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La presente línea de tiempo, tiene como finalidad conocer aspectos que fueron relevantes en el historia de la niñez.
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Se reconoce, como el código de niños y adolescentes (12 a 17 años)
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Se define de los niños; desde que nace hasta que alcanza la mayoría de edad.
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Las Naciones Unidas, reconoce oficialmente al niño como menor de edad
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En Argentina, se inicia el movimiento estudiantil
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Considera, a la juventud como una etapa, de disciplina, supervisión y educación.
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Se desarrolla los primeros instrumentos de medida del desarrollo (Primer test de inteligencia de Binet y Simón).
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Se decide, que la edad adecuada para trabajar es a partir de los 12 años
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Creación de red, de grupos de excursionistas de jóvenes.
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En Francia, se formaron grupos independientes de jóvenes obreros
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Gratuita y Obligatoria
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Se crearon sistemas judiciales, para los jóvenes
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Se prohibió el trabajo, a los menores de 12 años
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Se tomó, conciencia acerca del papel de los jóvenes de la sociedad
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Prohibición en niños de 12 a 14 años; jornadas laborales de más de 6 horas
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En Francia, mientras tanto se estableció la edad mínima para trabajar a los 8 años
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En Gran Bretaña se aprobó, la restricción del trabajo infantil
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Mantenían a los colegios por la educación gratuita
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Publica el origen de las especies en 1859, provoca la revolución conceptual en las ciencias y en la concepción del hombre.
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Sólo era ´para una minoría de hombres (Clase Alta)
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Promueve la idea del "Kindergarten", destacando la continuidad educativa entre escuela, hogar y comunidad.
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Jean Jacques Rousseau, en su obra "Emile Ou de I'education" contiene principios básicos sobre cómo educar a los niños. Sostiene que el niño es un ser con cualidades propias y sigue su desarrollo (físico, intelectual, moral etc...) y defiende a la educación como un derecho obligatorio e inclusiva para la mujer.
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Permitió que al niño, fuera considerado como obra barata
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Existía en Francia, términos para referirse al ciclo vital
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Insite en la importancia de la experiencia, y los hábitos. No considera al niño al nacer como bueno ni malo sino que todo lo que llegue a hacer dependerá de las experiencias.
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Es considerado como un adulto pequeño.
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Insiste en que se debe educar a los niños y a las niñas y en el papel como maddre como primera educadora. Defiende la escolraización obligatoria hasta los 12 años.
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Erasmo, manifiesta interés por la naturaleza infantil.
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En Prusia, se prohibía el trabajo para menores de 9 años
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Expresa interés por la evolución del niño, por las diferencias individuales. Se nota la necesidad de la educaión a casos distintos.
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Prevalece la situación de abandono y desinterés hacia la niñez
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Adquiere mayor fuerza el concepto de niño
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La tasa de muerte de niños por causas naturales era muy elevada. Se describía a la infancia como "edad frágil".
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Aristóteles expresa su interés por problemas educativos,con el fin de contribuir a la formación de hombres libres.
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Se plantean problemas prácticos, en relación con las técnicas de crianza y educación de los niños. Se plantea la necesidad de una educación obligatoria.
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Persiste la influencia del pensamiento de Rousseau, quien difiende la bondad natural del niño.
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El niño debe ser reformado, mediante una educación autoritaria que haga uso del castigo físico y público.
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Se producen observaciones a niños que revelan un nuevo interés por el desarrollo infantil.
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Disminuye la necesidad de mano de obra infantil y los niños y las niñas, dejan de tener que ir a trabajar y pueden disfrutar de otras actividades.
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Se destacan observaciones de niños, realizadas por pedagogos filósofos y hombres de ciencia, muchas de ellas con sus propios hijos.
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Existe disminución de la mortalidad infantil.
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Aparecen pensadores que se preocupan por aceptar la educación al niño.
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El trabajo infantil, a partir de los 5 años; el niño era considerado como un "esclavo adulto".
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La iglesia decreta que no se puede vender a un hijo después de los 7 años.
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La institución social más importante, y la encargada de la educación era el Estado por influencia del cristianismo, y se elimina la educación física por considerarse al cuerpo como fuente de pecado.
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La escolarización , se divide en tres etapas:
LUDUS (escuela elemental) de 7 a 12 años
GRÁMATICA (prosas) de 12 a 16 años
RETÓRICA (estudio de técnicas de oratoria y declamación) desde los 16 años -
Se practicaba el infanticidio, con niños deformes o con algún defecto físico, hijos ilegítimos o producto de relaciones adúlteras o por falta de recursos económicos para mantenerlos.
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Pierde relevancia la educación liberal y existe, menos educación física y el deporte. El objetivo de la educación es formar buenos oradores.
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Se defiende la necesidad, de que los ciudadnos varones se escolaricen primero como instrucción informal y después como formal.
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Se considera al niño como a un ser perverso y corrupto, quien debe ser socializado y corregido mediante la disciplina y el castigo.
