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Filósofo y Teólogo Ingles.
El conocimiento debía obtenerse mediante la observación y la experimentación. -
Teólogo, filósofo y sacerdote católico escocés.
Su teoría del conocimiento radica en la distinción entre conocimiento intuitivo y conocimiento abstracto. -
Filósofo, lógico, teólogo y fraile franciscano inglés.
Su concepto de infinito como una variable, fue una de las contribuciones que hizo a la educación. -
Poeta y filósofo italiano.
Vinculo la sabiduría clásica con la sapiencia cristiana. -
Humanista y político italiano.
Considera la poesía, la literatura clásica y el estudio de las letras, como indispensables para la vida. -
Humanista, historiador y político italiano.
Busca la educación como formación cívica. -
Humanista italiano.
El encargado de gobernar debe ser una persona con virtud, conocimiento y razón. -
Humanista, orador, educador y filósofo italiano.
Aportaciones importantes a la Filología, ya que defendió y purificó la lengua latina. -
Pintor, anatomista, arquitecto, paleontólogo, botánico, escritor, escultor, filósofo, ingeniero, inventor, músico y poeta florentino.
Educación basada en la experiencia, observación y el cálculo matemático. -
Filósofo humanista, filólogo y teólogo católico neerlandés.
Era importante la educación literaria desde etapas tempranas. -
Helenista, jurista y humanista francés.
Fue fundador y organizador de escuelas que transformaron la educación europea. -
Diplomático, autor, filósofo político y escritor florentino.
A través de su obra "El Príncipe" propuso un nuevo método de enseñanza para formar a los gobernantes. -
Jurista, filósofo, teólogo, político, escritor, poeta, traductor inglés.
Utilizó su obra "Utopía" como una herramienta educativa para la vida cívica y el bien común. -
Escritor, pedagogo, médico y humanista francés.
Proponía una educación enciclopédica, con estudios lingüísticos, literarios e históricos. -
Humanista, filósofo, psicólogo y pedagogo español.
Aporto una didáctica que consideró los intereses de los alumnos. -
Retórico, humanista y lógico francés.
Propuso un sistema pedagógico lógico que siguiera el razonamiento humano. -
Filósofo, escritor, humanista y moralista francés.
Pensaba que el contacto con el mundo real y la introspección era parte de educar al sujeto.