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Carta de Pierre de Maricourt explicando los principios del magnetismo.
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Inicio del desarrollo de la educación a distancia por correspondencia al compás de la expansión de los sistemas nacionales de correos a través del penny post, que era un servicio que permitía enviar cartas o paquetes a cambio de un penique.
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Anuncaio de Caleb Philipps en la Gaceta de Boston ofreciendo un material de tutorías a través de la correspondencia.
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Voltaire y Rousseau utilizaron cartas para transmitir sus ideas.
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Fue encontrado un anuncio de A.J. Meuller a sus estudiantes de composición a través del correo.
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La universidad de Londres empezó a utilizar el método de educación a distancia donde la función era exclusivamente realizar exámenes y conferir grados sin impartir docencia sino por instituciones autorizadas por dicha universidad.
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Sistema de taquigrafía basado en tarjetas y su intercambio postal con los alumnos.
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El Rustinches Fernlehrinstitut emppezó a distribuir material autoinstructivo y esto fue denominado como el Método Rustin y fue conocido desde 1899.
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Los programas universitarios a distancia tan utilizados en la actualidad, puede que tengan un origen en los movimientos de extensión universitaria nacido en el siglo XIX en Estados Unidos.
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Madre de los estudios por correspondencia en América.
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Inició en 1889 en la Queen's University. Más tarde en 1907 la Universidad de Saskatchewan ofreció a sus alumnos diversos programas mediante los cuales podían formarse sin la necesidad de acudir a los salones de clase.
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Se inserta un anuncio donde se señalaban las ventajas del sistema de la enseñanza mediante la correspondencia:
• Posibilita a los alumnos, desde cualquier distancia, participar en el beneficio de una gran
escuela y obtener contacto directo con los escritos de las mayores autoridades en minas.
• El alumno puede comenzar el curso en cualquier momento y puede extender sus estudios por
más tiempo y por el mismo coste. -
Mediante textos impresos cuyas guías eran de ayuda para el estudio al igual que los cuadernos, ejercicios de práctica y evaluación. En ese entonces existía el correo aéreo y telégrafo. Posteriormente surgieron tecnologías como la televisión, el teléfono y la radio.
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Nacimiento de la primera experiencia de enseñanza
mediada por la correspondencia, cuyo protagonista fue Julio Cervera Baviera que crea las Escuelas Libres de Ingenieros. -
El Inpector Mayor de Sanidad de Nueva Gales W.A. Gruny, tuvo problemas para formar a sus inspectores de las zonas rurales. Debido a esto impartió las clases por correspondencia con ciertos éxitos.
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l´Ecole Spéciale des Trabaux Publics du Bâtment et de l´Industrie en su publicación l´Enseignement
par Correspondence aporta la siguiente definición: La lección oral del profesor es, con todas las explicaciones y desarrollos que ella comporta, una lección escrita que el alumno no solamente tiene que aprender sino
también aplicar. -
- El Japanese National Public Broadcasting Service (NHK), inició sus programas escolares mediante la radio como un complemento de la escuela ordinaria. De igual forma se utilizó la TV para los programas educativos posteriormente en 1951.
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La Universidad de Iowa diseñó un sistema basado en el teléfono para sus alumnos que tenían discapacidades o enfermedades de forma que se pudieran comunicar con sus profesores.
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La Unisa ha sido una de las universidades que marcó hito en la educación universitaria a distancia.
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Se originó un modelo de escuelas radiofónicas iniciadas por la Acción Cutural Popular. De igual forma la Universidad Abierta de la Sabana impartió cursos con esta modalidad en el 75'. La Pontificia Universidad Javeriana inició la emisión de proramas Educadores de hombres nuevos. En 1982 se creó el Consejo Nacional de Educación Abierta y a Distancia cuyas funciones eran asesorar, capacitar, supervisar y evaluar los programas a distancia.
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Empieza la emisión de programas educativos por el Chicago TV College y así fomentó el uso de la televisión par la educación en otras universidades del país.
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Utilización de textos impresos, audiocasetes, videocasetes y slides. Las tecnologías ya presentes en ese entonces eran correo aéreo, radio, TV y tecnologías audiovisuales.
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Introducción de tecnología en organizaciones para automatizar tareas administrativas de carácter repetitivo mediante la utilización de ordenadores con hardware y software de altos precios.
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Gestión del MIS (Management Information System). Sistema de información integrado basado en un diseño global que contiene tanto sistemas de automatización del trabajo burocrático como los sistemas de información de gestión de todos los niveles directivos. Se empiezan a resolver los problemas para integrar datos y tener información coherente.
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El Centro para el Estudio de Medios y Procedimientos Avanzados de la Educación (CEMPAE), inició la aplicación de un modelo de preparatoria abierta.
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Las organizaciones se ven casi que obligadas al implemento de las TIC debido a que estas ha cambiado la naturaleza de los productos, servicios, producción y por consecuencia la competencia de los sectores económicos.
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Empieza la enseñanza telemática en la cual se utiliza materia multimedia y programas de computador. Esto era posible debido a las tecnologías de informática y telecomunicaciones, el surgimiento del World Wide Web que permite la comunicación sincrónica y asincrónica y campus virtuales como el E- Learning. Educación centrada en el estudiante.
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• eLearning: década de los 80. Metodologías, estrategias o sistemas de aprendizaje que emplean tecnología y comunicación mediada por ordenadores. Produce, transmite, distribuye y organiza crecimiento entre individuos, comunidades y organizaciones.
• mLearning: Décadas de los 2000. Uso de dispositivos móviles en y para la educación.
• bLearning: Modo de aprender que combina la enseñanza presencial con la tecnología no presencial.
• eTraining: Entrenamiento o capacitación en línea por medios el -
Antes lo importante era como se presentaba la información. Ahora es como se tiene acceso a ella.
Gracias a la tecnología y al internet se puede tener un aprendizaje activo e interactivo. -
Wedemeyer demuestra que hay otras formas que propician diversas formas de enseñanza entre dos personas separadas en el tiempo y/o espacio. Además otros factores de tipo político y social fomentan el uso de diversas técnicas y medios de enseñanza.
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Introducción de la cadena de producción de valor por Michael E. Porter
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eLearning empieza como un entrenamiento basado en el computador. De igual forma los medios digitales tendían a ser una combinación de videos, audios narrativos, música, efectos, animaciones y gráficas, entre otros, y disponibles en diversos formatos. Las desventajas de estos programas son que eran muy costosos, tenían una creación muy lenta y era muy difícil y caro modificarlos una vez que eran terminados.
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Las TIC se introducen de forma integrante a las organizaciones de productos de alto consumo. También se implementan para gestionar información y conocimiento como el diseño de una organización y sus actividades y el control de las gestiones de la misma.
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el mercado de eLearning se percató que las habilidades profesionales y de negocios y el contenido de aprendizaje del mercado vertical tenía que ser especificado en industria, especificado en negocio y personalizado para tener valor, lo cual incrementaba la dedicación, inversión y la labor del vendedor más de lo que tiene sentido económico.
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Es bueno que la empresa tenga el control de la administración y el despliegue de los CBT, sin embargo es necesario tener unos estándares estrictos de modo que diferentes fuentes de contenido puedan ser usadas en cualquier plataforma de tecnología administrativa.
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La web es donde se encuentra todo, administradores, instructores, gerentes, trabajadores y alumnos juntos en un mismos medio ambiente.
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E término Web 2.0 fue utilizado por primera vez en un artículo llamado Fragmented Future. Esta se concebía como un mecanismo de transporte que permitía interactividad en diversos dispositivos.
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El eLearning corporativo tiene que basarse en el rendimiento de la administración interna de la empresa, ir en torno a sus requerimientos únicos de negocios.
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Actualmente se busca mover el aprendizaje de un proceso reactivo de hechos aislados a un proceso sostenible y proactivo en una organización. Se está en la búsqueda de crecimiento y sostenimiento del aprendizaje de la carrera de los trabajadores.
