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3800 BCE
Roma
- Educación con más severidad
- Los niños son explotados laboralmente
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3500 BCE
Grecia
- Los niños eran considerados propiedad del padre y no se les permitía tener una relación cercana con la madre.
- Si nace una niña era abandonada
- Los niños de 7 años van a la escuela y las niñas no
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3000 BCE
Egipto
- La infancia era vista como un periodo muy importante en el que había que dar a los niños y niñas las herramientas para poder valerse por sí mismos.
- La tasa de mortalidad infantil era muy alta y la edad adulta empezaba apenas se llegaba a la pubertad.
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Period: 3000 BCE to 4000 BCE
EDAD ANTIGUA
Período historiográfico que se inicia aproximadamente entre el 4.000 y 3.000 antes de Cristo -
Period: 401 to 500
EDAD MEDIA
Siglo V, año 476 d.c. con la caída del Imperio romano de Occidente y termina en el año 1492 d.c. con el descubrimiento de América. -
476
Siglo V
- La educación se realizaba con castigos físicos
- la infancia se consideraba una etapa de preparación para la vida adulta y se esperaba que los niños trabajaran desde una edad temprana.
- Los niños y niñas eran considerados Homúnculos (hombre en miniatura)
- Los roles laborales estaban dados por el sexo biológico, hombres se convertían en caballeros en un arte u oficio y las mujeres aspiraban a ser madres o si estudiaban podían ser del clero o maestras en escenarios religiosos.
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Period: 1453 to
EDAD MODERNA
Alberga un periodo cuyo inicio puede fijarse en la caída de Constantinopla (1453) o en el descubrimiento de América (1492), y cuyo final puede situarse en la Revolución francesa (1789) o en el fin de la década previa, tras la independencia de los Estados Unidos (1776) -
1492
Descubrimiento America
- la infancia comenzó a ser vista como una etapa importante del desarrollo humano y se crearon escuelas para niños.
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Independencia de los Estados Unidos
- Se promueven un contacto más estrecho entre padres e hijos
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Revolución francesa
- Con la Revolución Industrial y la emergencia de la burguesía disminuye drásticamente la necesidad de mano de obra infantil y, por tanto, muchos niños dejan de ir a trabajar y les quedan más tiempo para el ocio.
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Period: to
EDAD CONTEMPORANEA
En nuestros días existen leyes para proteger los derechos de los niños, niñas y adolescentes que garantizan su bienestar, considerando esta etapa importante para el desarrollo humano. -
Ley 16 de 1972
Por la cual se aprueba la Convención Americana sobre Derechos Humanos “Pacto de San José de Costa Rica”, firmado en San José, Costa Rica, el 22 de noviembre de 1969 -
Ley 12 de 1991
Por la cual se aprueba la Convención sobre los Derechos del Niño, adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989. -
Ley 704 de 2001
Por la cual se aprueba el “Convenio 182 sobre la prohibición de las peores formas de trabajo infantil y la acción inmediata para su eliminación” -
Ley 1098 de 2006
Código de la Infancia y la Adolescencia, establece normas sustantivas y procesales para la protección integral de los niños, las niñas y los adolescentes, garantizar el ejercicio de sus derechos y libertades consagrados en los instrumentos internacionales de Derechos Humanos, en la Constitución Política y en las leyes. -
Ley 1804 de agosto 02 de 2016
Por la cual se establece la política de Estado para el Desarrollo Integral de la Primera Infancia de Cero a Siempre y se dictan otras disposiciones.