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-El emperador evalúa a los servidores públicos cada tercer año, con el fin de saber sus capacidades.(Cohen & Swerdlink, 2006).
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-Exámenes abiertos y competitivos de los servidores públicos en china durante la dinastía Chan, prueba de capacitación en áreas como música, arquería, equitación redacción, aritmética, agricultura, geografía, ceremonias y ritos culturales (Cohen & Swerdlink, 2006).
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-El emperador había establecido un Servicio Civil de Evaluación con el fin de examinar a sus oficiales en lo que respecta a su ajuste para el trabajo que debían desarrollar. (Lozano, 2010).
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-Visión natural de la enfermedad: “enseño que todas las enfermedades son el resultado de causas naturales, por lo tanto, debían ser tratadas usando métodos naturales, ya que el poder curativo de la naturaleza le permite al cuerpo curarse a sí mismo y librarse de la enfermedad”.
-Hizo énfasis en el paciente en lugar de la enfermedad.
-El cerebro centro de la inteligencia “la ciencia cede su lugar primario y a la fe y la superstición” (Cohen & Swerdlink, 2006). -
- Sostuvo la relación existente entre “cerebro– mecanismo”.
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-Sugiere que las personas deben trabajar en empleos dependiendo de sus capacidades y habilidades localizadas en diferentes partes del cuerpo como la razón en la cabeza, el valor en el pecho, y el apetito en el abdomen (Cohen & Swerdlink, 2006).
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-Sostuvo que el corazón es el centro de la inteligencia.
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-Diseña pruebas para probar que es en el cerebro y no en el corazón donde se asienta el intelecto.
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-En su obra Peri Psyche, por su nombre latino De Anima, y traducido como sobre el Alma, señala: “buscar examinar e investigar primero la naturaleza esencial del alma, y luego sus atributos”.(Cohen & Swerdlink, 2006).
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-Se basó en el mito de la caverna pensando que el único camino para incrementar la exactitud del conocimiento humano en el mundo es por medio de razonamiento deductivo y mediciones.
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-Se utilizaron exámenes escritos cuyos contenidos eran los Cinco Estudios: Leyes civiles, Asuntos militares, Agricultura, Impuestos y Geografía del imperio chino. (Lozano, 2010).
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-Al igual que Aristóteles prefirió concentrarse en las características y generales de la naturaleza humana, en lugar de las diferencias individuales, algunas de ellas esbozadas en su libro Suma teológica exámenes escritos (1500). En relación con las modalidades de exámenes, a juicio de DuBois (1970), los tradicionales exámenes escritos no eran comunes en la tradición educativa occidental, y no se presentan sino hasta finales del siglo XVI, en la corriente de las escuelas jesuitas.
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-El interés en las diferencias individuales se centra sobre todo en cuestiones como “¿Quién está en relación con satán?” Y “¿está en relación voluntaria o involuntaria?” para dirimir esas cuestiones, se publica la obra Hammer of Witches. Este tratado es un primitivo manual de diagnóstico de la especie diseñada para enseñar la forma de identificar y entrevistar a las brujas (Cohen & Swerdlink, 2006).
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-Propuso la prueba de la mentalidad.
-La concepción matemática de Fisher servirá para proyectar el cálculo estadístico como instancia unificadora de la investigación empírica en los distintos escenarios científicos. -
-El médico alemán Johan Weyer escribe que aquellas personas que son catalogados de ser brujas probablemente solo sufrían de un desorden mental o físico (Cohen & Swerdlink, 2006).
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-Funda la universidad del Halle.
-Se sitúa en una línea empirista al afirmar que la experiencia es la fuente del conocimiento y los sentidos señalan los límites de nuestro conocimiento. -
-La filosofía y la ciencia avanza por los escritos del filosofo Rene Descartes y Leibniz Gottfriend; en el que el filósofo Rene plantea cuestiones sobre el binomio cuerpo-mente, y exploradas por el filósofo Pierre desde el punto de vista más gráfico (Cohen & Swerdlink, 2006).
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Gottfriend y Wolff elaboran la idea acerca de percepciones por debajo de los límites de la consciencia, anticipando la noción acerca de una mente inconsciente.
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-A partir de la frenología, Franz Joseph Gall, creía apasionadamente que las mediciones precisas conducían al entendimiento. Realizo diferentes viajes para medir los cráneos de diferentes individuos hablaba sobre las características mentales específicas relacionadas con protuberancias particulares del cráneo.
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-Sostuvo la importancia de distinguir entre capacidad y enfermedad mental.
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-Evaluó la diferencia entre el procesamiento cognitivo normal y anormal.
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-Desarrollo las aplicaciones de la curva normal.
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1822-1911. Padre de la psicología diferencial, se centra en el establecimiento de las diferencias individuales llegando a la medición y descripción de las características humanas.
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- “Journal of Phernology es fundado para incrementar el estudio de la noción que planteara Franz Joseph Gall acerca de la capacidad y talentos especiales que se encuentran en las concentraciones de la fibra cerebral que presiona hacia afuera. El estudio de las irregularidades craneales resulta tan elusivo como las sombras de la noche y el periódico cierra a principios del siglo XX” (Cohen & Swerdlink, 2006).
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-El filósofo Mill, plantea que la estructura de la vida mental consiste en ideas y sensaciones.
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- Sostuvo que las personas detectan las diferencias entre los estímulos.
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- Se implementa la aplicación de curvas de la anormalidad.
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-Primera escuela para niños con retraso mental.
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-Realizo diversos estudios sobre la medición de la velocidad del impulso nervioso.
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-Estudioso de la memoria y su medida, pionero en evaluaciones de laboratorio con pruebas objetivas sobre la presentación de estímulos mediante diferentes aparatos.
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1856 -1926. Propone un sistema comprensivo para clasificar entidades psicopatológicas las cuales servirán de base en un modelo médico de evaluación.
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1857-1936. Pearson y Spearman desarrollaron métodos correlaciónales permitiendo la construcción de instrumentos de evaluación. Importantes pioneros del modelo psicométrico del rasgo.
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-Plantea que los seres humanos descendemos de los simios y escribe acerca de la supervivencia del más apto, estas ideas influyen en Freud cuya teoría hace énfasis en la importancia del instinto y los impulsos agresivos (Cohen & Swerdlink, 2006).
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-Explora la forma en como las personas responden a estímulos como la luz y el sonido (Cohen & Swerdlink, 2006).
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1860-1944. Realizo pruebas psicológicas para la medida de la presión dinamométrica, la velocidad de rotación del brazo, la habilidad para recibir estimulación en la palma de la mano, la memoria para las letras.
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-Sostuvo que la inteligencia constaba de una sola función y se debía por la herencia.
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1874-1949. Pionero en estudios sobre aprendizaje y aptitudes en evaluación educativa.
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1875-1947. Freud y Jung. Inauguración del modelo psicoanalítico y dinámico de la evaluación.
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-Funda el primer laboratorio experimental en psicología, desde entonces la psicología es tratada como una ciencia y no como rama filosófica.
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-Francis Galton: Elabora una primera evaluación psicológica y crea un laboratorio antropométrico donde realiza evaluaciones sensoriales perceptivas y motoras.
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-Se interesa por los procesos psicológicos y mentales.
-Formó el laboratorio de patología, en el cual incluyó microscopia y fotografía. -
-“El psicólogo norteamericano James McKeen Cattell acuña el termino prueba mental en una publicación” (Cohen & Swerdlink, 2006).
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- “Alfred Binet y Victor Henri publican artículos que hablan de la medición de capacidades cognoscitivas como la memoria, así como otras capacidades humanas como la comprensión social” (Cohen & Swerdlink, 2006).
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-Mckeen Cattel: Primer autor que plantea las baterías de pruebas para la evaluación psicológica proponiendo dos baterías diferentes conformadas por una serie de test.
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-La inteligencia es una capacidad general que implica principalmente la deducción de relaciones y correlatos.
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• 1913. “el psiquiatra suizo Hermnann Rorschach, hijo de un maestro de arte, publica ensayos sobre como las obras de arte de los pacientes pueden ofrecer percepciones valiosas sobre la personalidad, en 1921, su ahora famosa monografía, Psichodiagnostics, evolucionaria en una prueba que en la mente del público se ha vuelto sinónimo de las pruebas psicológicas, la prueba de manchas de tinta de Rorschach” (Cohen & Swerdlink, 2006).
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Constituye el primer cuestionario colectivo de medida del ajuste personal o de la personalidad.
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- “la primera guerra mundial sirve de bonanza a las pruebas psicológicas pues hay miles de reclutas que deben ser rápidamente estudiados para evaluar su funcionamiento intelectual, así como su estabilidad emocional” (Cohen & Swerdlink, 2006).
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-Lewis: Publica la revisión Stanford de la escala de inteligencia de Binet-Simon (Cohen & Swerdlink, 2006).
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-Army Alpha y Army Beta: Realizaron los primeros test colectivos de inteligencia.
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-Herman Rorschach: Publica una técnica de medida de la personalidad (normal y patológica) a partir de la interpretación de manchas de tinta, y su examen psicodinámico le hace ser un pionero del modelo dinámico.
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-Sostuvo que la capacidad del individuo para adaptarse de manera adecuada a situaciones es única.
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-Spearman: factor “G” de la inteligencia,es decir, capacidad que se tiene para establecer relaciones rapidamente y con eficiencia.
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-El consejo de dirección universitario patrocina el desarrollo del Scholastic Aptitude Test, y se administra por primera vez dicha prueba (Cohen & Swerdlink, 2006).
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-Spearman publica la teoría de la inteligencia de dos factores, en ese mismo año, el neurólogo Alemán Kurt inicia el desarrollo de pruebas neurodiagnosticas (Cohen & Swerdlink, 2006).
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-Publica la primera edición de la escala de medida de la inteligencia del adulto. (Wechsler-Bellevue-Intelligent scale) convirtiéndose en uno de los test más utilizados.
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-Thurstone: Publico la prueba de habilidades mentales primarias que constaban de varias subpruebas independientes.
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- Wechsles: La inteligencia forma parte de los computadores CI por desviación.
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-Halstead/Luria: Publican sus obras sentando las bases de la evaluación neuropsicológicas Brain and intelligent. Restauración de la función cerebral.
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-La oficina de servicios estratégicos OSS, publica Assessment of men, donde se presenta una primera definición de evaluación “el arte científico de llegar a conclusiones suficientes con insuficientes datos” supone antecedentes indiscutibles de la evolución conductual de centros de asistencia.
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-Plantea la integración de datos procedentes de test, a través de un proceso experimental inductivo deductivo que marcara el antecedente en proceso de evaluación.
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-Sienta las bases para una evaluación conductual integradora en las que se fusionan el modelo conductual y el modelo psicométrico de la evaluación psicológica.
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1957-1911. Realiza su primera aportación sobre el estudio de las funciones sensoriales, perceptivas y motoras. Propone el método de test mentales, donde se pretende integrar el estudio de la memoria, las imágenes mentales, la imaginación, la atención, la comprensión, la sugestibilidad, los sentimientos estéticos y morales hasta la fuerza de voluntad.
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-Se implementa la primera escala de calificación.
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-Se basó en estudios sobre casos individuales y observaciones clínicas de soldados con lesiones cerebrales.
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-Se publica Personality and Assessment de Walter (Cohen & Swerdlink, 2006).
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-Ertil y Schafer: Primeros investigadores que estudiaron los correlatos en ondas cerebrales de la inteligencia.
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-Habilidades para el conocimiento e inclinación para el aprendizaje.
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-Define la inteligencia como término genérico que indica formas superiores de organización.
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-Se publica el sistema comprensivo para la administración, la cual es la calificación e interpretación de la prueba de manchas de tinta (Cohen & Swerdlink, 2006).
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-Jhon en su manual for the vocational Preference Inventory, propone una clasificación que consiste en seis tipos de personalidad (Cohen & Swerdlink, 2006).
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-Propuso la Teoría de las inteligencias múltiples, basado en la relación cerebro-conducta.
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-Caspi: Crea un instrumento basado en un nuevo modelo de la inteligencia “inventario de solución de problemas cotidianos”.
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-“la American Psychological Association (APA) publica Guidelines for Provideres of psychological services to Ethnic, Linguistic, and culturally Diverse Populations. En paralelo con las guías de estándares éticos de la APA, la asociación declara “los psicólogos consideran la validez de un instrumentos o proceso dado e interpretan los datos, teniendo en mente las características culturales y lingüísticas del examinando.” (Cohen & Swerdlink, 2006).
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-Las capacidades innatas múltiples dan un rango de posibilidades.
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-Ha añadido tres candidatos tentativos a su lista de inteligencia (naturalista, espiritual y existencial).
