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4000 BCE
Escritura
Sistema notacional que identifica los segmentos fonológicos. -
2914 BCE
En la escritura. Manuscritos artificiales
Imitación exacta de un modelo caligráfico, desaparecen casi del todo las cualidades individuales. -
Period: 2000 BCE to
ABC, Abecedario, alfabético.
Enseñanza memorística del alfabeto -
1000 BCE
En la escritura. Manuscritos naturales
Se transforma o conforma las figuras de las letras con un modo enteramente individual, peculiar de la persona. -
753 BCE
El lenguaje escrito
Medio de comunicación -
Period: to
Fonico o fonético
Parte del sonido de la letra. (creado por Jokelsamer y Krugg) -
Método sintético en la lectura
Separan los componentes o unidades constitutivas de las palabras. -
Period: to
Silábico o silabario
Pparte de la silaba para el reconocimiento de palabras. -
El aprendizaje en colaboración con los iguales
Aprender a escribir, debe apropiarse individualmente de un fenómeno social, resultado de un esfuerzo colectivo de la humanidad, esta apropiación individual no implica reducir su aprendizaje a una actividad solitaria, sino que la interacción con los compañeros presenta grandes ventajas en el proceso de alfabetización de los alumnos. -
Period: to
Frases (Jacotot)
Parte de un pensamiento interesante y significativo -
Método analítico en la lectura (1871- 1832 Decroly)
Combinan los elementos constitutivos del idioma en unidades más fundamentales y dan significado para la lectura. -
Period: to
Palabra o palabras normales (Kramer y Carlos Vogel)
Representación de una idea para llegar hasta sus integrantes -
Period: to
Cuento: (Margarita Mc. Closky,) (procedimientos globales Decroly, Spaulding y Mary J Brady)
Toma las oraciones sucesivas en forma de cuento -
CONSTRUCTIVISMO (Bruner)
Concepción de la aprendizaje escolar como un proceso de construcción que los alumnos llevan a cabo a partir de sus experiencias y conocimientos previos. -
Aprendizaje significativo (Ausbel)
Podemos afirmar que construimos significados cuando somos capaces de relacionar de modo sustantivo lo que aprendemos con nuestros conocimientos previos. -
Enfoque constructivista de la escritura
La escritura no es una habilidad motora para trazar letras, incluye esta habilidad motora pero la escritura implica la producción de textos -
Niveles de conceptualización de la escritura
En investigación realizada por Ferreiro y Teberosky, usando la entrevista clínica con varios niños y niñas de diversos medios socioculturales, llegaron a formular diversas etapas por las que pasa el niño en su proceso de alfabetización. -
Indiferenciación gráfica de dibujo y ecritura
Significado no definido, no se puede diferenciar entre gráficamente entre lo escrito y lo dibujado. -
Etapa indiferenciada
EL niño realiza las mismas marcas gráficas para cualquier palabra u oración que desee escribir, pero diferentes de las producidas cuando desea dibujar. -
Etapa diferenciada
Diferencia objetiva en las escrituras para las que se puedan atribuir significados diferentes. las construcciones entre los modos de diferenciación entre las formas escritas trabaja alternativamente sobre el principio cualitativo y cuantitativo. . -
Etapa de fonetización
Este periodo, como su mismo nombre indica, se caracteriza por la fonetización de la escritura, reconociendo el valor sonoro de nuestra lengua escrita, razón objetiva de la diferenciación entre palabras. -
Nivel silábico
se caracteriza por representar cada unidad de sonido con una grafía. Como la primera unidad de voz reconocida es la sílaba, será a ésta a la que se hará corresponder una única letra. -
Nivel silábico-alfabético
Los niños constataron que en ocasiones escribían con vocales, pero en otros momentos lo hacían con consonantes; esta comprobación, unida a la observación de diferente material impreso les motivara para escribir la vocales y consonantes en un mismo golpe de voz. -
Nivel alfabético
Los niños comprenden la naturaleza intrínseca de la escritura alfabética, pero todavía no son capaces de dominar sus rasgos ortográficos especificos. -
Niveles generales de la conceptualización de la escritura
Nivel indiferenciado, diferenciado y nivel de fonetización, distinguiendo dentro de este ultimo tres importantes períodos: silábico, silábico-alfabético y alfabético. -
FUNDAMENTOS SICOLÓGICOS DE LA LECTURA
Análisis psicológico del aprendizaje de la lectura -
Sicologo Cattell
Introdujo la medicion de tiempo en la lectura -
Period: to
Cattell
Se pueden leer 100 palabras casi con la misma rapidez que 100 letras.
Se leen mas de prisa frases con sentido que frases inconexas -
Period: to
Lecturas determinantes
Aparecen letras en color distinto al de las demás. Provoca su rápido reconocimiento y fijación. -
Period: to
Palabras generadoras:
Deben asociarse al sonido, así, se percibe primero y se fija y reconoce después la pronunciación correcta. -
Escrilectura (Le Bohec)
Prioridad de que el niño exprese su propio pensamiento de manera escrita, frente a la capacidad para descifrar algo escrito por otros.
