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A primeira experiência em EAD>
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UFRJ - Primeira instituição a se envolver com a Informática na educação.
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Eleição do 3º mandato da ditadura no Brasil. Anos de chumbo, AI5.
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Uso de computadores no Ensino de Física
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1ª Conferência Nacional de
Tecnologia Aplicada ao Ensino Superior. No RJ, com 1 computador, mostrando que seria viável a comunicação. -
Coordenar e apoiar a teleeducação no Brasil. Foi substituído Secretaria de Aplicação Tecnológica – SEAT extinta posteriormente.
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UFRGS.
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Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde
Centro Latino Americano de Tecnologia Educacional para a Saúde(NUTES/CLATES), da UFRJ -
Começam os estudos, após visita de Seymour Papert e trocas com o MIT. (Unicamp)
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Grupo de pesquisa coordenado por Ubiratan D'ambrosio.
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Projeto LOGO como o referencial maior de sua pesquisa. UNICAMP
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Estudos voltados a aprendizagem com a linguagem LOGO. UFRGS.
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Experiência de avaliação de alunos de pós-graduação
em educação. CPD - UFRGS -
Primeiro fórum nacional a estabelecer uma posição sobre o uso de computador como ferramenta auxiliar do processo de ensino-aprendizagem. UNB
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Em parceria com o MEC, a SEI e o CNPq. Objetivo inicial era viabilizar a informática a nível superior para construir um conhecimento técnico científico.
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MEC toma a frente no processo de informatização da sociedade brasileira.
Plano Nacional de Desenvolvimento (1975/1979), e o Plano Setorial de Educação e Cultura (III PSEC), 1980/1985 se mostram como ações do MEC para melhorar a educação e buscar atualização técnico científica. -
Computador passa a ser visto como auxiliar no processo de ensino e aprendizagem - UFB
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MEC volta a estar à frente das ações de Informatização na Educação a nível de Educação Básica.
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Em janeiro de 1983 era criada, no âmbito da SEI, com o objetivo de propor a orientação básica da política de utilização das tecnologias da informação no processo de ensino-aprendizagem, respeitando as orientações vigentes.
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Participaram: UFRGS, UFPE, UFMG, UFRJ e UNICAMP. Passam a funcionar em outubro de 1984.
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Pesquisa não é prioridade para o governo e os projetos sofrem restrições orçamentárias.
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Ações são retomadas para a pesquisa em informática na educação.
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Operacionalizado através de dois
cursos de especialização em informática na educação, em nível de pós-graduação lato sensu, realizados na UNICAMP, -
Em Florianópolis, neste encontro, foi elaborado um documento que deu origem a criação dos CIED- Centros de Informática na Educação.
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Centros de Informática na Educação formados por grupos interdisciplinares (educadores, técnicos e especialistas), tinham como propósito atender a alunos e professores de 1º e 2º graus, de educação assim como a comunidade. Se tornaram Centros irradiadores e multiplicadores da tecnologia da informática para as escolas públicas.
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Pesquisadores de outros 15 países vieram refletir sobre a Informática na Educação.
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Objetivo era o "Desenvolvimento da informática
educativa no Brasil, através de projetos e atividades articulados e
convergentes, apoiados em fundamentação pedagógica, sólida e
atualizada, de modo a assegurar a unidade política, técnica e científica imprescindível ao êxito dos esforços e investimentos envolvidos." -
Finalidade de definir metas para área.
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Estabelecia os objetivos, as metas e atividades associados a um horizonte temporal de maior alcance para o setor. A formação de professores para a ser fortemente ampliada.
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GIPEM passa a desenvolver estudos sobre o uso da calculadora gráfica.
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Finalidade de fomentar a incorporação das tecnologias de
informação e comunicação – TIC à educação e atuar no desenvolvimento da educação a distância. -
Intenção de formar 25 mil professores e atender a 6,5 milhões de estudantes, através da compra e distribuição de 100 mil computadores interligados à Internet.
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Núcleos que utilizavam escolas federais e universidades destinados à formação de recursos humanos. Era preciso, após equipar as escolas, formar educadores.
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Rio de Janeiro
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Formação continuada de professores, na modalidade de educação
a distância com suporte na plataforma digital. -