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El uso de signos y gestos para comunicarse dan luego origen al lenguaje hablado. Luego, y debido a la necesidad de comunicarse a grandes distancias, se utilizan las señales de humo, destellos con espejos, banderas y tambores. Finalmente se utiliza cualquier imagen que represente un ser o una idea (ideogramas), como por ejemplo los jeroglíficos egipcios. Con esto se genera un sistema de símbolos (alfabeto), origen de la enseñanza por correspondencia.
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Se conocen:
- Las epistolas de Platón a Dionisio
- Las cartas de Plinio el Joven
- Cartas de Séneca
- Cartas de San Pablo -
Se consideran el origenen de la eduación por correspondencia.
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Se trata de anuncio de Caleb Philipps, profesor de Short Hand que indica:
"Toda persona de la región, deseosa de aprender este arte, puede recibir en su casa varias lecciones semanalmente y ser perfectamente instruida, como las personas que viven en Boston." -
Algunos documentos conocidos como:
- (1769) Pierre de Moricourt por carta explica el magnetismo.
- Newton explica al Dr. Bentley sobre la existencia de Dios.
- Voltaires y Rousseau.
- (1770) Euler escribe "cartas a una princesa alemana". -
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Esta institución tenía por función exclusiva realizar exámenes y conferir grados, sin embargo, no impartía docencia. La enseñanza propiamente dicha era impartida por instituciones autorizadas por aquella universidad que tenían autonomía para enseñarpero no para evaluar a los estudiantes.
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Esta se encargaba de corregir las tarjetas de ejercicios de taquigrafía de la academia creada por Pitman. Posteriormente se convierte en Sir Isaac Pitman Correspondence Colleges.
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Fundada por el francés Charles Toussaint y el aleman Gustav Langenscheidt. Eran las primeras clases con material para autoestudio.
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- Skerry's College, Edinburgh, fundado en 1878, quepreparaba candidatos para el examen del Servicio Civil
- Foulks Lynch Correspondence Tuition Service en Londres, creado en 1884, que impartía especialización en contabilidad
- University Correspondence College de Cambridge, fundada en 1887
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Se establece bajo el nombre de Universidad del Cabo de Buena Esperanza como examinador.
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Fundada por Anna E. Ticknor, hija de un profesor de la Universidadde Harvard.
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institución considerada pionera en la enseñanza a distancia de nivel universitario en Estados Unidos.
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Se testablece un programa por correspondencia, gracias a los esfuerzos del profesor de hebreo William Rainey Harper, al que algunos llaman padre de la educación a distancia en Estados Unidos.
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La enseñanza a distancia de nivel universitario se inició en Canadá en esta universidad.
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Thomas J. Foster, muy afectado por los numerosos accidentesmortales que acaecían en las minas, ofreció un curso sobre las medidas de seguridad en las mismas, utilizando como medio de transmisión de los contenidos el periódico de su propiedad Minning Herald de Pennsylvania, del que también era redactor jefe.
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El Consejo de Administración de la Universidad de Wisconsin acordó establecer un curso universitario por correspondencia mediante el que los profesores del Colegio de Agricultura intercambiaron cartas con estudiantes que no podían abandonar su trabajo para volver a las clases en el campus.
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Aparece en un catálogo de la Universidad de Wisconsin.
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Comienza un programa por correspondencia sobre estudios de agricultura.
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Se funda el departamento de enseñanza por correspondencia, el Extemal Studies Departament por W. Harper.
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Desarrolla y diustribuye materiales autoinstructivos, posteriormente a este método se le conoció como el método Rustin (1899).
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El joven británico Joseph William Knipe preparaba paraejercer el magisterio el Certificated Teachers Examination. Pensando que podía ayudar a otros, publicó un anuncio en The Schoolmaster y así impartió clases por correspondencia a seis estudiantes. Todos ellos superaron los exámenes y al año siguiente se inscribieron treinta alumnos.
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Se inicia una experiencia de enseñanza elemental a domicilio con la intermediación de padres y gobernantes, destinada a niños, mediante la creación de su Departamento de Formación en el Hogar. Este ejemplo fue seguido por otros centros en años sucesivos.
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Ofrecía a sus alumnos la posibilidad de formarse sin necesidad de acudir a las aulas de clase a través de la Better Farming, los Homemaker short courses y el Canadian Youth VocationalTraining Workshops.
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La experiencia consistía en que aquellos profesores de nivel primario, que desempeñaban su enseñanza en zonas rurales alejadas de los centros superiores de formación, recibían temas por correo, de nivel secundario.
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Origenes de la universidad bimodal.
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Con esta iniciativa, Australia fue el primer país que empleó de forma sistemática y a gran escala la enseñanza por correspondencia en los niveles primario y secundario y para niños que nunca habían ido a la escuela.
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Organizada con el fin de coordinar los cursos por correspondencia de sus escuelas miembro. Los centros de NUCEA ofrecían habitualmente cursos de estudio en casa a nivel de college.
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Esto basado en dos elementos:
1. Materiales impresos para el estudio individual y,
2. Sesiones presenciales regulares. -
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Se constituye con la inicial intención de atender a niños aislados, con dificultades para acudir a las aulas convencionales, con algún tipo de minusvalía o enfermedad, así como a adultos deficientemente escolarizados. A partir de 1928, atienden también a alumnos de secundaria.
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Institución federal de carácter privado formada por escuelas de estudios por correspondencia con el fin de mejorar los estándaresformativos de dichas instituciones.
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Algunos casos como:
1. Universidad de San Francisco Javier, que promueve el programa Farm Radio Forum, adscrito al Departamento de Extensión de esa universidad.
2. Radio Canadá se ofertaban programas de carácter agrícola como el Réveil Rural que facilitó a la Escuela de Agricultura emitir programas formativos dirigidos a los agricultores. -
El desarrollo de las tecnologías de comunicación han tenido un papel muy importante en la historia de la EaD:
- 1930, televisión experimental
- 1960, desarrollo de la tecnología satelital
- 1980, instrucción por televisión
- 1990, uso de fibra óptica -
En este año iniciaba sus programas escolares de radio como complemento y enriquecimiento de la escuela ordinaria.
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Ofrece cursos por correspondencia en las dos lenguas del país, francés e inglés.
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Se considera como el más prestigioso organismo asociativo actual en el ámbito de la educación a distancia. En 1982,en la XII Conferencia Mundial celebrada en Vancouver, el nombre ICCE fue cambiado por el actual de ICDE, que en su denominación completa, ahora es International Council for Open and Distance Education.
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Organizó un sistema de enseñanza basado en el teléfono y dirigido a los alumnos que sufrían algún tipo de discapacidad o enfermedad. Así comenzó a utilizarse el teléfono como instrumento de comunicación profesor-alumno.
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Posteriormente denominada Dirección de la Formación a Distancia dependiente del Ministerio de Educación. Esta oficina elaboraba guías para el estudio de los manuales que, también producidos por ella, se destinaban a la enseñanza profesional.
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El Centro de Formación Continua de esta universidad ofreció un programa de cursos por correspondencia desarrollados en directo desde la Facultad de Arte.
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Posibilitan que niños geográficamente aislados participen de la enseñanza diaria con un profesor y otros niños a través de la radio.
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Se presentan los primeros intentos de organización en este país Asiático.
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Otras realizaciones de estas características fueron Macquarie University de Sydney (1967); Murdoch University en Perth (1975); en 1978 inició los primeros cursos a distancia la institución mixta Deakin University del estado de Victoria (Geelong).
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Inicia la emisión de programas educativos por televisión cuya influencia se dejó notar pronto en otras universidades del país que no tardaron en crear unidades de enseñanza a distancia, fundamentalmente basadas en la televisión.
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Abrió un Departamento de Estudios por Correspondencia, como ensayo para atender a los estudiantes que de otro modo no podrían recibir una enseñanza universitaria.
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Contribuye con la eduación no formal y el desarrollo comunitario. Cuenta con oficinas nacionales en diez países.
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Dirigido por Ch. Wedemeyer que trató de integrar a los estudiantes externos a través de la acción de diferentes medios de comunicación, consejo personal o tutoría, grupos de estudio, uso de laboratorios durante el verano, etc. Este proyecto fue la mayor contribución americana a la posterior creación de la Open University británica.
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Esta universidad pertenece a doce países-islas. Estas islas se extienden a lo largo de 33 millones de kilómetros cuadrados de océano, en las que se hablan 200 lenguas diferentes y coexisten 60 culturas. Aunque existen centros en 11 de los 12 países, su principal campus está localizado en Laúcala Bay en Suva. Los estudiantes de esta universidad pueden estudiar a tiempo completo, por horas o a distancia, a través de su University Extensión.
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En 1984 esta organización se reorganiza y en 1986 se crea un consorcio para la educación superior a distancia.
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Se considera como una institución verdaderamente pionera de lo que hoy se entiende como educación superior a distancia.
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Estableció el Empire State College que nació con el objetivo de ofrecer unos programas de educación alternativa Independent Study Courses, dirigido a estudiantes que por diversas circunstancias requerían que sus aprendizajes ocurriese fuera de las aulas de la universidad.
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Se utliza la televisión para apoyar la labor de otros centros edicativos.
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Inicio la preparación de un modelo de Preparatoria Abierta.
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A través de su University College ha montado una específica Open University División, que ofrece estudios universitario a distancia.
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Los miembros de la asociación proceden fundamentalmente de Fuji, Papua-Nueva Guinea, Nueva Zelanda y Australia.
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• Korea Air and Correspondence University, República de Corea (1972).• Free University, Irán (1973), abolida cuatro años después.• Allama labal Open University, Pakistán (1974).• Everyman's University, Israel (1976).• Sukhothai Thammathirat Open University, Thailandia (1978).• Central Broadcasting and Televisión University (China TV Univeersity System), China (1978).
Anadolu University, Turquía (1981).Sri Lanka Open University, Sri Lanka (1981).• University of the Air, Japón (1981). -
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Es un instituto para la investigación y desarrollo del aprendizaje abierto a distancia.
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Produce y emite programas educativos por televisión vía satélite a un buen grupo de instituciones adscritas. Este consorcio, al formar parte de él algunas instituciones canadienses, pasó a denominarse International University Consortium for Telecommunications in Leaming.
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Siguiendo el ejemplo de la Universidad de Londres, se desarrolla el concepto de cuerpo examinador de estudiantes externos.
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Fue creado por la Cumbre Francófona y en él tiene un papel destacado la Télé-Université de Québec. Se propone establecer contacto con más de un millar de instituciones de 38 países francófonos.
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Su objetivo fundamental es el del fomento de la educación superior a distancia en Europa.
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Creada para defender los intereses de los profesionales del estudio independiente.
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Organización que anteriormente era conocida como National Home Study Council (1926).
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