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Iván Pávlov
Nació el 26 de septiembre de 1849 y murió el 27 de febrero de 1936. Desarrolló un experimento que le permitió establecer la existencia del reflejo condicionado. De esta manera se moldo el condicionamiento, consistía en lograr que se asocien estímulos de tal forma que cuando se presente el EC (Estimulo Condicionado) el organismo responda como si fuera el EI (Estimulo Incondicionado). -
Edward Lee Thorndike
Nació el 31 de agosto de 1874 y murió el 9 de agosto de 1949. Fue un psicólogo y pedagogo estadounidense, considerado un antecesor de la psicología conductista estadounidense. Sus principales aportaciones fueron el aprendizaje por ensayo/error y la ley del efecto. Sus estudios sobre la conducta animal le permitieron desarrollar la teoría del conexionismo. -
John Broadus Watson (Fundador del Conductismo)
John Broadus Watson fue su fundador. Nació el 9 de enero de 1878 en Carolina del sur, y estudió en las universidades de Furthman y Chicago. -
Clark L. Hull
Nació el 24 de mayo de 1884 y murió el 10 de mayo de 1952 fue un reconocido psicólogo americano y fue presidente de la American Psychological Association. Este autor ha pasado a la historia principalmente por su teoría de la reducción del impulso, pero ésta no fue su única aportación a la psicología y a otras ciencias relacionadas. -
Edwin Ray Guthrie
Nació el 9 de enero de 1886 y murió el 23 de abril de 1959. Fue un matemático, filósofo y psicólogo estadounidense que desarrolló importantes teorías para la tradición conductista del siglo XX. Entre otras cosas, las propuestas de Guthrie impactaron las teorías del aprendizaje y las intervenciones para la modificación de hábitos. -
Edward Chace Tolman
Tolman nació en Newton, Massachussets el 14 de abril de 1886 y murió el 19 de noviembre de 1959. Se graduó en Psicología y filosofía en Harvard. Fue uno de los primeros autores en estudiar los procesos cognitivos desde el marco del conductismo; aunque se basaba en la metodología conductista, quiso demostrar que los animales podían aprender información sobre el mundo y utilizarla de forma flexible, y no únicamente respuestas automáticas a estímulos ambientales determinados. -
Ivan Pavlov: Experimento pionero del conductismo.
Experimento pionero del conductismo. Un perro oía una campana e inmediatamente se le dispensaba la comida. Por medio de la asociación del estímulo de la campana y la comida, el perro salivaba cada vez que escuchaba la campana. -
Period: to
Edward Thorndike: Experimento con Gatos y otros animales.
Realizó con diferentes animales, el siguiente experimento. Tal experimento consistía en que los animales debían hacer algo para salir de su jaula o recibir comida. Trabajó con el condicionamiento instrumental. Encontró que cuanto más intentos realizaba un animal, menor tiempo usaba para repetir la acción. -
Edward Thorndike: Ley del efecto
En este año postula la ¨Ley del efecto¨. la cual consiste en que cuando una conexión entre un estímulo y una respuesta es recompensada, es más probable que se vuelva a reproducir tal conducta. Esta recompensa se denomina retroalimentación positiva. Si la consecuencia es negativa o castigada (retroalimentación negativa), esta conexión se debilitará tendiendo a su extinción. -
Period: to
Primer laboratorio de Watson
Watson permaneció en Chicago como profesor de 1903 a 1908. Allí construyó su propio laboratorio y llevó a cabo sus investigaciones; entre otras, la realizada sobre el papel que desempeñan las claves sensoriales en el aprendizaje de las ratas del recorrido de un laberinto, un estudio que le condujo a eliminar de manera sistemática los órganos de los sentidos de sus animales y que llegaría a ser su trabajo más conocido de esta época. -
Articulo titulado ¿Existe la conciencia?
En 1904 William James había puesto la cuestión sobre el tapete en un célebre artículo de provocativo título, «¿Existe la conciencia?», que desencadenó un debate que inundó las páginas de las revistas psicológicas de la primera década del siglo. -
Edward Thorndike: Ley del ejercicio
Propone las siguientes ideas del conexionismo: Mientras más se practique el vínculo estímulo-respuesta, mayor será la unión.
La práctica sin retroalimentación no necesariamente refuerza el rendimiento. -
Edward Thorndike: Ley de sin lectura
Debido a la estructura del sistema nervioso, ciertas unidades de conducción en condiciones determinadas están más dispuestas a conducir que otras. Se establece un vínculo neural entre el estímulo y la respuesta si es seguido de una experiencia positiva. El aprendizaje se da cuando el vínculo se establece dentro de un patrón de conducta observable. -
Watson quedó a cargo tanto de la dirección del Departamento de Psicología como de la edición de la influyente revista Psychological Review.
Watson quedó a cargo tanto de la dirección del Departamento de Psicología como de la edición de la influyente revista Psychological Review. De este modo, con tan solo 31 años, Watson pasaba a ocupar un lugar crucial en el panorama psicológico norteamericano. -
Publicación del articulo "La psicología como la ve un conductista".
John Broadus Watson, en 1913 publicó un artículo titulado: ”La psicología como la ve un conductista” en el que estableció los aspectos más importantes de su propuesta, lo que marcaría de manera definitiva la forma de comprender y abordar la psicología. -
Watson dio una serie de conferencias sobre psicología animal
Watson dio una serie de conferencias sobre psicología animal en la Universidad de Columbia, haciendo énfasis en una que tituló ¨La psicología tal como la ve el conductista¨. -
Publicación del libro (La conducta: Introducción a la psicología comparada)
Watson, Publicó un libro: sobre psicología animal (La conducta: Introducción a la psicología comparada) -
Watson, fue elegido presidente de la Asociación Psicológica Americana (APA)
Dedicó su alocución presidencial a los reflejos condicionados. Más tarde, durante la intervención americana en la primera guerra mundial, colaboró con el ejército en la elaboración de test para pilotos. -
Publicación del libro (La psicología desde el punto de vista de un conductista)
Watson, publicó un libro de psicología humana llamado (La psicología desde el punto de vista de un conductista) -
Inicio sus estudios sobre la conducta de los animales.
Watson, inicio sus estudios sobre la conducta de los animales.
Influenciado por Pavlov y Thorndike comenzó a
establecer sus propias bases para la teoría conductista. -
Watson fue contratado por la agencia de publicidad Walter J. Thompson.
De la que muy pronto llegaría a ser vicepresidente. De manera simultánea desarrolló una amplia labor de divulgación de sus puntos de vista psicológicos —en conferencias, programas de radio y artículos en revistas populares— para los que logró una gran audiencia. -
Experimento de Watson con el niño Albert B. (Albertito)
Intentó comprobar su teoría de la emoción en un experimento en el que utilizó un bebé de 11 meses, El experimento consistía en inculcar en el niño una reacción de miedo a una rata blanca que no se lo daba antes de iniciar las sesiones experimentales. El procedimiento fue golpear fuertemente una barra de hierro con un martillo cada vez que la rata aparecía en el campo visual del niño. Al cabo de siete ensayos, Albertito lloraba y se apartaba rápidamente de la rata en cuanto la veía. -
Libro: El conductismo
Watson ofrecía en este libro una última versión de su imagen mecanicista de la conducta humana entendida en términos de reflejos condicionados. Afirma que puede educar a una docena de niños sanos sólo con su conductismo. También explica detalladamente el paradigma estímulo-respuesta. Define estímulo como cualquier factor externo o cambio en la condición fisiológica del animal. Por otro lado, la respuesta es la reacción o conducta frente a tal estímulo. -
Obra: Manifiesto Conductista
Obra: Manifiesto Conductista de Watson. -
Libro: El cuidado psicológico del niño.
Este libro de Watson fue uno de los libro que tuvo gran impacto popular en esta época: El cuidado psicológico del niño (de 1928), donde presentaba una concepción extremadamente ambientalista y reglamentada de la crianza infantil. -
Tolman introdujo su modelo de aprendizaje molar
Tolman introdujo su modelo de aprendizaje molar y define
el comportamiento con propósito y el concepto de la
variable interviniente. -
Edward C. Tolman: Conducta propositiva en animales y en humanos.
Todo comportamiento debe ser considerado como orientado a una meta. El individuo no aprende secuencias de movimiento sino expectativas, esto quiere decir que se crea una relación de significados entre dos estímulos. Entre el estímulo actual y la situación que se crea en el curso de la acción. Habla de mapas cognitivos que sirven para orientar nuestros comportamientos en el ambiente. -
Edwin Ray Guthrie: Teoría del condicionamiento por contigüidad.
El aprendizaje se basa entre la contigüidad entre el estímulo y la respuesta. Ocurre sólo mediante la acción y cuando hacemos algo en una situación determinada. Según esta ley, la próxima vez que estemos en la misma situación tenderemos a hacer lo mismo. -
B. F. Skinner: Registro formativo
Se trata de una recopilación de artículos llamada ¨ Registro formativo ¨, Skinner nos habla acerca de su proyecto ¨Paloma¨. Tal proyecto consiste en entrenar a palomas para picotear un hilo dentro de un misil para que explote en un blanco. -
Establece su enfoque de organismo clásico y operante
Establece su enfoque de organismo clásico y operante -
Primera obra de Skinner "La conducta de los organismos"
Primera obra de Skinner "La conducta de los organismos" -
Obra: El análisis operacional de los términos psicológicos
Obra: El análisis operacional de los términos psicológicos
"Todas las especies excepto el hombre, se comportan sin
saber lo que hace" -
Thorndike intento combinar los principios del psicoanálisis y los principios del aprendizaje para estudiar los problemas del comportamiento humano.
Thorndike intento combinar los principios del
psicoanálisis y los principios del aprendizaje para
estudiar los problemas del comportamiento humano. -
Clark L. Hull Libro "Un sistema conductual"
En este libro, el autor estudia el paradigma estímulo-respuesta y añade un elemento más, el organismo ( Estímulo-Organismo-Respuesta). Hablará de las variables interventoras pertinentes al organismo. Hull dirá que los organismos sufren privación (tiempo sin el incentivo), esa privación crea necesidades, las necesidades activan pulmones; el comportamiento es dirigido a metas y alcanzar metas tiene valor de supervivencia. Expresó este modelo matemáticamente. -
Thorndike avanzo ideas sobre la psicología educacional
Thorndike avanzo ideas sobre la psicología educacional
al inventar maquinas de enseñar y aprendizaje
programado. -
El conductismo los continuó la segunda generación: Hull, Dollard, Miller.
El conductismo los continuó la segunda generación:
Hull, Dollard, Miller. -
Albert Bandura: Experimento con Muñeco Bobo
Se seleccionaron 35 niños y 35 niñas, de edades comprendidas entre 3 y 5 años. El experimento consistía en que un niño y un adulto jugaban con sus respectivos juguetes en una sala. De repente el adulto empezaba a mostrar conductas agresivas hacia un juguete con forma de payaso. Una vez que el adulto abandonaba la habitación, el niño imitaba tal conducta del adulto. Este experimento supuso la prueba empírica su teoría del aprendizaje social. -
Albert Bandura: Teoría del aprendizaje social
Bandura descubre que las personas pueden aprender cosas nuevas y desarrollar nuevas conductas mediante la observación de otros individuos. Hablará de la técnica del modelado o aprendizaje vicario. -
Punto de vista de Robert Wozniak
El historiador Robert Wozniak, La psicología desde el punto de vista de un conductista lograba presentar de manera bastante coherente una amplia variedad de fenómenos conductuales en términos de estímulos y respuestas, desde las reacciones emocionales de los niños hasta el pensamiento, la personalidad y la psicopatología de los adultos. Su estructura general iba a servir así de modelo a muchas aproximaciones posteriores al estudio de la conducta.