-
Introdução das TICs no Brasil
O Brasil deu os primeiros passos,
no caminho da informática educativa,
em 1971, de acordo com
o livro Projeto Educom, quando,
pela primeira vez, se discutiu o
uso de computadores no ensino
de física (USP de São Carlos). -
Inicio do uso da informática como tecnologia educacional no contexto acadêmico
Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde (Nutes) e o Centro Latino-Americano de Tecnologia Educacional (Clates), dessa mesma universidade, iniciaram, no contexto acadêmico, o uso da informática como tecnologia educacional voltada para a avaliação formativa e somativa de alunos da disciplina de química, utilizando-a para o desenvolvimento de simulações. -
Visita de Seymour Papert e Marvin Minsky a Unicamp
Em julho de 1975 e no ano seguinte, a Unicamp recebeu a visita de Seymour Papert e Marvin Minsky, renomados cientistas criadores de uma nova perspectiva em inteligência artificial,
para ações de cooperação técnica -
Visita dos pesquisadores da Unicamp ao MEDIA-Lab
Um grupo de pesquisadores da Unicamp visitou o MEDIA-Lab do Instituto de Tecnologia de Massachusetts nos Estados Unidos MIT/EUA, cujo retorno permitiu a criação de um grupo interdisciplinar envolvendo especialistas das áreas
de computação, lingüística e psicologia educacional, dando origem às primeiras investigações sobre o uso de computadores na educação, utilizando uma linguagem de programação chamada Logo. -
Projeto Logo
O projeto Logo passou a envolver crianças sob a coordenação de dois mestrandos em computação -
Criação de um grupo de trabalho intersetorial com representantes do MEC, da SEI, do CNPq e da Finep.
Foi criado um grupo de trabalho intersetorial com representantes do MEC, da SEI, do CNPq e da Finep para elaboração de subsídios para um futuro Programa de Informática na Educação que possibilitasse a implantação dos sugeridos centros-piloto e colaborasse no delineamento dos principais instrumentos de ação. -
Convênios dos centrospilotos
Foram firmados os primeiros convênios para o início das atividades de implantação dos centrospiloto, entre a Funtevê/MEC e as Universidades Federais do Rio Grande do Sul, Pernambuco, Minas Gerais, Rio de Janeiro e Estadual de Campinas. -
Comitê Assessor de Informática na Educação
Logo após a criação do Comitê Assessor de Informática na Educação da Secretaria de Ensino de 1o e 2o Graus Caie/Seps, presidido pelo secretário-geral do MEC, iniciou-se uma nova fase. Esse comitê foi constituído por profissionais de reconhecida competência técnico-científica no país, procedentes de diferentes seguimentos da sociedade.
Foi lançado o I Concurso Nacional de Software
Educacional. -
Projeto Formar
O Projeto Formar foi operacionalizado por meio de dois cursos de especialização em Informática na Educação, em nível de pós-graduação lato sensu, realizados na Unicamp. -
Iniciadas gestões junto à Secretaria Especial de Informática (SEI) do Ministério de Ciência e Tecnologia (MCT)
Simultaneamente à criação do Proninfe, cuja coordenação
passou a ser exercida por uma Comissão Geral de Coordenação subordinada à Secretaria-Geral do MEC, foram iniciadas gestões junto à Secretaria Especial de Informática (SEI) do Ministério de Ciência e Tecnologia (MCT), visando à inclusão de metas e objetivos do programa como parte integrante do II Planin, Plano Nacional de Informática e automação. -
Primeiras diretrizes ministeriais
Foram elaboradas as primeiras diretrizes ministeriais
para o setor, estabelecidas no III Plano Setorial de Educação e Cultura (III PSEC), referente ao período de 1980-1985. -
ProInfo
O Governo Federal implementou o Programa Nacional de Informática na Educação - ProInfo, cujas diretrizes foram elaboradas em regime de estreita colaboração entre o Ministério da Educação (MEC), o Conselho Nacional de Secretários Estaduais de Educação (CONSED) e os governos estaduais, representados por suas secretarias de educação. -
CETIC
Centro de Estudos sobre as Tecnologias da Informação e da Comunicação (CETIC.br) foi criado em 2005 com o objetivo de conduzir o processo da pesquisa sobre o uso das TICs no Brasil e com o enorme desafio de produzir, sistematizar, analisar e divulgar dados periódicos sobre o crescimento e uso da Internet brasileira -
Period: to
TICs no Brasil
De 2005 para cá, acumulamos muitas histórias e bons resultados: consolidamos os procedimentos metodológicos e operacionais, baseados nas melhores práticas internacionais, tornamo-nos referência na produção de indicadores e estatísticas sobre o uso das TICs no Brasil e ampliamos o leque de pesquisas para monitorar a evolução do seu uso em outros setores da sociedade: educação, governo eletrônico, lanhouses, provedores, terceiro setor. -
A comunidade escolar depara-se com três caminhos:
A comunidade escolar depara-se com três caminhos: repelir as tecnologias e tentar ficar de fora do processo; apropriar-se da técnica e transformar a vida em uma corrida atrás do novo; ou apropriar-se dos processos, desenvolvendo habilidades que permitam o controle das tecnologias e de seus efeitos. Consideramos a terceira opção como a que melhor viabiliza uma formação intelectual, emocional e corporal do cidadão que lhe permita criar, planejar e interferir na sociedade. -
TICs no meio educacional
As TIC foram introduzidas no meio educacional objetivando a informatização das atividades administrativas, buscando agilizar atividades de controle e gestão técnica, notadamente no que se refere à oferta e demanda de vagas e aspectos da vida escolar dos alunos. -
Núcleo Interdisciplinar de Informática Aplicada à Educação (Nied) da Unicamp
Foi instituído o Núcleo Interdisciplinar de Informática
Aplicada à Educação (Nied) da Unicamp, já com o apoio do MEC, tendo o Projeto Logo como o referencial maior de sua
pesquisa, durante vários anos.