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París, Francia. Se establece por primera vez el concepto de educación ambiental como “el proceso que consiste en reconocer valores y clarificar conceptos con objeto de aumentar las actitudes necesarias para comprender y apreciar las interrelaciones entre el ser humano, su cultura, y su medio físico. Entraña también la practica en la toma de decisiones respecto a las cuestiones relacionadas con el medio ambiente."[
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México.
Se obliga al Ejecutivo a desarrollar programas educativos e informativos a cerca de las implicaciones de la contaminación. -
del 5 al 16 de junio de 1972. Estocolmo Suecia, Se realiza la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano
Se crea el programa de las naciones Unidas para el medio ambiente (PNUMA). -
13-22 octubre 1975, Belgrado. Se lleva a cabo el 1er Seminario Internacional de Educación Ambiental, en donde se establece la meta global de la educación ambiental.
La UNESCO y la PNUMA promueven el seminario de educación ambiental y se crea la “Carta de Belgrado”. -
1976, Vancouver Canadá. 1ª conferencia de las Naciones Unidas Sobre el Habitat Humano.
Se revisaron las implicaciones en el desarrollo urbano del Tercer Mundo, ante el acelerado incremento de la población y su distribución y al aumento gradual en la tendencia de la migración rural-urbana, y su impacto en el sistema urbano, periurbano e industrial donde se asienta el poder en las ciudades. -
Octubre 1977, Tbilisi Rusia se lleva a cabo la Conferencia Intergubernamental de Educación Ambiental.
Se acuerdan objetivos, criterios y directrices para la educación ambiental y a partir de eso se desarrolla un programa internacional. -
- Guadalajara, México. *Tuvo el mismo objetivo que el primero congreso
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México.
Creación del Programa Nacional de Educación Ambiental (PRONEA). Logró la distribución de materiales educativos para maestros de primaria y secundaria. -
Declaración de Manila.
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México.
La SEP toma medidas encaminadas hacia una pedagogía ecológica nacional. -
1987 Moscú, Rusia. Se lleva a cabo el Congreso Internacional UNESCO-PNNUMA sobre la Educación y Formación Ambiental.
Se examinaron los avances en materia de educación, pretendían plantear una estrategia internacional de educación ambiental. -
1988 Las Navas del Marqués, Segovia España. La UNESCO realiza el Seminario para una estrategia de Introducción de la Educación Ambiental en el Sistema Educativo.
“El sistema educativo debe ser abierto y flexible para dar cabida a los problemas de la sociedad actual, convirtiéndose en un elemento activo en relación a la temática ambiental.” -
Tepoztlán, Morelos.
Se manifiestan como condiciones necesarias la educación, la cooperación internacional y la institucionalidad para fortalecer los mecanismos que lleven a un desarrollo armónico con la naturaleza y que permitan un aumento en la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras. -
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1991 EL PNUMA, la UICN y la WWF adoptan un enfoque sistémico. El CIIA introduce las dimensiones sociales y económicas al concepto de Sustentabilidad.
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Estado de México.
Se crea la Secretaría de Ecología del Gobierno del Estado de México, como dependencia encargada de aplicar la política ambiental en este estado. -
1992 Río de Janeiro, Brasil se lleva a cabo la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo (CNUMAD).
Convocada por los gobiernos para definir una estrategia mundial para salvar el planeta de los efectos de un desarrollo no sostenible y para resolver serios problemas de alcance global en la relación naturaleza-sociedad, -
1992 Se crea el Informe Brundtland, en donde se acuña el concepto de Desarrollo Sustentable.
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Se estableció la Agenda 21, y los Convenios sobre Diversidad biológica, Cambios Atmosféricos, Desertificación y formación de los Bosques.
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1992 Río de Janeiro, Brasil. Se realiza la llamada Cumbre de la Tierra o de Río.
1992 Se estableció la Agenda 21 y los Convenios sobre Diversidad, Biológica, Cambios Atmosféricos, Diversificación y formación de los Bosques -
1992 Guadalajara, Jalisco.
Para el caso de la Red Centro, las reuniones ed Oaxtepec (1992), Tepotzotlán (1992) y Amecameca (1993) contribuyeron a una consolidación la cual reúne actualmente a los estados de Hidalgo, México, Morelos, Puebla, Querétaro, Tlaxcala y el Distrito Federal.
Abrió paso a una nueva etapa de comunicación y organización de la EA en México, América Latina, el Caribe y España. El interés se centro en la escolarización de la EA. -
Oaxtepec, Morelos.
Se discutió la primera estrategia nacional de Educación Ambiental. Se promovió la consolidación y creación de redes regionales de educadores ambientales. -
Tepotzotlán, Edo. de México
La REARCEM tiene su antecedente en un proceso internacional impulsado por el Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF), y la Asociación Norteamericana de Educación Ambiental (NAAEE), cuyo objetivo principal se orientaba a enlazar a los educadores ambientales de México con su contraparte de las redes existentes en en los Estados Unidos y Canadá. Durante este proceso se definieron las siguientes representaciones regionales: Centro, Occidente (Jalisciense), Noreste, Noroes -
Guadalajara, Jalisco.
Por primera ocasión se realizó en México la conferencia anual de la NAAEE, permitiendo el intercambio de experiencias entre educadores de Norteamérica y el Caribe. -
Cancún, México.
13a Conferencia de la NAAEE (Asociación Norteamericana de Educación Ambiental) -
Santiago, Chile.
En reunión la UNESCO comenzó a promover dentro de la región el proyecto Ambiente, Población y Desarrollo (EPD, por sus siglas en inglés) y a pretender desplazar el término Educación Ambiental por el de Educación para el Desarrollo Sustentable. -
Lanzarote, Islas Canarias, España.
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Estado de México.
La DGCPC del Estado de México amplió y estructuró las actividades de educación ambiental. -
Estambul.
Confronta problemas urbanos múltiples y crecientes.
Incluyó como prioridad en su agenda, el desarrollo sostenible de las ciudades y otros asentamientos humanos. Hace mayor hincapié en la responsabilidad de los gobernantes y enfatiza el desarrollo urbano sostenible. Concepto que por primera vez entra al consenso internacional del medio urbano. -
Michoacán, México.
Quedó de manifiesto que existe un desarrollo desigual en el país en materia de Educación Ambiental. -
Guadalajara, Jalisco.
Congreso Iberoamericano se orientó a atender los problemas del campo en vez de los espacios de actuación. -
Aguascalientes, Aguascalientes.
Se lleva a cabo el Foro Nacional de Educación Ambiental. -
Monterrey, Nuevo León.
Se lleva a cabo el 6º Congreso Americano sobre Medio Ambiente. -
Distrito Federal, Se crea la Dirección General de Educación Ambiental.
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En la iniciativa de reforma a esta ley se reconoce que la concepción y definición de educación ambiental es limitada y que es importante no reducir la EA a contenidos ecológicos y mucho menos sólo a educación básica. Es necesario crear metodologías en todos los niveles educativos para trascender el objetivo de informar, y estar informado acerca de los asuntos ambientales. También sugiere que la educación para el desarrollo sustentable requiere de nuevas orientaciones y contenidos.
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Túnez
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Davos, Suiza, Declaración de Davos
