Factores de evolución e involución de las competencias en el contexto del desarrollo de competencias
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1870-1910: La industrialización promueve la creación de sistemas educativos formales para satisfacer la demanda de una fuerza laboral capacitada. -
Se implementan sistemas educativos estandarizados, enfocados en habilidades básicas.
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1920-1930: Surge el movimiento de la educación progresista, liderado por John Dewey, promoviendo un enfoque más centrado en el estudiante y en el aprendizaje práctico. -
La Segunda Guerra Mundial y la posguerra ven un aumento en el uso de tecnología en la educación, como películas educativas y otros medios audiovisuales. -
En algunos países, la educación sufre retrocesos debido a conflictos bélicos y económicos, afectando la calidad y el acceso a la educación. -
Movimientos por los derechos civiles y la igualdad social llevan a reformas educativas que buscan proporcionar igualdad de oportunidades.
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La Ley de Educación Primaria y Secundaria (ESEA) en EE.UU. se implementa para mejorar la calidad de la educación y reducir las desigualdades.
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Sin embargo, persisten desigualdades significativas en el acceso a una educación de calidad en muchas regiones del mundo
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El informe "A Nation at Risk" en EE.UU. destaca la necesidad de mejorar la calidad de la educación y promueve la estandarización de competencias básicas. -
La Declaración Mundial sobre Educación para Todos en Jomtien, Tailandia, subraya la importancia de la educación básica de calidad para todos.
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1980-1990: A pesar de los esfuerzos de estandarización, algunos sistemas educativos se vuelven demasiado rígidos, limitando la creatividad y la adaptación de los estudiantes.
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Se enfatiza la necesidad de competencias del siglo XXI, como el pensamiento crítico, la colaboración y la alfabetización digital.
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La integración de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación se vuelve cada vez más importante. -
La Comisión Europea establece el Marco de Competencias Clave para el Aprendizaje Permanente.
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En algunos lugares, la brecha digital limita el acceso equitativo a estas nuevas herramientas educativas.
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La pandemia de COVID-19 acelera la adopción de la educación en línea y el aprendizaje híbrido, destacando la importancia de las competencias digitales y la adaptabilidad. -
La pandemia también revela y exacerba desigualdades existentes, afectando negativamente a los estudiantes sin acceso a tecnología adecuada. -
Aumento del uso de inteligencia artificial y aprendizaje automatizado para personalizar el aprendizaje y evaluar competencias. -
Preocupaciones sobre la privacidad y la equidad en el acceso a tecnologías avanzadas surgen, presentando nuevos desafíos.