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Declaración Universal de Derechos Humanos
En 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó la Declaración Universal de Derechos Humanos, la cual representa “un estándar común a ser alcanzado por todos los pueblos y naciones”.
La Declaración Incluye derechos civiles y políticos, como los derechos a la vida, a la libertad y a la vida privada. También incluye derechos económicos, sociales y culturales, como los derechos a la seguridad social, la salud y a una vivienda adecuada. -
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Marcos normativos de apoyo a la inclusión
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Convención relativa a la Lucha contra las Discriminaciones en la Esfera de la Enseñanza
Aprobada por la Conferencia General de la Unesco.
Establece la base jurídica para el derecho a la educación. Primer tratado internacional sobre educación. Define discriminación como distinción, exclusión, limitación o preferencia fundada en raza, color, sexo, idioma, religión, etc. que tenga la finalidad de deshacer o alterar la igualdad en el ámbito de la enseñanza. -
Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Racial
Aprobada por la Asamblea General de la ONU -
Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer
La CEDAW fue adoptada en forma unánime por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 18 de diciembre de 1979 y entró en vigor en 1981 y es considerada la carta internacional de los derechos de la mujer. Provee un marco obligatorio de cumplimiento para los países que la han ratificado para lograr la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres y las niñas. -
Convenio sobre pueblos indígenas y tribales en países independientes
Es un tratado internacional adoptado el 27 de junio de 1989 y ratificado por Colombia por medio de la Ley 21 de 1991, por lo que tiene el mismo valor jurídico que la propia Constitución. -
Convención sobre los Derechos del Niño
Los derechos de la infanciaestán plenamente estipulados en la Convención sobre los Derechos del Niño. Elaborada durante 10 años con las aportaciones de representantes de diversas sociedades, culturas y religiones, la Convención fue aprobada como tratado internacional de derechos humanos el 20 de noviembre de 1989. -
1990 Conferencia mundial de educación “educación para todos”desarrollada por la UNESCO en Jomtien, Tailandia:
En su declaración final y en el artículo 1. se identifica. Satisfacer necesidades básicas de aprendizaje, estas necesidades abarcan herramientas, contenidos, para que las personas puedan desarrollar sin distinción sus capacidades, trabajar dignamente, participar plenamente y seguir aprendiendo a lo largo de la vida. De la declaración final se destaca, educación para todos, y el aprendizaje como centro del proceso educativo. -
Convención Internacional sobre la protección de los derechos de todos los trabajadores migratorios y de sus familiares
Es un tratado de la ONU que busca el respeto de los derechos de los trabajadores migrantes y de sus familias, tal como el nombre de dicha convención lo indica.
Esta convención, que fue adoptada el 18 de diciembre de 1990, tiene como base los textos 97 y 143 sobre los trabajadores migrantes de la Organización Internacional del Trabajo. -
Ley 12 de 1991
“Por medio de la cual se aprueba la Convención so¬bre los Derechos Del Niño adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989”. -
Ley 115 de 1994- Establece las normas generales que regulan el Servicio Público de Educación en Colombia
En la Ley 115, Ley General de Educación de 1994 se establece el Título III, Capítulo I, Modalidades de Atención Educativa a Poblaciones, en el cual la discapacidad es enunciada como “limitaciones o capacidades excepcionales” (p. 12) -
1994 Conferencia de Salamanca
No2. Los niños y niñas tienen un derecho fundamental a la educación y debe tener la oportunidad de alcanzar y mantener un nivel aceptable de conocimientos. Cada niño tiene características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje que le son propios. Los sistemas educativos deben ser diseñados y los programas aplicados teniendo en cuenta esas diferentes características y necesidades. Las personas con necesidades educativas especiales deben tener acceso a las escuelas ordinarias. -
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Política Pública Educativa para Población con Discapacidad en Colombia
Conceptualizaciones sobre la categoría con discapacidad en la política pública educativa en Colombia -
Decreto 2082 de 1996 - Decreto reglamentario de la Ley 115 de 1994Reglamenta la atención educativa para personas con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales
En el Decreto 2082 de 1996 se enuncia a la discapacidad como “personas con limitaciones ya sea de orden físico, sensorial, psíquico, cognoscitivo o emocional, y para las personas con capacidades o talentos excepcionales” (p. 1) -
Declaración de Hamburgo sobre la Educación de Adultos
Aprobada en la 5ta Conferencia Internacional sobre Educación de Adultos. -
Convención de la Organización Internacional del Trabajo sobre la Prohibición de las Peores Formas de Trabajo Infantil y la Acción Inmediata para su Eliminación
Convocada en Ginebra por el Consejo de Administración de la Oficina Internacional del Trabajo y congregada en dicha ciudad el 1.º de junio de 1999, en su octogésima séptima reunión.
El Convenio 182 de la OIT sobre las peores formas de trabajo infantil declara y denuncia la existencia de formas particularmente atroces de explotación de las niñas, niños y adolescentes menores de 18 años. -
Marco de Acción Dakar
Declaro que la Educación para Todos debe tener en cuenta las necesidades de los pobres y los más desamparados, comprendidos los niños que trabajan, los habitantes de zonas rurales remotas y los nómadas. Las minorías étnicas y lingüísticas, los niños, los jóvenes y los adultos afectados por conflictos, el VIH y el SIDA, el hambre o la mala salud, y las personas con discapacidad o necesidades especiales de aprendizaje. También se subrayó la atención especial a las niñas y las mujeres. -
Resolución 2565 de octubre 24 de 2003
“Por la cual se establecen parámetros y criterios para la prestación del servicio educativo a la población con necesidades educativas especiales”. -
Ley 982 de 2005
“por la cual se establecen normas tendientes a la equiparación de oportunidades para las personas sordas y sordociegas y se dictan otras disposiciones”. -
Convención sobre la Protección y Promoción de la Diversidad de las Expresiones Culturales
La Convención de 2005 tiene como objetivo apoyar:
Las políticas y medidas nacionales promueven la creación, la producción, la distribución y el acceso a diversos bienes y servicios culturales y contribuyen a sistemas de gobernanza de la cultura informados, transparentes y participativos. -
Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad
(CDPD) Ecuador, aprobada por la Asamblea General de Naciones Unidas, además de otorgar soportes normativos claros para la educación inclusiva en todos los niveles y a lo largo de toda la vida, busca garantizar el acceso de personal con discapacidad a la escuela regular, prohibiendo expresamente, que se les niegue la matricula. -
Ley 1098 de 2006, Código de la Infancia y la Adolescencia
Establece la primacía de los derechos de los niños y las niñas sobre los derechos de los demás, y el artículo 36 establece que todo niño, niña o adolescente que presente algún tipo de discapacidad tendrá derecho a la educación gratuita. -
Declaración de las Naciones Unidas sobre los derechos de los pueblos indígenas
Los pueblos indígenas tienen el derecho colectivo a vivir en libertad, paz y seguridad como pueblos distintos y no serán someti- dos a ningún acto de genocidio ni a ningún otro acto de violencia, incluido el traslado forzado de niños del grupo a otro grupo. -
LEY 1145 DE 2007
Por medio de la cual El Congreso de Colombia organiza el Sistema Nacional de Discapacidad y se dictan otras disposiciones. -
Decreto 366 de 2009 - Reglamenta la organización del servicio de apoyo pedagógico
Reglamenta la organización del servicio de apoyo pedagógico establecido para los estudiantes con discapacidad, y con capacidades o talentos excepcionales, en perspectiva de la educación inclusiva. -
Ley 1346 de 2009 - Se aprueba mediante la presente Ley para Colombia la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad
Se aprueba mediante la presente Ley para Colombia la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, adoptada por la Organización de las Naciones Unidas (ONU).
“Las personas con discapacidad incluyen a aquellas que tengan deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que, al interactuar con diversas barreras, puedan impedir su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás” (p. 4) -
Ley 1306 de 2009
“Por la cual se dictan normas para la Protección de Personas con Discapacidad Mental y se establece el Régimen de Representación Legal de Incapaces Emancipados”. -
Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD)
Colombia adquirió la responsabilidad de diseñar, implementar y evaluar las políticas públicas que incluyan efectivamente a la población con discapacidad y que propendan por proteger, respetar y garantizar sus derechos. -
Ley Estatutaria 1618 de 2013
Establece las disposiciones para garantizar el pleno goce de los derechos a las personas con discapacidad.
“Aquellas personas que tengan deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a mediano y largo plazo que, al interactuar con diversas barreras incluyendo las actitudinales, puedan impedir su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás” (p.1) -
Documento Conpes Social 166 de 2013
“Política Pública Na¬cional de Discapacidad e Inclusión Social”. -
Ley 1752 de 2015
“Por medio de la cual se modifica la Ley 1482 de 2011, para sancionar penalmente la discriminación contra las personas con discapacidad”. -
Decreto 1421 del 10 de Agosto de 2017
Por el cual se reglamenta en el marco de la educación inclusiva la atención educativa a la población con discapacidad. Reglamenta la ruta, el esquema y las condiciones para la atención educativa a la población con discapacidad en los niveles de preescolar, básica y media en Colombia.