pontos de ancoragem que permitem a incorporação de novas idéias que modificam as estruturas cognitivas já formadas (equilibradas, na linguagem da epistemologia genética). -
PAULO CESAR
Segundo Jerome Bruner, a aprendizagem por descoberta é um processo ativo que permite ao aprendiz formular hipóteses e tomar decisões -
LILIAN
...a teoria de Jerome Bruner destaca que o aprendizado é um processo ativo pelo o qual o aprendiz constrói novas idéias tendo como base seus conhecimentos passados,o lhe permite formular hipóteses e tomar decisões. -
MARIA DO CARMO
Na aprendizagem por descoberta o aluno é ativo sendo capaz de formular hipótese e tomar decisões segundo Brune -
NILMA
A aprendizagem é significativa quando faz sentido para o aluno. Esta pode acontecer por meio da descoberta e da recepção. -
PAOLA
Abordando a frase de abertura do livro Psicologia Educacional (Ausubel, 1980) – "O fator isolado mais importante que influencia o aprendizado é aquilo que o aprendiz já conhece" -
ROBERTA
...a teoria de Ausubel leva em conta a história do sujeito e ressalta o papel dos docentes na proposição de situações que favoreçam a aprendizagem. Sendo certo que o conteúdo a ser ensinado deve ser potencialmente revelador e o estudante precisa estar disposto a fazer associações de maneira consistente e não arbitrária. -
LUCIANA
Minha experiência foi com aprendizagem significativa por recepção, a mais comum e que vem passando de geração em geração. -
LUCINERE
...com base na aprendizagem significativa, onde o aluno aprende por achar necessário e importante... demonstrando claramente a eficácia da aprendizagem por recepção. -
MARIA APARECIDA DE FREITAS
O objetivo final da gestão é a garantia dos meios para a aprendizagem efetiva e significativa dos alunos. O entendimento é de que o aluno não aprende apenas na sala de aula, mas na escola como um todo. -
MARTHA
...o aprendizado só tem significado quando faz sentido para quem aprende, possa ser aplicado no seu dia a dia, desmistificando que um assunto é difícil de aprender. -
OSNI
...a transição do aprendizado mecânico para o significativo... passando a entender o conteúdo associando a minha produção (escrita) do trabalho. -
PAULA
A aprendizagem por descoberta é um processo ativo pelo qual o aprendiz constrói novas idéias tendo como base seus conhecimentos passados, o que lhe permite formular hipóteses e tomar decisões contando, para isto, com suas estruturas cognitivas. -
PRISCILA
Através dos fóruns fazemos trocas sobre o assunto em questão, recebendo assim novos conhecimentos que surgem das conversas entre os alunos do grupo e o professor–tutor que nos orienta a todo instante. -
ROSEMEIRY
...uma vez que foi um aprendizado bem consolidado em minha vida. Em primeiro momento pela teoria de David Ausubel o aprendizado que tive foi por recepção e através da “brincadeira” o aprendizado tornou-se por descoberta. -
SÉRGIO
A aprendizagem significativa, segundo Ausubel, é uma construção teórica que nos permite refletir sobre como ampliamos gradativamente o nosso conhecimento, aplicamo-los nos problemas do nosso dia-a-dia e crescemos como pessoas e profissionais. Andamos pela vida construindo pontes que ligam conceitos novos a antigos. -
SORAYA
...a educação precisa de gente realmente disposta a se envolver com a aprendizagem...Aprender e poder fazer parte da aprendizagem de outros e muito gratificante -
ROSANA
...faço com que meus alunos "pensem" e não "decorem" matéria, mostro que a química faz parte do dia-a-dia e não é um bicho de sete cabeças. -
MÁRCIO
...utilizando-se de método colaborativo, obtêm-se maior participação voluntaria pois todos gostam de " deixar a sua parte", isto é construtivo porém deve ter forte direcionamento no sentido da coesão e profundidade de aprendizado desejado. Mapas conceituais são muito úteis quando se quer mostrar "o que é", "faz o quê" , "é um" e por ai vai...
