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Period: to
Se redujo la influencia de la ilustración en las instituciones creadas.
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Para lograr que los niños acudieran a la escuela.
Proporcionó vestido y alimentos y a vigilar la marcha de las escuelas por medio de un cuerpo de inspectores. Tal vez ayudó en algo la introducción de lápices de grafito y papel de pulpa de madera, que abarataba el costo de los útiles. -
Period: to
Fortalecimiento de sectores importantes en la economía.
Se fortaleció tanto nacionales como internacionales, aunque algunos de manera dispar, los cuales fueron:
* Ferrocarriles.
* Minería.
* Industrias.
* Agricultura de exportación. -
Period: to
Se modificó el sentido original de la preparatoria.
Se le quitó el sabor positivista. -
Period: to
Las Instituciones laicas se habían consolidado y multiplicado.
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Period: to
La escuela de Oaxaca y Zacatecas.
Respondieron a la demanda de abogados. -
Las preparatorias públicas se enfrentaban a la competencia de los Jesuitas.
Los Jesuitas habían vuelto al país después de varias expulsiones. -
El Instituto de Jalisco:
Sobrevivió a clausuras y reaperturas.
Siendo una pelota en el juego político de los grupos en pugna en Guadalajara. -
Instituto Literario de Toluca.
Salían egresados importantes como son:
* Literarios.
* Políticos.
* Científicos. -
Oaxaca.
Abre Escuelas Normales para varones. -
Escuela de Medicina de Guadalajara.
Poseía un laboratorio con microscopios. -
Formación de Ingenieros.
Hubo un pequeño números de estudiantes de nivel avanzados, por lo que la mayoría de alumnos estudiaban un año o dos y no se titulaba. -
Period: to
Los futuros lectores tenían a su alcance gran variedad de método y silabarios.
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Meta de Baranda.
Era llevar la Educación a los niños de las grandes poblaciones o de los villorrios y de las haciendas, al campo, a las tribus indígenas rezagadas. Para ello promovió una Reunión en la cual estuvieran representados los gobiernos estatales. El ministro buscaba la federación de la enseñanza, unir los esfuerzos de las diversas entidades y adoptar un programa general. -
Liceo en Guadalajara.
- Para los varones contrataban a 21 profesores que enseñaban a casi 500 matriculados, más oyentes.
- Para Niñas tenía 270 matriculadas, ninguna de las cuales continuaría con estudios profesionales. Las materias eran más bien de nivel secundario, en algunas instituciones se podrían cursar los primeros años de carrera.
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Aumento la Primaria Superior.
Aumento la Primaria Superior de dos a cuatro años e hizo obligatorios en el Distrito Federal los dos primeros, lo que de hecho extendió la educación obligatoria a seis años, meta inalcanzable porque pocos alumnos iban más allá de los dos primeros años de la elemental. -
Escuela Nacional Preparatoria.
Ventajas que trajo la Escuela son las siguientes.
* Alejar las amenazas extranjeras tras la caída de Maximiliano
* Dos objetivos del gobierno:
* Crear las condiciones ideológicas para impedirían en el futuro, una alianza de sectores tradicionales y de la Iglesia que buscaran en una fuerte influencia clerical o en una monarquía el remedió a los males del país.
* Abrir las puertas a la modernización, mediante el orden y el progreso. -
Period: to
Pacificación del País.
- Creación de fuentes de riqueza.
- El restablecimiento de la agricultura y del comercio.
- La introducción paulatina de cierta racionalidad.
- Establecimiento en el gobierno.
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En un principio el gobierno abrió escuelas de artes y oficios que fueran una solución a la vanguardia.
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Escuela Nacional Preparatoria, ocupo un lugar distinguido en la historia de la educación superior.
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Llegada del Ferrocarril.
Significó la modernidad y la comunicación física y cultural entre la capital de la República y el resto del país. -
Rechazaron el sistema que convertía al alumno en receptor pasivo.
"Educar era ayudar al niño a pensar por sí mismo". -
10% de las escuelas oficiales dependían del ejecutivo federal y de los gobiernos estatales.
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Los militares estaban cerca del poder.
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Period: to
Anunció del cambio de enfoque que tendría la educación primaria.
El presidente Manuel González y el Congreso Higiénico Pedagógico anunció el cambio de enfoque que tendría la educación primaria durante el largo periodo del gobierno de Porfirio Díaz. El niño se convertiría en un objeto principal de la preocupación de los educadores. -
Period: to
Promovió un mundo de nuevas carreras y profesiones, la mayor parte técnicas.
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Period: to
Sólo había preparatorias en 17 estados.
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La Federación como los gobiernos estatales ganaron terreno en el campo de la educación.
Las escuelas gubernamentales fueron más numerosas que las particulares y las de las corporaciones religiosas o asociaciones que beneficia.
El Estado asumió paulatinamente el papel de educador, cobrando presencia en las entidades Federativas. -
Period: to
En el campo de la medicina.
Se buscaba aumentar el contacto entre el alumno y sus pacientes desde el inicio de la carrera. -
Period: to
Características de la educación profesional.
- Era enciclopédica.
- Exámenes orales.
- Exigían proezas de memorización. Se tomaba por dado que el egresado tuviera un exacto cumplimiento del deber profesional, una vida ejemplar y un conocimiento profundo de la materia, pero las circunstancias no correspondían a este nivel de exigencia.
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Opiniones sobre la Carrera de la Mujer.
- El magisterio: Consideraba la carrera femenina por excelencia era una de las pocas opciones que tenía la mujer para acceder a la vida profesional.
- Justo Sierra: Reafirmaba la creencia de que las mujeres se inclinaban instintivamente hacia las tareas educativas y el cuidado material y moral de los niños.
- Federico Fróbel: Difundió la idea de que la mujer estaba particularmente dotada para la docencia.
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Period: to
El Porfiriato dejó entre sus legados.
- La búsqueda de métodos liberadores, de una educación laica, gratuita y obligatoria que servio de punto de partida a los gobiernos revolucionarios para poner en marcha un programa educativo universal y uniforme.
- Prevalecían en el campo y en la ciudad escuelas primarias en condicione lamentables,
- Relucientes laboratorios.
- Bibliotecas surtidas.
- Los Colegios parecían conventos medievales
- Magnificas construcciones escolares.
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Carreras más sobresalientes:
- Abogados.
- Maestros.
- La menos interesada en el ámbito laboral fue la de agricultores. Hacía falta especialistas, pero las condiciones económicas, la mala distribución de la riqueza, la preferencia por los extranjeros y finalmente el derrumbe del precio de la plata, que convino la industria minera, tuvo efectos desastrosos sobre los estudios superiores. Los profesionistas lucharon por sobrevivir en un México que no les destinaba.
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Para los varones los trabajos manuales desarrollaron nuevas destreza.
Señalaba Sierra: "el niño, lo mismo que toma el libro, el útil con que dibuja, tomará el cartón y la arcilla, el alambre, el fierro, y hará sus primeros ensayos en el arte de crear por medio de la mano y del ojo, algo que lleve, por decirlo así, el sello mismo de su personalidad". -
Period: to
Comparación de porcentajes de analfabetismo.
Los porcentajes de analfabetismo en 1877 comprueban que hubo logros importantes para 1910. -
Period: to
Los jóvenes se matriculaban en los seminarios clericales.
Aumentaron de 19 a 30 seminarios. -
Aumento de enfermedades.
Los cuales son:
* Sarampión.
* Viruela.
* Tifoidea o Tina. -
Period: to
México produjo hombres de conocimientos.
En lo que se encuentran:
* Políticos comprometidos.
* Periodista aguerridos.
* Músicos inspirados.
* Científicos esforzados. -
Laubscher.
En Alvarado enseñaba a los niños a leer y escribir simultáneamente, así como geometría en los primeros grados escolares, los alumnos parecían disfrutar las clases. -
Libro titulado "Escribe y Lee".
Publicado por Laubsche, en el que contenía el método fonético en la enseñanza de la lectura. -
Sierra revivió su proyecto universitario, gracias al Centenario.
El proyecto proponía una instrucción abierta positivista. -
Congreso convocado por el Consejo Superior de Salubridad.
Donde maestros, médicos interesados por la higiene discutieron acerca de las condiciones indispensables para brindar a los niños un ambiente de aprendizaje sano y estimulante, así como los programas y horarios más convenientes para la salud, la distribución diaria de los trabajos, ejercicio apropiado para el desarrollo corporal del educador. -
Period: to
Período de nombramiento de Joaquín Baranda como Ministro de Justicia e Instrucción Publica.
- Creía que la educación primaria era la solución a los problemas nacionales y en el Estado como la única instancia con posibilidades de llevar la educación en todo el país, y todos los grupos sociales. Por eso el propósito era uniforme la enseñanza primaria.
- Impulsó la creación de la Normal de México, con carácter federal, adquirió la facultad de expedir títulos de profesor de Instrucción Primaria. El proyecto se debía a Ignacio Manuel Altamirano.
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Escuela Modelo de Orizada.
Establecido por Laubscher en Veracruz. -
Los maestros asistieron a cursos sabatinos.
Para conocer corrientes pedagógicas nuevas y practicas en la enseñanza objetiva. -
Carlos A. Carrillo.
Difundía en su obra "la enseñanza", los principios pedagógicos más avanzados.
Censuró el abuso de los libros de texto que hacían del alumno una máquina para repetir pensamientos ajenos. -
Instituto Fróbel de Coatepec.
Fundada en Veracruz.
Introdujo la enseñanza objetiva. -
Se produjo la Reforma de la Escuela Elemental.
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Enrique Rebsamen.
- Cuando llegó a México se encargó de la parte teórica de los programas y junto con Laubscher compartió la responsabilidad de la Academia Normal de Orizaba.
- Publicó una revista pedagógica: " México Intelectual".
- Promovió el modo simultáneo de enseñanza que clasificaba a los alumnos por edades, bajo la dirección de un maestro.
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Gregorio Torres Quintero.
- Fundo la normal de Colima en su Estado Natal
- Dirigió la educación en Yucatán en los años de la Revolución.
- Fue autor de varios textos, entre ellos el Método Onomatopéyica de lectura.
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Se abre en Oaxaca un escuela para artesanos.
Era para las niñas, donde aprenderían telegrafía, relojería, platería, zapatería, encuadernación, corte y confección.
Eso ayudó para que entraran en el mercado con el nuevo oficio ligeramente mayor que los de marchante o doméstica, significaba el comienzo de una era de mayor independencia económica. -
Escuela Normal de Profesores.
Fundada en Jalapa, por Rebsamen.
Ocasionó una verdadera dispersión de educadores. Era una escuela mixta. -
Nace la Normal de México.
Laubscher fue nombrado primer director.
Los antecedentes que motivaron para abrir la Normal son los siguientes:
* Escuela Nacional Preparatoria y en la Secundaria: Era para niños la cual fue introducido por el Dr. Luis E. Ruiz.
* Academia de Pedagogía del ayuntamiento de la capital: Presidido por el Dr. Ruiz. -
Se logró la profesionalizanción de estudios de agricultura, artes y oficios.
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Period: to
La Normal de México era solo para varones.
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Promulgación de la Ley de Instrucción Obligatoria.
Comprendía la enseñanza elemental, entre los 6 y los 12 años de edad, recibida en cualquier establecimiento oficial o particular. Esta limitada al Distrito Federal y territorios. -
Dolores Correa Zapata.
Impartía a las futuras profesoras economía doméstica y deberes de la mujer. -
Matte realizó ediciones de su método hasta 60 000 ejemplares.
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Participación de las escuelas técnicas mexicanas en la Exposición Universal de París.
Da cuenta de un nuevo orgullo para la habilidades técnicas e incluso manuales. -
Segundo Congreso de Instrucción: Oposición a la Escuela Nacional Preparatoria.
Los puntos a tratar fueron:
Oposición a conservara el método científico y el plan de estudios cotidiano, dispuestos en la ley de 1867.
Algunos congresistas estaban a favor de una preparatoria carácter menos elitista para quienes no buscaran un titulo profesional.
Se cuestionaba la uniformidad de las carreras, un currículo de seis años y un enfoque científico y literario.
Se sugirió fortalecer la identidad nacional y atender el cultivo de las humanidades, descuidadas en el plan original. -
Period: to
Primer Congreso de Instrucción Pública.
Fue presidido por Justo Sierra, estuvo Enrique Rebsamen como vicepresidente. La manera que se acordó de impartir la educación fue la siguiente:
* Baranda defendió un programa educativo general, así como el carácter laico, gratuito y obligatoria de la educación de los 6 a los 12 años, es decir, los cuatro años de diez meses.
* Se aconsejó tener grupos de un máximo de 50 alumnos.
* Clases orales: El maestro debería dirigir las preguntas a todo el grupo, pero evitar la respuesta en coro. -
Period: to
Lucha de los Estados.
Casi todos los Estados habían intentado adoptar las resoluciones de los congresos y su legislación, con la excepción de Aguascaliente y Chihuahua, señalaba que la educación debería se laica, gratuita y obligatoria. Había semejanza en métodos y programas de enseñanza, pero no uniformidad total. -
Aumenta el plan de estudios a 5 años en las normales.
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La Secundaría para Niñas se convirtió en la Normal de Maestras.
- Sufrió una reducción en sus años de estudios de seis que había permitido a las egresadas desempeñar varios empleos y dar clases incluso de educación secundaria.
- Cuatro años de estudios limitó a las tituladas a enseñar solo en las primarias.
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Primer Congreso de Instrucción Pública.
Se pronunciaron a favor de una retribución digna para los maestros de proporcionarles ayuda en caso de enfermedad, distribuciones por años de trabajo, jubilación y dispensa de contribuciones y servicio militar.
El congreso recomendó fundar más planteles y dar prioridad a la enseñanza de la agricultura e industrias rurales. -
Primeros frutos del Congreso.
Fue la supresión de la Compañía Lancasteriana en el Distrito Federal y territorios.
* Las escuelas que tenían a su cargo se convirtieron en nacionales y pasaron a depender del Ministerio de Justicia e Instrucción Pública, quien debería poner en práctica los métodos modernos de enseñanza, igual que en el caso de las Escuelas Municipales del Distrito Federal y territorios. -
Cambia de nombre el Congreso.
Ahora se llamaría Congreso de Educación Pública, promovido por Rebsamen. -
Sonora y Chiapas.
Estaban distantes y dispersos de los comunidades lo que hacía difícil extender la escuela. -
Chiapas.
Apenas 25% de los habitantes en edad escolar tenían acceso a una escuelas. -
Yucatán.
Solo el 7% de los habitantes en edad escolar tenían acceso a una escuela. -
Campeche.
En sitios alejados se impartían una enseñanza reducida de primeras letras. -
Sinaloa.
Había 3 000 alumnos diseminados en 288 pueblos, haciendas o rancherías y numerosos poblados con menos de 100 habitantes. -
Guanajuato.
Las escuelas ambulantes aliviaban el problema de acceso de ellas. -
La obligación de la Escuela.
En varios Estados solo era para quienes tenían una escuela cercana y no se veían forzados a trabajar, lo que dejaba al margen a la mayoría, -
Escuelas enfocas en el Positivismos.
Enfocada a la divulgación del conocimiento útil, había modificado
profundamente el sentido de la educación profesional.
* Los abogados sustentados por el saber que supuestamente organizaría racionalmente la sociedad. -
Se llegó a un alto grado de Especialización.
La industrialización exigía profesionales con conocimientos técnicos. -
Creación de la Escuela de Maquinistas Prácticos.
Se estaba poniendo de moda la enseñanza industrial. -
Preparatoria.
Abrió sus puertas para las mujeres que querían más conocimientos al salir de las normales, se matricularon 58 de ella. -
Desaparecieron los obstáculos legales que impedían a las mujeres ingresar a las Instituciones de estudios superiores y profesionales.
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Los estudios preparatorios de cinco años de duración.
Incluían materias como:
* Idiomas modernos
* Ciencias.
* Matemáticas.
* Economía.
* Política.
* Estadística.
* Había uno de pedagogía. -
Period: to
Segundo Congreso de Instrucción.
Presidido por Sierra, abordó los temas de los textos y sus características, los métodos, los útiles y mobiliario, los requisitos de higiene, los títulos de los maestros, la Escuela Normal, y las coincidencia de los métodos y programas de las escuelas estatales y las del Distrito Federal. -
Manuel Contreras.
Hizo un texto de matemáticas. -
Normal de Maestras.
Tuvo que cerrar sus puertas temporalmente a las aspirantes por la excesiva demanda. -
Analfabetismo.
Afectaba a 80% de la población y el indice de asistencia a la Escuela era de 41 en un millar. -
En la Ciudad de México.
El gobierno federal, que solo tenía 39 escuelas, decretó la nacionalización (o federación) de las 417 municipales. -
Nace el Método Rebsamen.
Por Enrique Rebsamen, el cual recomendaba al maestro basar sus enseñanzas en los intereses y conocimientos del niños y guiarlo a descubrir el mundo por si mismo.
Después el gobierno adopto el método como texto y Rebsamen editó 20 000 ejemplares. -
91% de los estudiantes de la Normal en el país eran mujeres.
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Había 45 Normales en el Estado y 2000 estudiantes.
La mitad de ellos en el Distrito Federal. -
Cambia de nombre de la Educación elemental a Educación Popular.
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Legislatura de Oaxaca.
Explicó que se les otorgaban diez becas a alumnas de la Normal, y no a los varones. Exponía lo siguiente: "No hay razón para seguir dando preferencia a los candidatos hombres con perjuicio de las señoritas que tienen el mismo derecho a la protección del Estado". -
Los ayuntamientos solo manejaban 20% de las instituciones.
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En la capital.
La asistencia aumentó de 75 000 alumnos. -
La oferta de educación superior aumento.
Se buscó uniformar los criterios y la preparación académica de cada carrera. -
Los hospitales habían sido mejor aulas para los médicos.
El alumno aprendía al pie de la cama del paciente, donde escuchaba las explicaciones del doctor a cargo del caso. -
Solo 25% de los 15 000 maestros del país eran titulados.
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En algunos Estados como Durango.
Los numerosos intentos de crear una Normal fracasaron y los jóvenes con vocación docente tuvieron que hacer la carrera en algún otro Instituto. -
Falta de maestros.
Debido a la falta de maestros, en varias entidades se daban diploma de maestros a los egresados de la primaria superior. -
Period: to
El ejercicio del magisterio era muy popular.
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Se creó la Secretaría de Instrucción Pública.
Con la que se cumplió el anhelo de Justo Sierra de que el ramo tuviera la importancia y autonomía que merecía. -
Se había dado avances en la formación de maestras.
Por lo tanto también la introducción de nuevos métodos. -
Justino Fernández.
Dividió la Secretaría de Justicia e Instrucción Pública en dos subsecretarias, para que una se hiciera cargo exclusivamente de la Instrucción Pública. -
Period: to
Acontecimientos donde la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes celebró con fiestas:
Las inauguraciones:
* Congreso Nacional de Educación.
* Universidad Nacional.
* Primer Congreso Nacional de Estudiantes.
* Exposición de pintura mexicana de San Carlos.
* Edificio de la Escuela Normal de Maestros.
* Primera Escuela Ferrocarrilera.
* Escuela para niñas: " Corregidora de Querétaro. -
De los 15 525 profesores, solo 23% eran varones.
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En la capital.
La asistencia aumentó de 112 000 alumnos. -
Una escuela por cada 189 alumnos.
Estaba cerca del ideal de una por cada 100 alumnos. -
La escolaridad en el país había aumentado a 59 matriculadas por cada 1000 habitantes.
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Estados.
Baja California, el Distrito Federal, Chihuahua, Coahuila, Nuevo León, Sinaloa, Jalisco y Zacatecas contrastaban con la baja escolaridad de Guerrero, Oaxaca, Veracruz, San Luis Potosi y Chiapas. -
Más de 81% de quienes acudían a la escuela vivían en poblaciones urbanas.
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Se creó la Ley de Instrucción Primaria.
Se estableció el "credo pedagógico más avanzado de la época", fueron retomadas las ideas de Justo Sierra. -
Estudios.
Algunas escuelas primarias tenían maestras egresadas de Normales que ostentaban planes de estudios enciclopédicos.
La educación primaria estaba lejos de servir a todo el país.
Los estudios secundarios y superiores, tuvieron un número limitado de alumnos. -
Médicos mexicanos.
Muchos médicos mexicanos estaban a la altura de sus colegas de Francia. -
México se autoproclamó país moderno, civilizado y progresista.
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Inauguración del Congreso Nacional de Educación Primaria.
Facilitó el intercambio de experiencias entre los maestros, el conocimiento del estado de la educación primaria en el país y planes para el futuro.
Los asistentes:
* Rechazaron la centralización en su lugar se hablo de "confederar", de unificar sin uniformas.
* Consideraron también que el "método machaca" había muerto como decía el ilustre Rebsamen. -
El proyecto de Sierra fue aprobado.
Por lo tanto la nueva Universidad dependería y sería financiada por el ejecutivo federal, que nombraría el rector. -
índice de analfabetismo.
Más del 70% de la población no sabía leer, ni escribir y el régimen fracasó en llevar la escuela a todo el pueblo, como anhelaban los educadores. -
Escuela de Altos Estudios.
Era una instrucción de perfeccionamiento para profesionistas, una escuela de posgrado que debería reunir a los mejores conocedores de las ciencias y de las artes, a quien se le asignaba la responsabilidad de coordinar la investigación científica en el país, pero no se ubicó en llevar adecuadamente esa tarea. -
15% de alumnos eran mujeres en la Universidad Nacional.
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Sierra presentó ante el Congreso una nueva propuesta universitaria.
En la que planteó el laicismo y resaltaba la importancia de la institución en la obra educativa nacional. -
Eran años de auge de las escuelas agrícolas y de arte y oficios.
La tendencia educativa no era humanista sino técnica. -
La creación de la Universidad que Sierra propuso.
Ya habían 1 969 alumnos en establecimientos universitarios 4 378 profesores, incluyendo a los investigadores, o sea, uno por cada 5 alumnos. -
Aumento proporcional de escuelas privadas.
Fue espectacular: En poco más de 30 años se número creció a más del doble. -
Jorge Vera Estenol.
Sustituyó a Sierra en el gabinete de Díaz.
Emitió la Ley de Escuela de Instrucción Rudimentaria para remediar el abandono educativo de un sector mayoritario de la población. -
Estado de México, Querétaro y Chihuahua.
Se destinó 40% del presupuesto a la instrucción pública, sobre toda la primaria, y los alcances educativos en las cabeceras municipales fueron enormes. La federación destinaba solo 7% del presupuesto al rubro de la educación. -
Se pudieron sentar las bases que hicieron posible la construcción de un sistema de educación nacional.
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La Normal de México.
Se inscribió la primera mujer, de ahí en adelante recibía alumnos de todo el país y los comprometía a trabajar en el Distrito Federal o en los territorios durante tres años. -
Las Normales para Profesoras y la de varones tenían los mismos maestros.
Los cuales son:
* Ezequiel Chávez.
* Abraham Costellanos.
* Ignacio Manuel Altamirano. -
Frascuelo.
Realizó la traducción de una obra francesa didáctica, con la intensión de poner al lector en contacto con descubrimientos y hechos científicos de manera agradable y sencilla. -
Miguel Schutz.
Redactó un texto de geografía. -
25 de los 29 estados tenían por lo menos una preparatoria.
Varias preparatorias eran del gobierno o privadas.
Más de 3000 inscritos cursaban la preparatoria, para una población de 15000000 era un porcentaje insignificante.
