Evolución del concepto de RED (Por Ariel Ospina Zapata) timeline

De acuerdo con Gerard (1969, pp.41)
“Las unidades curriculares se pueden
hacer más pequeñas y combinarse de
manera estandarizada como piezas
de Meccano, en una gran variedad de
programas particulares personalizadas
para cada estudiante”. En este sentido
se plantea la correspondencia entre el
conocimiento y las necesidades particulares
del sujeto de aprendizaje; es un acceso más
personalizado al conocimiento.
https://youtu.be/S8PQ-zMNh3k

"Reporta que el
comité para la Estandarización
de Tecnologías de Aprendizaje,
seleccionó el Término “Objeto
de Aprendizaje” para referirse a
los componentes instruccionales
pequeños." Chinchilla, Z. (2016). Pág. 21
https://youtu.be/EJzw_ieRUqc

Se utiliza la denominación
“Objeto Educacional” cuando la
compañía Apple lanza el sitio Web
la Economía de los Objetos Educacionales
que llegó a convertirse en el
mayor directorio de pequeños programas
educativos." Chinchilla, Z. (2016).Pág. 22. Con ellos
se hace referencia a una serie de programas
multimedia para el aprendizaje de los
menores de manera divertida.
https://youtu.be/pzfyn1nhVBg

"Usó la frase “Objeto de
Conocimiento” para referirse...la
manera de organizar
una base de datos de contenidos,
de modo que éstos puedan
usarse, a través de un algoritmo
instruccional, para enseñar una
variedad de contenidos distintos."
Chinchilla, Z. (2016). Pág. 22.
Es así como se evidencia una aproximación
más precisa a la de RED

Definió de manera amplia
los Recursos Educativos como:
“Entidades digitales o no digitales,
que pueden ser utilizadas, reutilizadas
o referenciadas durante el
aprendizaje apoyado con tecnología”
IEEE (2000). Con lo cual nos quiere decir
que el aprendizaje se puede apoyar
ampliamente en la tecnología ya sea digital
o no para la obtención de logros de
formativos.

Merrill (2000), replantea
sus «objetos de conocimiento»,
ahora como contenedores formados
por compartimientos disponibles
para organizar distintos elementos
de conocimiento: nombre, descripción
y forma de representación. Clasifica
los objetos de conocimiento
en: entidades (objetos como aparatos,
personas, símbolos o lugares),
propiedades (atributos cuantitativos
o cualitativos de las entidades), actividades
y procesos (eventos que modifican los
valores de los atributos).

"Propone la
famosa metáfora del LEGO. En ella
hace una similitud entre los OA y los
famosos juguetes daneses reconocidos
principalmente por sus bloques
de plástico interconectables."
Chinchilla, Z. (2016). Pág. 23.
De esta manera los objetos de aprendizaje
se convierten en una especia de piezas que
articulables entre sí forman el conocimiento

Organizó en 2002 el primer foro
mundial sobre recursos educativos
de libre acceso en el que se adoptó
la expresión “recursos educativos
de libre acceso”. Los recursos educativos
de libre acceso son materiales
de enseñanza, aprendizaje o
investigación que se encuentran en
el dominio público o que han sido
publicados con una licencia de propiedad
intelectual que permite su
utilización, adaptación y distribución
gratuita.
https://youtu.be/S7XR2BiNPw8

"Indica que, puesto que el nombre
de objeto de aprendizaje se originó
al unir la programación orientada a
objetos con los objetivos de aprendizaje
diseñada para apoyar el proceso
de aprendizaje." Chinchilla, Z. (2016). Pág. 25
Es decir, el objeto de aprendizaje es
ya elemento digital sin más tendiente a
concretar el conocimiento.

Con él (Morán) ya podríamos decir el aprendizaje
están fundamentado en los RED, pues plantea
una serie de recursos digitales orientados
sistemáticamente (programados) para el aprendizaje
a través de elementos o componentes de naturaleza digital.

Open University del Reino Unido, Mason, Pegler y Weller

"Diseñaron Objetos de Aprendizaje
que brindaban una experiencia
efectiva de aprendizaje al incluir:
• Un elemento discursivo
(aspectos clave y lecturas).
• Un elemento interactivo
(actividad grupal, individual o
discusión en línea).
• Un elemento de experiencia
(actividad); y (d) un elemento de
reflexión (selección de lecturas)."
Chinchilla, Z. (2016). Pág. 25. Un elemento
nuevo que aparece aquí es la interactividad
individual o grupal de los OA, se incluye un elemento
dinamizador.

Para él los RED son tal cuando estos
están orientados naturalmente al logro
de un conocimiento o a remediar una
situación orientada al mejoramiento
del aprendizaje.

"El MEN define que
Recurso Educativo Digital como
todo tipo de material que tiene una
intencionalidad y finalidad enmarcada
en una acción Educativa, cuya
información es Digital, y se dispone
en una infraestructura de red
pública, como internet, bajo un licenciamiento
de Acceso Abierto que
permite y promueve su uso, adaptación,
modificación y/o personalización."
Chinchilla, Z. (2016). Pág. 25
https://youtu.be/981Kr32evy0

"Son
materiales de carácter didáctico,
basados en la investigación
documental, experiencial o de
ambas fuentes, originados del
tratamiento pedagógico de la
temática seleccionada y constituida
en guion instruccional para su conversión
en formato multimedia." Chinchilla, Z. (2016). Pág. 18