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Ligados a la orden franciscana, dan aportaciones de ciencia moderna
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Pensador de la escuela de Oxford.
Obras más importantes: Opus maius, Opus minus, Opusitatium.
Pedagogía basada en la ciencia experimental donde la razón y la experiencia eran la base del conocimiento, pero solo la experiencia apaga al alma al hacerle intuir la verdad y es fuente de certidumbre, mientras la razón no llega jamás a desterrar la duda.
Dice que las matemáticas son la base de todas las ciencias. -
Poeta italiano, en su obra anuncia aspectos fundamentales del Renacimiento, así como la idea de renovación que se extiende desde lo individual hasta las instituciones como la Iglesia y el Estado. -
Se da la separación entre la fé y la razón -
Pensador franciscano.
Obras: De primo principio Quaestiones in metaphysicam, Opus Oxoniense, Reporlala Parisiensia.
Su pedagogía está basada en el concepto de una ciencia demostrativa y rigurosa. Excluyó del campo de la ciencia la teología entera, considerada por él como ciencia práctica, ya que la teología no tiene como fundamento principios naturales evidentes y por lo tanto no es ciencia. Hace una distinción fundamental entre conocimiento intuitivo.
La voluntad es libre y es la ley divina. -
Surge una evolución de la mentalidad medieval, se empieza a asumir una actitud crítica.
Inicia una revolución pedagógica.
Se está en contra del dominio de la teología sobre la vida.
Se trata de formar un equilibrio entre todos los sentidos de la estructura humana. -
Pensador franciscano de la escuela de Oxford.
Obras: Comentario a las sentencias, Summa Totius Logicae, Siete Libros Quodlibeta. Su pedagogía es basada en la teoría de la experiencia que constituía el conocimiento intuitivo y abstracto. De Ockhan hace crítica de la sustancia y de la causa. Hace importantes aportaciones a la física, basándose en la mecánica y la astronomía. -
Humanista italiano, dijo que las buenas letras pueden y deben constituir el núcleo de una educación altamente humana. -
Filósofo y humanista bizantino, partidario de la unión de las creencias religiosas con el platonismo. -
Creía en los golpes como remedio infalible para educar. -
Humanista italiano.
Obras importantes: Nobilitate Legum el medicinae, la cual habla sobre la superioridad de la medicina ante las otras ciencias naturales. Dice que la familia es el modelo de educación y habla sobre como debe de serla educación activa. -
Humanista italiano dedicado especialmente a la filología, se define por el "saber y poder gobernar y regir el mundo que fue hecho para el hombre" Abbagnano, 1996, p.206) -
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Teólogo y uno de los primeros filósofos de la modernidad. Consideraba que el hombre se aproxima a la verdad por grados sucesivos de conocimiento. -
Con su frase "no pierdas el tiempo en recreos, sino que un arte te sirva de refrigerio del otro, y en esos mismos trabajando halles tu deleite" (Abbagnano, 1996, p206) -
Humanista italiano, estuvo a cargo de escuelas-pensión. Su pedagogía estaba basada a favor de la lectura y exposición de autores clásicos. -
Humanista italiano, estaba en contra de los castigos corporales. -
Humanista italiano, hablaba sobre la unión cordial, familiar y colaborativa en el sistema escolar. Las materias debían estar ordenadas e impartidas con un método específico. El lenguaje oficial para aprender era el griego y la educación tenía que ser completada con educación física. -
Humanista de venecia, habla sobre una pedagogía integral, cristiana donde la educación física es sumamente importante. Estaba a favor de la educación literaria, que debe empezar tempranamente, en formas sencillas y alegres. Consideraba que ningún animal es más feroz y nocivo que el hombre devorado por la ambición, la codicia, la ira, la envidia, la obsesión del lujo y la lujuria. -
Humanista italiano quien cree firmemente que debe haber armonía entre la filosofía antigua y el cristianismo, también impulsó la traducción de la literatura griega. -
Teórico artístico del renacimiento, sus obras son:
De Statua- que habla sobre el cuerpo humano
De Pictura- que habla de la primera definición dela perspectiva científica. -
Médico y filósofo renacentista italiano, se dedicó al estudio y difusión del platonismo, si objetivo era la unificación entre religión y filosofía, con lo que se buscaba la renovación del hombre y su mundo. Para él, el amor es la fuerza que une las partes, así como un acto que determina la libertad. -
Humanista italiano, sus obras Devoluptate define el placer como único bien del hombre. Funda la Filología y propone una nueva gramática.
Defiende la tesis del placer como único bien del hombre, consiste en elegir la mayor ventaja o la menor desventaja. -
Gutemberg la crea y es con la que se hace la impresión de la biblia. -
Es el inicio del fin de la edad media. -
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Renacentista italiano, sus ideas se adelantan a su tiempo en el área de anatomía, ingeniería civil, óptica e hidrodinámica. -
Astrónomo del renacimiento, creador de la teoría heliocéntrica del sistema solar. Su libro De RevolutionIbus Orbium Coelestium es considerado como iniciador de la astronomía moderna. Fue el iniciador de la Revolución científica. -
Renacentista italiano fundador del movimiento historicista.
Para él, el conocimiento es posible sólo en cuanto existe una cierta proporción entre lo que se conoce y lo que se quiere conocer, el conocimiento es más fácil cuanto mas se aproximan las cosas que se buscan a las que ce conocen. El hombre puede aproximarse a la verdad, por grados sucesivos de conocimiento, pero como estos grados son siempre finitos, la verdad es Dios mismo. -
Humanista ingles que con su obra "Utopía" da una crítica social y política del momento. Escribe acerca de un modelo ideal de convivencia caracterizado por la igualdad social, la tolerancia y el imperio de la ley. -
Humanista francés quien escribió Gargantúa y Pantagruel, basa su pedagogía con una educación realista que sea aprendida por l a vida. Promovía el juicio personal y la inquietud por el conocimiento. Trata de encontrar la mejor manera de organizar la vida privada volviéndola tan placentera como sea posible mediante un continuo enriquecimiento cultural que es fin a sí mismo. -
Humanista español que observa el desarrollo psicológico y se ocupa de la educación de la mujer. -
Humanista francés que en Dialecticae Institutiones, intenta formular reglas que sigan el procedimiento natural de desarrollo de la razón del ser humano. -
Humanista renacentista que decía que la entrada al saber era por medio del ejemplo concreto y la experiencia. Se inclin por la educación individual más que a la colectiva: se le atribuye la creación de el ensayo. Considera el estoicismo y el escepticismo como las dos experiencias fundamentales con las que se espera conquistar la libertad espiritual.