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Antecedentes de la TE
El uso de marcas grabadas en maderas, tablillas y la escritura, alfabética y el tratamiento mecánico, con el surgimiento de la imprenta en occidente. -
Period: 1568 to
Campanella
Rreclamaba la utilidad de las imágenes para al formación.Comentaba que los niños aprendían a través de la observación de las imágenes. -
Period: to
Comenio
Pide utilizar en la enseñanza medios más amplios que los verbales y la necesidad de crear medios específicos para la enseñanza -
Europa
Se desarrolla el cálculo infesimal, Las transformaciones económicas, sociales y políticas que se producen en este período estimulan el desarrollo científico, poniendo en marcha los procesos de producción tecnológica que caracterizaron a la modernidad, en los que el saber comenzará a responder de modo predominante a una racionalidad instrumental o técnica. -
Rousseau
El acto instruccional debe girar en torno al estudiante, así como las estrategias que se apliquen, que deben adaptarse a las características psicológicas de los alumnos, propiciando al mismo tiempo la participación activa de éste en su proceso formativo. -
La incorporación de los medios audiovisuales y los “mass-media”
Un fuerte impulso fué la necesidad que hubo de formar en EE.UU. a miles de militares para su supervivencia y eficacia militar en la II Guerra Mundial, lo que hizo que se crearan y distribuyeran miles de películas y otros materiales de enseñanza. -
Encyclopedia of Educational Research
La importancia que los medios adquieren en la TE puede observar en la primera edición de la “Encyclopedia of Educational Research” (Munroe, 1941, 1323), en ella se la definía como: “...cambios en la conducta resultantes de la aplicación en la escuela de materiales como a) cine, mudo o sonoro; b) periódicos escolares; c) imágenes fijas, que pueden ser vistas directamente o proyectadas, vistas en forma de diapositiva, filminas; d) materiales de museo; y e) láminas, mapas y gráficos”. -
La TE y la corriente conductista
Una de las manifestaciones concretas en el terreno de la TE de las teorías conductistas del aprendizaje, es la enseñanza programada, que inicialmente se presenta de forma lineal,
En sus comienzos ésta se aplicará en las denominadas máquinas de enseñanza, para posteriormente alcanzar otros medios, como el material impreso, o en la actualidad ciertos diseños de vídeos interactivos, programas informáticos, hipertextos, hipermedias, y programas multimedia. -
Nacimiento de la Tecnología
La importancia de la corriente conductista fue tal que las primeras asociaciones y revistas de difusión de la tecnología educativa, introdujeron rápidamente dicho término en sus siglas, como la “Association for Programmed Learning Educational Technology” (APLET) y su revista de difusión. de EE.UU. En algunos países como el Reino Unido la enseñanza programada es la que marca el nacimiento de la tecnología como marco de estudio. -
La TE desde el influjo de la psicología conductista
La relación entre la psicología conductista y la TE “una forma sistemática de diseñar, desarrollar y evaluar el proceso total de enseñanza-aprendizaje en términos de objetivos específicos basada en las investigaciones sobre el mecanismo del aprendizaje y la comunicación, que aplicando una coordinación de recursos humanos, metodológicos e instrumentales y ambientales conduzcan a una educación eficaz. -
Crisis de la TE
Motivo de crisis: Las transformaciones internas que han sufrido las ciencias y disciplinas que la sustentan, desde la pedagogía, hasta la psicología y las teorías de la comunicación. En el caso de la psicología cognitiva y del procesamiento de la información. Se centra en las transformaciones internas realizadas por el sujeto en su estructura cognitiva. Siendo concebido el aprendizaje, no como la modificación de una conducta, sino de una estructura cognitiva por medio de la experiencia. -
Nuevas visiones de la TE
Uno de los errores cometidos con la TE, viene de la excesiva significación y amplitud que se le ha querido conceder, llegando incluso a presentarla como la posibilidad de organizar “científicamente” el sistema completo de la instrucción, de manera que pudieran resolverse todos los problemas educativos y alcanzar satisfactoriamente las metas pretendidas. -
Aspectos para realizar diseños instruccionales,
Ofrecer a los estudiantes múltiples representaciones de la realidad, La enseñanza debe partir de experiencias y situaciones reales Establecer como principio de referencia no la reproducción del conocimiento, sino su construcción, Negociar las metas y objetivos instruccionales, no imponerlas, Fomentar el desarrollo de prácticas reflexiva, Al igual que la instrucción, la evaluación debe basarse en múltiples perspectivas. etc. -
Otra causa de crisis
Falta de fundamentación teórica con que han contado algunas de las decisiones adoptadas dentro del campo de la TE. Considerar no sólo los elementos operativos sino también, los componentes normativos y filosóficos. -
Otro cambio que ha sufrido la TE
Han creado dependencia tecnológica de los países que transfirieron la tecnología. El fuerte papel que están adquiriendo las TIC en la sociedad del conocimiento. TIC digitales, que frente a las tradicionales analógicas, nos permiten crear entornos flexibles para la interacción del sujeto con la información, la selección de los tipos de códigos con los que desea interaccionar, comunicarnos independientemente del espacio y el tiempo en el cuales se encuentren emisor-receptor.
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La teoría de sistemas y el enfoque sistémico: como elemento de fundamentación de la TE
Una de las bases de fundamentación de la TE ha sido la teoría de sistemas y el enfoque sistémico aplicado a la educación.Desde la perspectiva sistémica, se contemplan los objetivos, los medios, el profesor y el alumno, Y todos elementos intervinientes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, con el fin de mejorar su eficacia. -
TE
la tecnología educativa se hace necesaria como campo específico de las Ciencias de la Educación, con bases teóricas de la Didáctica, del currículum y de la Psicología de la Educación. Pero a su vez, requiere de planteamientos de la Teoría General de los Sistemas, Sociología de la Comunicación de Masas y la Teoría de la Comunicación. -
Primeras computadoras
Si bien se diseñaron numerosos sistemas para facilitar y acelerar la capacidad de cálculo, sólo en el siglo XX se desarrollan las primeras computadoras que posibilitan incrementar significativamente la velocidad de procesamiento de la información. -
El enfoque de la TE
Centrada exclusivamente en los medios de enseñanza, ha recibido una serie de críticas, basadas en su planteamiento simplista, por no considerar diferentes elementos instruccionales. La TE nos puede ofrecer, Creación de herramientas adaptativas/inteligentes que vayan funcionando en base a las respuestas, navegaciones e interacciones, que el sujeto establezca con el programa o con el material; etc. -
Conceptos de la TE
Area (2004, 57) Es un espacio de conocimiento pedagógico sobre los medios, la cultura y la educación en el que se cruzan las aportaciones de distintas disciplinas de las ciencias sociales. • La Tecnología Educativa es una disciplina que estudia los procesos de enseñanza y de transmisión de la cultura mediados tecnológicamente en distintos contextos educativos. -
TIC consolidación
Queda de manifiesto que los futuros educadores deben conocer y aplicar las TIC para contribuir en los procesos de enseñanza-aprendizaje y de comunicación en el aula y en su comunidad. -
Concepto de TE
La Tecnología Educativa espacio intelectual pedagógico cuyo objeto de estudio serían los medios y las tecnologías de la información y comunicación en cuanto formas de representación, difusión y acceso al conocimiento y a la cultura en los distintos contextos educativos: escolaridad, educación no formal, educación informal, educación a distancia y educación superior.” -
Impacto de la Tecnología Educativa
Las TIC posibilitan poner en práctica estrategias comunicativas y educativas para establecer nuevas formas de enseñar y aprender, mediante el empleo de concepciones avanzadas de gestión, en un mundo cada vez más exigente y competitivo.
