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La enseñanza por correspondencia, fue el primer tipo de educación a distancia, que comenzó a finales del siglo XIX y principios del XX. Cooperberg, (2005)
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Los medios disponibles para el aprendizaje eran los materiales impresos y los servicios postales, y de poco se fueron añadiendo las grabaciones en voz.
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La universidad de Lund, en 1833 y luego en 1843, Isaac Pitman con la introducción del servicio postal en el Reino Unido, fueron las primeras experiencias en esta modalidad. García A. (2006)
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Tuvo un gran exito y llega aconsiderarse por destacados autores como los origenes reales de la Educación a Distancias. García A. (2006)
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En 1856 el francés Charle Toussaint que ya enseñaba su lengua en Alemania, y Gustav Langensheidt miembro de la sociedad de Lenguas Modernas de Berlín, impartieran probablemente las primeras clases con material diseñado para el autoestudio fundando el primer instituto para enseñar lenguas extranjeras por correspondencia.Gracía A. (2006)
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Los únicos medios de interacción eran normalmente la correspondencia y el teléfono.
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Pensando que podía ayudar a otros, publicó un anuncio en The SchoolMaster y así impartió clases por correspondencia a 6 estudiantes. Todos ellos superaron los exámenes y al año siguiente se inscribieron treinta alumnos. Así comenzarón modestamente los cursos de Wolsey Hall. Erdos, 1976, citado por García A. (2006).
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Escuelas libres de Ingenieros. Garcia A. (2006).
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Aunque inicialmente sus destinatarios eran los escolares, a los que se les ofrecían que complementaban los aprendido en las aulas. Garcia A. (2006)
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Se ofrecen los cursos en las dos lenguas del país, francés e inglés.
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Posteriormente denomiado Centre National d'Enseignement a distance (CNED). García A. (2006)
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Hoy es una universidad de reconocido prestigio internacional que cuenta con unos 140,000 alumnos que siguen sus estudios a distancia.
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Este periodo marca un cambio fundamental en los programas de educación a distancia ya que se modifica sustancialmente la propuesta inicial de los cursos por correspondencia. Cooperberg (2005)
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Se inicia en 5 facultades de letras (París, Bordeaux, Litle, Nancy, Strasburg) y en la Facultad de Derecho de París, para los estudiantes de primer curso.
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Esta universidad tuvo como objetivo primordial brindar educación a los adultos que no pudieron recibirla.
Estuvo basada en la combinación de varios recursos como el teléfono, la televisión, recursos audiovisuales, como diapositivas y audiocasetes. -
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El desarrollo de esta modalidad a distancia está ligada a la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación sobre todo a partir de 1970. Esta fase se caracteriza por la inserción de las telecomunicaciones con otros medios educativos, con lo cual la informática será definitoria. Nace la formación a distancia interactiva, en el cual, el CD-ROM se da como medio predominante.Cooperberg (2005).
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Fueron dirigidos a adultos de escasa situación. En el mismo país e iniciando en el mismo año comenzó a funcionar el sistema de Educación Radiofónico Bicultural Shuar con el objetivo de formar en educación básica a los adultos que hablaban la lengua Shuar. Además la Universidad Técnica Particular de Loja impartio algunos cursos a distanncia a través de la denominada Universidad Abierta de Loja.
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cuya creación oficial se produjo en 1977. Pocos años antes, en este país, diferentes universidades empezaron a ofrecer algunos estudios a distancia, mediante los que denominaron Estudios Universitarios supervisados. (EUS)
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Produce y emite programas educativos por televisión vía satélite a un buen grupo de Instituciones adscritas, aunque no a sus alumnos
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Además se crea el Consejo nacional de Educación a distancia
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Nace durante el Seminario Regional de Edicación a Distancia celebrado en la Sukhothai Thammathirat Open University (STOU) de Bangkok (tahilandia)
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A principios de los 90, se autorizó el ingreso de algunas compañías comerciales y empezó a expandirse el acceso internacional.
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Este tipo de formación surge a partir de los años 90', con la enseñanza abierta y a distancia, teleformación o formación virtual en Internet. Cooperberg (2005)
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Su objetivo es coordinar los diversos sistemas y facilitar su interrelación y el planteamiento conjunto.
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Navegación por WEB, IRQ, newsGroup. Pastor Angulo, M. (2005).
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Los ambientes de aprendizaje a distancia se benefician de videoconferencias, teleconferencias por computadora. Pastor Angulo, M. (2005).
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Se transforma la comunicación y la entrega de aprendizaje através de plataformas de administración de aprendizaje.Pastor Angulo, M. (2005).
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Nuevas Herramintas de innovación son creadas para que los profesores integren un aprendizaje más significativo. Pastor Angulo, M. (2005).
