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Los niños podían convertirse en esclavos de varias maneras: al nacer de una madre esclava, al ser vendidos por sus padres para saldar deudas o por necesidad económica, o al ser capturados como prisioneros de guerra, incluso los padres ofrecian los niños como sacrificio a los dioses. -
La infancia era percibida como un período breve, casi invisible. Los niños pasaban rápidamente a asumir roles adultos, sufrían abusos, palizas, e infanticidios.
Los cuidados estaban centrados en la supervivencia, y la educación estaba limitada a las élites religiosas.sufrían abusos, palizas, e infanticidios -
La concepción del niño como adulto en miniatura persistió en sociedades donde a los niños no se les llevaba a la escuela. En Inglaterra o Francia, los niños dormían junto con los adultos, usaban la misma ropa, trabajaban en las mismas faenas. -
Jean-Jacques Rousseau revoluciona la concepción de la infancia: el niño es bueno por naturaleza y debe vivir su infancia con libertad y en contacto con la naturaleza.
Se consolida la idea de proteger y respetar la infancia como una etapa con derechos propios, lo que marca un antes y un después en la pedagogía. -
Aunque en muchos ambitos los niños aun eran obligados a trabajar, la infancia se vincula al surgimiento de la psicología evolutiva y los estudios científicos del desarrollo humano.
Autores como Pestalozzi y Fröebel (creador del kindergarten) impulsaron nuevas pedagogías basadas en la importancia del juego y la educación inicial -
El niño es sujeto de estudio de la psicología y pedagogía científica. Piaget, Vygotski y Freud aportan teorías sobre el desarrollo cognitivo, social y emocional.
Se fortalece la idea del niño como ser integral, con necesidades y procesos evolutivos específicos. -
El niño es reconocido como sujeto de derechos, gracias a avances sociales y jurídicos.
La firma de la Declaración de los Derechos del Niño (1959) y posteriormente la Convención sobre los Derechos del Niño (1989) transforman la visión social: el niño deja de ser visto solo como objeto de protección y pasa a ser ciudadano con voz propia. -
El niño es un actor social, protagonista de su desarrollo, con capacidad de participación activa en la sociedad.
Como explican Gómez Mendoza y Alzate Piedrahíta (2014), la infancia se concibe de manera plural y diversa, reconocida en contextos culturales, sociales y económicos diferentes. Se enfatiza la protección integral y el derecho a la participación infantil.