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Primeros esfuerzos de la UNESCO y la ONU para promover la educación para todos, bajo un modelo aún segregador, centrado en la educación especial.
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La Declaración de Salamanca (UNESCO, 1994) formula el principio de “escuelas para todos”. Se consolida el discurso de equidad y participación plena.
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Redefine la educación inclusiva como un derecho humano exigible. En 2002, Katarina Tomasevski describe tres etapas históricas del derecho a la educación: acceso, integración e inclusión real, donde el sistema se adapta al estudiante.
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promueve educación inclusiva y equitativa. En 2016, “Voces de la Inclusión” (Ramírez, Ocampo, Angulo, Echeita, Casanova) replantea la inclusión como justicia social, equidad y reconocimiento de la diferencia.
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Enfatizan la inclusión digital y social post-pandemia. La Fundación Saldarriaga Concha (2019) identifica retos: barreras institucionales, pedagógicas y culturales; necesidad de innovación y accesibilidad.