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Franciscano y científico. Propuso una educación basada en la observación, la experiencia y la experimentación.
Decía que “el conocimiento sin la experiencia no tiene valor” (Abbagnano Visalberghi, 2002, p. 130).
Representa el inicio del pensamiento empírico en la educación. -
Filósofo escolástico que destacó la importancia de la voluntad y la libertad humana en la formación moral. Consideraba que educar era ayudar al ser humano a decidir bien y obrar con libertad. -
Defendía la simplicidad en el pensamiento y la enseñanza.
Aportó una visión crítica y racional que influyó en el paso del pensamiento medieval al moderno -
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Considerado el padre del Humanismo. Quiso rescatar la cultura clásica y formar personas sabias y virtuosas. Decía que el estudio de los autores antiguos ayudaba a “elevar el espíritu humano” (Abbagnano Visalberghi, 2002, p. 136). -
Promovió el estudio del latín y las letras clásicas. Creía que la educación debía formar ciudadanos cultos y responsables.
Representa el ideal del humanista como servidor público. -
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Arquitecto, artista y pensador. Promovió la educación integral, donde el cuerpo, la mente y el espíritu se desarrollan juntos.
Decía que el “hombre completo” debía saber de todo: arte, ciencia, literatura y moral. -
Lingüista y filósofo. Criticó el lenguaje escolástico y propuso una enseñanza más clara y práctica. Aportó al renovamiento del lenguaje educativo. -
Defendió una educación moral, racional y cristiana, donde se aprendiera con comprensión y espíritu crítico.
Decía que “no nacemos humanos, sino que llegamos a serlo por la educación” (Abbagnano Visalberghi, 2002, p. 140). -
o En Utopía propuso una sociedad justa con educación para todos.
o Pensaba que la educación debía servir al bien común y no solo a los ricos. -
• Defendió una educación alegre, práctica y basada en la experiencia.
• En Gargantúa y Pantagruel criticó la enseñanza rígida de los colegios medievales -
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• Pensaba que “enseñar no es llenar la cabeza, sino formar el juicio” (Abbagnano Visalberghi, 2002, p. 152).
• Promovió una educación crítica, reflexiva y libre, centrada en el estudiante