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El conocimiento se obtiene por la razón. Es innato y se recuerda mediante la reflexión.
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El conocimiento proviene de la experiencia y de las impresiones sensoriales. Introduce los principios de asociación en la memoria.
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“Pienso, luego existo”. Afirma el dualismo mente-materia. La mente influye en el cuerpo y viceversa.
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La mente es una tabula rasa. Todo conocimiento se deriva de experiencias sensoriales y reflexión.
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Las ideas se derivan de la experiencia; la mente constituye la única realidad.
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No hay certeza absoluta de la realidad; las ideas se asocian entre sí.
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El mundo externo está desordenado, pero la mente le impone orden. El conocimiento surge de la interacción entre experiencia y razón.
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Las ideas simples generan pensamientos complejos que no siempre se reducen a sus partes. Antecedente de la Gestalt.
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Estudia la mente con métodos experimentales. Enfocado en sensaciones, percepción, tiempos de reacción y emociones.
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Considera la conciencia como un flujo continuo (stream of thought). El propósito de la conciencia es la adaptación al entorno.
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Introduce sílabas sin sentido para estudiar el aprendizaje y el olvido. Descubre la “curva del olvido” y la importancia de la repetición.
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Afirma que estímulo y respuesta no pueden separarse; deben verse como un acto coordinado. Aplica la psicología a la educación.
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Discípulo de Wundt. Propone la introspección como método para estudiar la mente dividiendo los procesos en elementos.
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Desarrolla el funcionalismo en la Universidad de Chicago, destacando la utilidad de los procesos mentales en la adaptación.