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MOMENTO 1 INICIO PRÁCTICA
Inicie mi práctica en la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori. La Escuela está comprometida con la formación integral de docentes con pensamiento crítico, investigativo, capaces de actuar y transformar responsable y creativamente su contexto educativo con calidad y pertinencia. -
Sistematización
Como futuras docentes de Licenciatura en Pedagogía Infantil, siempre creemos que la educación es algo muy fácil de desarrollar; pero en realidad es una vocación que nace del corazón, es de conciencia, responsabilidad, respeto, ética por la profesión y los niños y niñas desde la primera infancia; sobre todo es un gran reto para uno como persona, como ser y docente el tener el privilegio de enseñar y aprender de cada momento que nos da las experiencias que adoptamos a nuestras vidas. -
Observación
A partir de esta fecha comencé mi observación a los niños y niñas de lo grados de tercero, y donde nació el tema de mi acción pedagógica. -
Integración Comunidad Educativa- Padres de Familia
Esta es mi primera integración a una de las actividades más significativas, se celebraba el cumpleaños 68 de la Escuela. -
Aspectos significativos
El desarrollo de las prácticas pedagógicas, me han dejado conocimientos, expectativas, enseñanza y aprendizaje, que me permiten ir adquiriendo y tomando nuevas apreciaciones del rol que estoy desarrollando; lo más significativo para mi y en lo que más concentre mis mayores esfuerzos fue en conocer el desarrollo de la inteligencia emocional en los niños y niñas observando sus relaciones sociales en las diferentes actividades curriculares dentro y fuera del aula de clase. -
Compartiendo Días especiales
Uno de todos los momentos significativos que deja esta bonita experiencia inicial, el poder compartir los momentos de alegría con cada uno de los estudiantes, en fechas especiales como es el día de los niños. -
Final Práctica I
La foto de despedida con algunos de los niños y niñas de los dos terceros con quienes compartí muchos momentos, de ocurrencias, alegrías, tristezas, anécdotas, imprudencias; pero me llevó de ellos un lazo de amistad muy bonito y muchos recuerdos. -
MOMENTO 2 RECUPERACIÓN DE LO VIVIDO
Inicio mi segunda práctica, en la misma Escuela, pero en esta ocasión con 5 grupos de Jardín, comienzan nuevos retos y experiencias que adquirir de los niños y niñas de preescolar, de igual manera adquisición de nuevos aprendizajes y enseñanzas que obtendré de cada una de las docentes a cargo de estos 5 Jardines. -
Situación Inicial
Durante la observación que realice en mi acción pedagógica desde la primera práctica y por consiguiente en la segunda con los niños y niñas de preescolar; pude darme cuenta que los estudiantes y docentes mantenían una comunicación estrictamente estudiantil; donde el docente dictaba sus clases según le correspondiera; pero no se veía muchas relaciones sociales entre los estudiantes y no había mucha empatía entre ellos y durante los juegos o actividades preferían estar solos y no en grupos. -
Clase
La docente esta dictando clase a los niños y niñas de Jardín 5, de grafomotricidad teniendo en cuenta la granja del Tío Tom y la Tía Emma. -
Problema motivación intervención
La falta de implementación de estrategias genera en los estudiantes conflictos que no permiten lograr en ellos una socialización e integración grupal; para entablar relaciones sociales, trabajo en equipo, entre otras causas; esto conlleva a que no se generen espacios donde los estudiantes puedan compartir actividades lúdicas y dinámicas de socialización, que puedan fomentar en ellos la comunicación, valores de respeto, responsabilidad, tolerancia, amistad, etc., con sus pares y docentes; -
Actividad Libre
Los niños de Jardín tenían actividad libre podían jugar con todo los juguetes que allí se encontraban, pero aunque algunos compartían y jugaban en grupo otros preferían jugar solos. -
Objetivos y acciones
Los objetivos que se plantearon para el desarrollo de mi acción pedagógica van encaminados al fortalecimiento del desarrollo de la inteligencia emocional de los niños y niñas.
Y las acciones que se tomaron para para resolver el problema fue lograr implementar diferentes actividades pedagógicas que permitieran trabajar el desarrollo de la inteligencia emocional a partir de actividades individuales y grupales. -
Actividades Pedagógicas
Las docentes variaban sus actividades dentro o fuera del aula de clase para que lo niños y niñas lograran compartir en grupo. -
MOMENTO 3 DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Comienzo mi práctica 3, con un cambio total de la presencialidad a la virtualidad, en un proceso lleno de retos, aprendizajes y conocimientos. -
Situación Actual
La situación actual es que ha sido muy complejo realizar las intervenciones de forma virtual, puesto que no todos los niños y niñas logran conectarse a las clases, y el tiempo es mínimo para las intervenciones que se puedan realizar; además las docentes por el tiempo tan corto no permitían las intervenciones, y las que se podían realizar debían ser de los temas que en esos momentos se estaban llevando, pero así se logro un acercamiento no solo con los niños sino también con los padres. -
Factores dificultaron el proceso
Los factores que dificultaron el proceso fue el no poder intervenir o poder desarrollar cada una de las planeaciones prevista, para de esta forma haber desarrollado un mejor proceso de intervención significativo, aunque no se logro desarrollar lo planeado, si me permitió observar por medio de otras actividades curriculares programadas por las docentes principales el desarrollo de la inteligencia emocional en los niños y niñas. -
Factores que favorecieron el proceso
Los factores que favorecieron mi proceso fue contar de cierta forma con el apoyo de los docentes principales que, aunque no desarrollaba mis planeaciones, ellos me permitían intervenir en las actividades de los estudiantes, logrando de esta forma generar una empatía entre los estudiantes, el trabajo en equipo y las relaciones sociales entre cada integrante del curso y con su docente. -
Principales etapas o momentos
Como docente en formación no hay momentos o etapas principales, creo que todo este proceso que vivimos desde el comienzo de mi intervención, son momentos y etapas de conocimientos y aprendizaje pues de cada experiencia vivida con los diferentes cursos de tercero y preescolar se adquiere no solo conocimientos de los docentes principales, si no también quedan bonitas experiencias de los estudiantes que hacen que cada día de práctica sea significativa. -
MOMENTO 4 Cambios
Los cambios que se produjeron fueron bastante complejos para todos, pero sobre todo para los niños y niñas que recibían sus clases o actividades a través de una pantalla; además con este cambio se produjeron cambios significativos para mí como docente en formación, pues a partir de todo lo sucedido me deja como experiencia que siempre debemos estar innovando, creando y siendo docentes investigativas, dinámicas, didácticas. -
Impacto
El impacto es bastante grande, en estos momentos es complejo de que los niños y niñas regresen de nuevo a su clases presenciales, pero eso no impide de que ellos se continúen educando, y que como docentes logremos que ellos puedan continuar adquiriendo conocimientos de forma virtual; todo esto nos lleva a obtener muchas experiencias significativas que en un futuro nos serán de gran ayuda. -
Recomendaciones
Mis recomendaciones para el futuro es seguir adquiriendo conocimientos no solo para la presencialidad, si no para la virtualidad siendo docentes con grandes retos, que puedan seguir innovando, creando, investigando, etc., para de esta forma lograr brindar cada día una educación de calidad a los niños y niñas desde la primera infancia y que las diferentes instituciones educativas dieran la oportunidad mas seguido de que el proceso de acción pedagógica se pueda desarrollar a cabalidad.
