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2 IMPORTANTES INSTITUCIONES EDUCATIVAS TELPOCHICALLI Y CALMECAC
EL TELPOCHCALLI,
Se educaba a los jóvenes del pueblo, a partir de los 15 años, para servir a su comunidad y para la guerra. En el terreno práctico se especializaban en las armas. CALMECAC
Dedicado a la enseñanza de los hijos de los nobles y al entrenamiento de los soldados y los futuros sacerdotes de Tenochtitlan. Aprendían diferentes aspectos de su formación, como buenas costumbres y conocimientos de astronomía, literatura, filosofía e interpretación de los códices. -
Oct 12, 1492
COLONIZACIÓN
La fundación de nuevas ciudades por parte de los españoles. La disminución de la población indígena por las epidemias del siglo XVl. La aparición de nuevos pueblos en los que se concentraron grupos indígenas diferentes. El inicio del mestizaje cultural incluyendo la evangelización. -
1523
EDUCACIÓN DE FRANCISCANOS
Los franciscanos fueron los primeros frailes en arribar a la Nueva España entre los años de 1523 y 1536. Su preocupación principal fue la de evangelizar a los nativos de estos nuevos territorios, fueron los primeros que se interesaron por introducir un nuevo conocimiento. -
1533
FUNDACIÓN PRIMER COLEGIO
Colegio de la Santa Cruz de Tlatelolco, Tlatelolco, México. Primera institución de educación superior de América. Fue destinada a la educación de los indígenas en el conocimiento europeo. -
1538
PRIMERA UNIVERSIDAD FUNDADA
La real pontificia Universidad Santo Tomás de Aquino en Santo Domingo, fue una Institución de educación superior.
Fue la primera universidad fundada en el Nuevo Mundo. -
1553
PRIMERA UNIVERSIDAD EN MÉXICO
Hasta el 21 de Septiembre de 1551 cuando se expidió la Cédula de creación de la Real y Pontificia Universidad de México. Su apertura tuvo lugar el 25 de Enero de 1553. Se organizó a imagen y semejanza de las universidades europeas de tradición escolástica, particularmente la de Salamanca. -
EDUCACIÓN DESPUÉS DE LOS CONFLICTOS
Una vez consumada la independencia de México, los liberales y los conservadores coincidían en que la educación era fundamental, pero sus profundas diferencias político-ideológicas y los conflictos con el exterior dificultaron la construcción del Estado.
La educación particular se hacía cada vez más común y los profesores y familias tenían la libertad de enseñar de manera particular, siempre y cuando el Estado supervisara. -
EDUCACIÓN LANCASTERIANA
Ante la falta de consenso, el Estado encargó a la Compañía Lancasteriana, la única institución educativa que se había creado, el manejo de la Dirección de Instrucción Pública. Sin embargo, el papel de la iglesia en la educación y la noción de libertad educativa fueron los temas que desencadenaron nuevamente el conflicto. Los liberales proponían la libertad de enseñanza con el objetivo de acabar con el monopolio eclesiástico sobre la educación. -
LEY ORGÁNIZA DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA
Se promulgó la Ley Orgánica de Instrucción Pública. Se establecía la educación primaria gratuita y obligatoria, se excluía del plan de estudios toda enseñanza religiosa y contenía disposiciones para la educación secundaria, bajo los principios del positivismo, de la Escuela de Estudios Preparatorios, habría de sentar las bases de la educación profesional. -
PROMULGACIÓN DE LA LEY DE INSTRUCCIÓN OBLIGATORIA
Durante el porfiriato, Joaquín Baranda, Ministro de Justicia e Instrucción, convocó a dos congresos en los que se reunieron pedagogos, maestros, intelectuales y autoridades. Los resultados de estos congresos contribuyeron a definir un nuevo proyecto gubernamental de educación pública, que se consolidó con la promulgación de la Ley de Instrucción Obligatoria. -
SUBSECRETARIA DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA
Con la llegada de Justo Sierra a la Subsecretaría de Instrucción Pública en 1901 se abrió un nuevo periodo en la historia del sistema educativo mexicano. Justo Sierra continuó con los ideales liberales y se preocupó por organizar el sistema educativo, expandirlo a todos los sectores sociales y elevar los niveles de escolaridad. -
SECRETARIA DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA Y BELLAS ARTES
En esta época se instituyó la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes, de la que Justo Sierra fue el primer titular en 1905. -
SE FUNDA LA UNIVERSIDAD NACIONAL
Desde su puesto de ministro de Instrucción, Justo Sierra y su entonces subsecretario Ezequiel A. Chávez, hicieron resurgir en 1910 la idea de crear una universidad con carácter nacional. Este paso, un eslabón más en la larga cadena iniciada en 1881. -
PERIODO REVOLUCIÓN MEXICANA Y LA EDUCACIÓN
Durante el periodo revolucionario, el proceso de conformación del sistema educativo mexicano tuvo un notable retroceso -
PROMULGACIÓN DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA
Con la promulgación de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos de 1917, se otorgó por primera vez rango constitucional al derecho que todo ciudadano mexicano tiene para recibir una educación laica, obligatoria y gratuita. Asimismo, se otorgaron mayores facultades educativas al Estado para coordinar y vigilar el funcionamiento de escuelas públicas y privadas. -
CREACIÓN DE LA SEP
La creación de la Secretaría de Educación Pública (SEP), en septiembre de 1921, fue un hecho decisivo para cambiar esta situación y facilitó la acción concurrente del gobierno federal de manera directa en todo el país. Se logró equilibrar un poco la desigual atención que estados y municipios brindaban a los servicios de educación. José Vasconcelos, primer titular, formuló un nuevo sistema educativo para atender las necesidades de instrucción y formación académica de todos los sectores sociales. -
CREACIÓN DE ESCUELA SECUNDARIA
Ocurren hechos que repercutirían en el futuro del sistema educativo mexicano. Durante la presidencia de Calles hubo constante forcejeo entre la Universidad Nacional y la SEP. Los universitarios buscaban mantener el sistema mediante el cual la escuela preparatoria continuaba después de la conclusión de los estudios del ciclo primario, no obstante, por decreto oficial de la SEP se creó en 1925 la escuela secundaria como una nueva institución educativa al servicio de la adolescencia. -
AUTONOMÍA UNIVERSIDAD
La confrontación del gobierno con la universidad fue un elemento central para que en 1929 la universidad obtuviera su autonomía. La autonomía facultó a la universidad para que decidiera el contenido de la educación superior. -
MODIFICACIÓN AL ARTÍCULO TERCERO
En el sexenio de Lázaro Cárdenas en 1934 con la modificación del artículo tercero constitucional, mediante la cual, por primera vez en el texto constitucional, se estableció oficialmente una política de estado para dar un carácter socialista a la educación y obligar a las escuelas privadas a seguir los programas oficiales.[ -
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CREACIÓN DE ESCUELAS
La realización más importante del periodo fue la fundación del Instituto Politécnico Nacional (IPN) y de otros establecimientos tecnológicos. Al mismo tiempo, se crearon escuelas regionales campesinas para formar maestros rurales y cuadros para la agricultura, se establecieron escuelas vocacionales de nivel medio superior y centros educativos indígenas. -
PANORAMA HISTORICO DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Se fundó el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio. Se ofrecían cursos por correspondencia a los maestros que habían emprendido la tarea de capacitar a los campesinos. Los estudios se realizaban en un período de seis años, mediante dos modalidades: la Escuela por Correspondencia y la Escuela Oral. La primera permitía capacitar a los maestros de manera simultánea, homogénea y en sus lugares de trabajo, al concluir esta preparación se pasaba a la otra modalidad con alumnos presentes. -
EDUCACIÓN A DISTANCIA EN MÉXICO
Inició la fase experimental del proyecto Telesecundaria, gracias a tecnología de microondas, y de un circuito cerrado de televisión. Se lleva la educación formal básica a través de la TV a los sectores sociales más alejados de los centros urbanos, el programa nunca llegó a ser educación a distancia como tal “fue el 1ro que utilizó la tecnología más avanzada de su tiempo como estrategia p/ afrontar el grave problema del rezago educativo, concentrado en la población indígena y rural de México” -
VARIAS CREACIONES
Se promulgó la Ley Nacional de Educación para Adultos de 1976, que reguló la educación para los mayores de 15 años que no habían cursado o concluido primaria o secundaria. Educación concebida como educación extraescolar, basada en la enseñanza autodidacta y solidaridad social. Se crearon instituciones educativas, como el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE), el Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH), el Colegio de Bachilleres y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT). -
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DISEÑO DEL PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN
Se llevó a cabo un diagnóstico de la situación escolar en el nivel básico y se diseñó el Plan Nacional de Educación (PNE). Diversos problemas de educación preescolar: la atención a la demanda era baja, la distribución de oportunidade desigual con alta concentración en el medio urbano, con atención casi exclusiva de los sectores medios y altos. Bajos índices de eficiencia en los primeros grados de la primaria que, se decía, asociados con la inasistencia a la educación preescolar. -
EDUCACIÓN EN EL SEXENIO MIGUEL DE LA MADRID
En 1983 Miguel de la Madrid presenta el “Programa Nacional de Educación, Recreación, Cultura y Deporte” que destacaba entre sus principales objetivos y políticas estratégicas para mejorar la educación: ofrecer un año de educación preescolar a todos los niños de cinco años de edad, descentralizar la educación y reformar los estudios de educación normal. Asimismo, este programa introdujo el concepto de calidad como un elemento central para consolidar la política educativa -
PROCESOS DE DESCENTRALIZACIÓN EDUCATIVA
Se formaliza en el sexenio de Carlos Salinas de G. con la firma del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica en 1992. A partir de ese momento, los gobiernos estatales se hicieron cargo de la dirección de los centros educativos que el gobierno federal tenía a su cargo. El gobierno, continuó con la obligación de vigilar en toda la República el cumplimiento del artículo 3°, promover y programar la extensión y las modalidades del sistema educativo nacional. -
ACCIONES EN LA EDUCACIÓN
En la administración de Salinas de Gortari se emprenderían un conjunto de acciones que tenían como común denominador la reorganización del sistema educativo: la obligatoriedad de la escolaridad secundaria para todos los mexicanos y su correspondiente cambio en el artículo 3°; la promulgación de la Ley General de Educación de 1993; la búsqueda de la calidad y la equidad educativas y la cobertura educativa; aprendizaje de competencias científicas, tecnológicas y laborales -
PROGRAMA DE EDUCACIÓN, SALUD Y ALIMENTACIÓN
La ampliación de la cobertura de los servicios educativos con criterios de equidad fue uno de los rasgos más destacados de la política educativa zedillista. Dentro de las estrategias específicas para lograr una mayor equidad destacan las becas a la asistencia escolar por medio del Programa de Educación, Salud y Alimentación (PROGRESA), programa que también contribuyó a la construcción y el equipamiento de nuevos espacios educativos y a la entrega de libros de texto gratuitos. -
PROGRAMAS DIRIGIDOS A IMPULSAR LA ACTIVIDAD DOCENTE
Programa Nacional para la Actualización Permanente de Maestros de Educación Básica en Servicio (PRONAP), Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académico de las Escuelas Normales, a fin de impulsar la modernización de la formación inicial de los profesores de educación básica; el Programa Nacional de Carrera Magisterial, en el que los docentes participaban en forma individual y voluntaria. El propósito del programa: fomentar la profesionalización y actualización de los maestros. -
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AVANCES LOGRADOS (RECUPERACIÓN DE LA RECTORÍA)
Las plazas de maestros antes se heredaban o vendían, promoviendo un sistema opaco. Hoy, se ha establecido un sistema transparente y basado en los esfuerzos, donde las plazas son adquiridas con base al trabajo personal. -
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AVANCES LOGRADOS (MODELO EDUCATIVO)
Para poder construir el Modelo Educativo se llevaron a cabo 15 foros nacionales y más de 200 foros estatales. Este modelo se presentó el 13 de marzo de 2017, donde se propuso reorganizar el sistema educativo nacional en torno a 5 grandes ejes: UNE NUEVA PEDAGOGIA, MEJORES ESCUELAS, MAESTROS MEJOR PREPARADOS, EQUIDAD E INCLUSIÓN Y GOBERNANZA. -
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AVANCES EN LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA
Educación media superior y superior de calidad y pertinente.
