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Recursos audiovisuales
El desarrollo de la TE se centra en la formación que se diseña por y para el mundo militar por medio de los recursos audiovisuales -
Skinner
Skinner realiza trabajos sobre condicionamiento operante aplicados a enseñanza programada -
Medios de comunicación social
Se produce el despegue y expansión de los medios de comunicación social, con una revisión de la teoría de la comunicación que contempla ya las aplicaciones de los medios en la educación. -
Saettler
Hace mención de algunos antecedentes históricos de la tecnología que se remontan a los sofistas y las pinturas rupestres. -
Desarrollo de la informática
Se produce el intento de implantación de la Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO) y de la enseñanza programada. -
Fundamentación epistemológica (Richmond)
Richmond busca definir el desarrollo de la Tecnología Educativa en España. -
Fundamentación psicológica (psicología cognitiva, Salomon)
Concibe los medios como resultado de la interacción de tres elementos: el sistema simbólico, el mensaje y la tecnología de transmisión. -
Period: to
Fundamentación psicológica (desde la psicología cognitiva)
Se ocupa del análisis de las actividades mentales, del procesamiento de la información, la motivación, la codificación, la memoria, los estilos cognitivos, la solución de problemas y de su papel en la construcción de la personalidad. -
Fundamentación psicológica (psicología cognitiva, Piaget)
Considera ciertas características hereditarias del ser humano como un elemento básico en el aprendizaje y en el desarrollo, reconoce la importancia del afecto y la emoción en la conformación de la personalidad, aunque se fija sobre todo en el desarrollo cognoscitivo. -
Fundamentación psicológica (psicología cognitiva, Ausubel)
Establece la distinción entre aprendizaje significativo y repetitivo según el vínculo existente entre los conocimientos previos y experiencias anteriores que posee el alumno y los nuevos materiales de trabajo; si ese vínculo es adecuado, se podrá iniciar un aprendizaje significativo. Este modelo es criticado por ser excesivamente racionalista, estático y receptivo. -
Fundamentación psicológica (psicología cognitiva, Vigotsky)
Presenta el concepto de zona de desarrollo próximo, el cual representa la distancia entre lo que el niño puede realizar independientemente por sí mismo y a dónde puede llegar con ayuda de otros agentes. -
Fundamentación psicológica (desde el conductismo, Skinner)
Sostiene que el conductismo metodológico proporciona los medios para estructurar una ciencia en la conducta humana, con un método de observación objetivo y la posibilidad de formular leyes. -
Persona-sistema
Se inicia el desarrollo de los soportes informáticos y audiovisuales que tienen como objetivo la interacción persona-sistema. -
Fundamentación psicológica (psicología cognitiva, Papert)
Trata de demostrar los efectos positivos en los procesos y adquisiciones cognitivas derivados de los sistemas simbólicos de los medios, diseñó Logo como lenguaje de aprendizaje, usando la tortuga como entidad matemática con la que los niños pudiesen identificar y desarrollar una relación personal a través de dicho lenguaje. -
Desde la teoría de la comunicación (Rodríguez Diéguez)
En una definición de Tecnología Educativa, alude claramente a los proceso de comunicación, cuando habla de optimizar el acto didáctico entendido como un proceso comunicativo.
El profesor (emisor) envía mensajes a sus estudiantes (los receptores) para que sea reproducida fielmente, pero estos mensajes no tienen retorno, no tienen respuestas porque no hay interactividad, ni comunicación de doble vía (no existe la retroalimentación). -
Period: to
Desde la teoría de la comunicación
Su repercusión se inicia desde la consideración del proceso educativo como un proceso de comunicación lo más eficaz posible para optimizar los resultados del aprendizaje de los alumnos. -
Bartolomé (tres grandes áreas)
Conceptualiza a las Nuevas tecnologías como los últimos desarrollos tecnológicos y sus aplicaciones en la escuela, centrándose en los procesos de comunicación que se agrupan en tres grandes áreas: la informática, el vídeo y las telecomunicaciones. -
Nuevas tecnologías
Surge el desarrollo de procesos de interacción mediante un nuevo soporte así como la implantación de las redes telemáticas y la red de internet. -
Fundamentación sociológica (Fernández Enguita)
En la escuela se llevan a cabo gran parte de los procesos de socialización del individuo, esta nueva situación exige actitudes críticas por parte de los educadores, que permitan descubrir
estos mecanismos, creando además una actitud crítica ante los mismos que permita la integración de los mismos en la sociedad civil. -
Period: to
Fundamentación sociológica
En la adquisición de la cultura encontramos tres agentes fundamentales: los medios de comunicación, la familia y la escuela. -
Problemática del uso de las Nuevas Tecnologías (Gómez Mont)
Desarrolla una tesis en contra del uso del término de Nuevas tecnologías, basándose en que no existen como tal, sino que a través de grandes innovaciones se han logrado la integración de elementos. -
Fundamentación psicológica (psicología cognitiva, De Pablos)
Propone que todos los instrumentos tecnológicos de la información y la comunicación pueden ser entendidos como herramientas mediadoras en el sentido Vigotskyano. -
La integración de las nuevas tecnologías en el currículum
Los centros y el profesorado deberían esforzarse por construir entornos de aprendizaje ricos, motivadores y exigentes, es necesaria una integración curricular de los medios y recursos de que dispongamos en el centro educativo. -
Los espacios y los tiempos en relación con las TIC
Blázquez caracteriza la nueva organización de los espacios virtuales, señalando que deben permitir: una comunicación variada y rica dentro del grupo, el encuentro más fácil con los diversos materiales y recursos, el acceso a la curiosidad y experimentación, el trabajo cooperativo y la expresión libre de los alumnos. -
Bartolomé y Sancho
Asocian los orígenes de la Tecnología Educativa con el nacimiento y expansión de la radio. -
Problemática del uso de las Nuevas Tecnologías (Rodríguez Diéguez)
Plantea que el concepto de Nuevas tecnologías plantea un problema de temporalidad. -
Problemática del uso de las Nuevas Tecnologías (Martínez)
Plantea que el concepto de Nuevas tecnologías es un término ambiguo que acaba siendo utilizado de forma genérica que puede servir para todo. -
Mena y Marcos
Consideran las Nuevas Tecnologías como todos aquellos medios electrónicos que crean, almacenan, recuperan y transmiten la información a grandes velocidades y en grandes cantidades. -
González, Gisbert y otros (acceso a la información)
Expresan que por nuevas tecnologías hay que entender el nuevo conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información. -
García Valcárcel (tres grandes sistemas de comunicación)
Ve en las nuevas tecnologías tres grandes sistemas de comunicación: el vídeo, la informática y la telecomunicación y no sólo al Hardware sino también al software. -
Martínez (unión de los avances)
Considera que las nuevas tecnologías son todos aquellos medios de comunicación y de tratamiento de la información que van surgiendo de la unión de los avances propiciados por el desarrollo de la tecnología electrónica y las herramientas conceptuales. -
Cabero (mismo objetivo)
El objetivo de las nuevas tecnologías es que giran en torno a la comunicación, la información y el carácter práctico y aplicativo de las mismas. -
Características de las nuevas tecnologías
Cabero enlista las principales características de las Nuevas Tecnologías:
* La inmaterialidad, interconexión, interactividad, instantaneidad, digitalización, afectan más a los procesos que a los productos, la innovación, penetración, crea nuevos códigos y lenguajes como el hipertexto, hipermedia y multimedia, la automatización, diversidad de funciones y gran capacidad de almacenamiento. -
Los espacios y los tiempos en relación con las TIC
Según García Requena, el espacio es un recurso material más, afirmando que el espacio es un medio que los centros poseen, y que podría definirse como el continente y el contenido de las situaciones estructurales de enseñanza-aprendizaje. -
Adell (almacenamiento, procesamiento y transmisión)
Afirma que las NNTT son el conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (hardware y software), soportes de la información y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizada de datos. -
Fundamentación epistemológica (Bautista y Alba)
Entiende la tecnología educativa como diseño instructivo para la utilización de recursos y materiales en las diferentes áreas del currículo. -
Fundamentación psicológica (psicología cognitiva, Tiffin y Rajasingham)
Realizan aportaciones sobre el feedback y el intercambio, que han sido de aplicación en el diseño de entornos colaborativos en el ámbito de las redes telemáticas escolares. -
Desde la teoría de la comunicación (Gutiérrez)
Otro modelo deseable en los procesos educativos, es el que propone impulsar desde la escuela un
modelo de comunicación educativa con un carácter democrático, que aproveche el potencial de las NT y que contemple el papel del profesor y de los alumnos como "emirecs" (emisor-receptor) para potenciar el intercambio de roles y asumir su rol, el profesor mediador-crítico-orientador y alumno activo-investigador y constructor de sus aprendizajes. -
Ventajas del uso de las Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación
En el estudio Information and Communucation Technology se mencionan dos grupos de ventajas: existen cosas que no pueden ser hechas sin la tecnología y cosas que se pueden hacer mejor con la tecnología. -
Cabero (serie de nuevos medios)
Concluye que la denominación de NTIC es utilizada para referirse a una serie de nuevos medios como los hipertextos, los multimedios, internet, la realidad virtual o la televisión por satélite, en definitiva son instrumentos técnicos que giran en torno a los nuevos descubrimientos de la información. -
El campo de la Didáctica
Cabero (2001 ) menciona que las Nuevas Tecnologías se han visto influenciadas desde el campo de la Didáctica, psicología y desde el mundo de la comunicación. -
Desde la teoría de la comunicación (Avogadro, Comunicación Horizontal)
Modelo de comunicación educativa "Comunicación Horizontal"
Se caracteriza por la libertad, dispersión, aprendizaje, exploración, personalización, colaboración.
