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Karl Marx introduziu o pensamento social e a perspectiva da contradição, em que se baseia a abordagem histórico-cultural, onde ao trabalhar com grupos, procura-se identificar e explicitar os conflitos que permanecem com frequência velados e latentes, entendendo que a harmonia não existe, mas sim, momentos de equilíbrio instável que geram contradições a serem superadas.
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Kurt Lewin Nasceu em Mogino, atual Polônia.
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Autores como Elliot e Sheffield, Follet, Freud, kolb e Watson foram representativos na literatura de pesquisa sobre processos grupais, fazendo estudos sobre a resolução de problemas, diagnóstico de problemas humanos nas organizações, controle dos grupos, e numerosos estudos sobre liderança.
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Kurt Lewin introduziu a o termo “Dinâmica de Grupo” nas ciências sociais e tornou-a campo de pesquisa nos Estados Unidos.
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Na matéria, ressaltava a importância de levar em conta a originalidade do indivíduo, o sentimento de “nós” e a cooperação entre seus membros, tais características, prevalecendo em sua maioria no grupo democrático.
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O estudo tinha o intuito de conhecer o comportamento do grupo como um todo e de cada participante, especialmente aqueles sob a influência de diversos tipos de liderança ou de atmosfera grupal, visando descobrir as variações do comportamento do Líder e sua influência no comportamento grupal e de cada um dos membros do grupo.
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Devido ao domínio das ditaduras europeias e consequentemente, a depressão econômica mundial, pensadores proporam mais pesquisas para o fortalecimento da democracia. Psicólogos sociais e cientistas começaram a conduzir estudos sobre discussão de grupo, produtividade de grupo, mudança na atitude e problemas na liderança.
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Grupos de encontro, de Carl Rogers, que buscava-se melhorar as condições definidas para a relação terapêutica bipessoal, ou seja, aplicavam a grupos pequenos e as mesmas condições existentes nesse outro tipo de ralação
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Os grupos tiveram duração aumentada incluindo finais de semana ou mais dias, de modo intensivo. A vivências deixaram de ter um caráter exclusivamente terapêutico , centrando-se mais nas possibilidades de expansão da sanidade e do crescimento. Aumentou-se o número de participantes.
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Marilena Chaui publica o artigo “Ideologia e Educação”, onde problematiza o valor dado a dinâmica de grupo aplicada à educação apontando dois dos seus efeitos:
1 – A Dinâmica tende a gerar uma nova forma e mais sutilde dependência recíproca entre os participantes.
2- Tornar os membros do grupo incapazes de enfrentar e resolver conflitos reais toda vez que o modelo do grupo não puder ser aplicado, ou, então, torna-los apáticos e indiferentes a tudo quanto ocorra ‘fora’ do grupo. -
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