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(427–347 a.C.)
Defiende que el conocimiento es innato.
Aprender es “recordar”.
(s. IV a.C.) -
(384–322 a.C.) Considera que el conocimiento proviene de la experiencia sensible. Aprender es producto de la observación y la práctica. (s. IV a.C.) -
(1596–1650) Plantea el racionalismo, defendiendo que la razón es la principal fuente del conocimiento. Diferencia entre la mente y el cuerpo (dualismo). (s. XVII) -
(1632–1704) Representante del empirismo. Defiende que la mente es una “tabla rasa” que se llena con la experiencia. (s. XVII) -
(1711–1776) Plantea que el aprendizaje se basa en la asociación de ideas y en la experiencia. El conocimiento se adquiere mediante percepciones y hábitos. (s. XVIII) -
(1849–1936) Desarrolla el condicionamiento clásico, asociando estímulos con respuestas automáticas. Sus experimentos más famosos fueron con perros y campanas. (1890–1905) -
(1874–1949) Propone el aprendizaje por ensayo y error. Formula la Ley del Efecto, donde las conductas con consecuencias positivas se repiten. (1898) -
(1878–1958)
Fundador del conductismo. Explica que el aprendizaje ocurre mediante estímulo–respuesta observable.
(1913) -
(1880–1943) Fundador de la psicología Gestalt. Sostiene que “el todo es más que la suma de sus partes”. (1912) -
(1886–1941) Aplica la Gestalt al desarrollo infantil. Aprendizaje entendido como la organización de la experiencia. (1922) -
(1887–1967) Describe el aprendizaje por insight. Experimentos con chimpancés mostrando resolución de problemas por comprensión. (1917) -
Jean Piaget (1896–1980) Teoría del desarrollo cognitivo en etapas. Aprendizaje como construcción activa del conocimiento. (1926) -
(1896–1934) Teoría sociocultural del aprendizaje. Introduce la zona de desarrollo próximo y la importancia de la interacción social. (1924–1934) -
B. F. Skinner (1904–1990) Desarrolla el condicionamiento operante. Conducta reforzada por premios o castigos. (1938) -
Jerome Bruner (1915–2016) Propone el aprendizaje por descubrimiento y el uso del andamiaje. El alumno construye activamente su conocimiento. (1960)