Educação de ciências no mundo e de química no Brasil - Vinicius Piccoli
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Origem do sistema escolar no Brasil
Essa primeira ideia de educação formal no país seguia os
moldes das escolas dirigidas por esses religiosos na metrópole. Conforme estabelecido pelo movimento da Contrarreforma, esse ensino privilegiava a formação humanista, de maneira que os colégios fundados dedicavam-se estritamente à formação de uma elite letrada, a qual se constituía numa diminuta aristocracia de letrados, sacerdotes-mestres, juízes e magistrados da colônia. -
Reforma Pombaliana
Com a reforma Pombalina, houve, no Brasil, o advento do ensino das ciências experimentais. Muitas pessoas buscavam uma carreira científica ou médica. Apesar disso, os cursos de direito e letras ainda atraíam a maioria das pessoas. -
Instalação da Academia Científica
Nesta data, o Vice-Rei Marquês de Lavradio instalou no Rio de
Janeiro a Academia Científica, destinada ao estudo das ciências. Uma seção dedicada à Química existia entre as várias outras seções dessa instituição. -
Invasão Napoleônica em Portugal
As atividades relacionadas às Ciências começaram a se estruturar no Brasil graças à invasão de Portugal por Napoleão, obrigando D. João VI e toda a corte real portuguesa a fugir para as terras brasileiras e a instaurar aqui o Reino Unido de Portugal, Brasil e
Algarves. -
Criação do Colégio Médico-Cirúrgico da Bahia
O primeiro grande feito de D. João VI a favor das Ciências e da Química no Brasil, foi a criação em 1808, do Colégio Médico-Cirúrgico da Bahia, em Salvador -
Início da exploração do Ferro
Graças ao início da exploração de ferro no país pelo alemão Willhelm Ludwig von Eschwege foram criados, em 1812, o Gabinete de Química e o Laboratório de Química Aplicada, ambos no Rio de
Janeiro, tendo este último sido fechado em 1819. -
Criação do Colégio Pedro II
Em um período com incertezas e autoafirmação da disciplina de Química foi criado o Colégio Pedro II. Sua criação teve como grande objetivo servir como modelo para a estruturação do ensino secundário brasileiro. -
Exigência de Ciências
A partir de 1887 que conhecimentos de Ciências Físicas e Naturais começaram a ser exigidas nos exames de acesso aos cursos superiores, principalmente ao de Medicina. Até esta data, as disciplinas que abordavam esses conhecimentos não eram procuradas, ainda mais que eram disciplinas avulsas -
Criação da primeira escola para formar profissionais da Química
A primeira escola brasileira destinada a formar profissionais para a
indústria química só foi criada no período republicano. Foi o Instituto de Química do Rio de Janeiro, no começo do século XX, em 1918. Nesse mesmo ano, na Escola Politécnica de São Paulo, foi criado o curso de Química e, paulatinamente, a pesquisa científica foi se desenvolvendo nessas instituições. -
Reforma educacional Francisco Campos
No Ensino Secundário brasileiro, a Química começou a ser ministrada como disciplina regular somente a partir de 1931, com a reforma educacional Francisco Campos. -
Criado o Departamento de Química da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da Universidade de São Paulo
Esse departamento é considerado a primeira instituição brasileira criada com objetivos explícitos de formar químicos cientificamente preparados. Ressalte-se que hoje, tendo se transformado no Instituto de Química da USP, é destaque internacional em pesquisas químicas -
Marco Inicial do ensino de ciência
Enquanto a Ciência e a Tecnologia foram reconhecidas como essenciais no desenvolvimento econômico, cultural e social, o ensino das Ciências em todos os níveis foi também crescendo de importância, objeto de inúmeros movimentos de transformação do ensino podendo servir de ilustração para tentativas e efeitos das reformas educacionais. -
Guerra Fria
A busca pela vitória na corrida espacial impulsionou investimento em recursos humanos e financeiros para produzir os hoje chamados projetos de 1ª geração do ensino de Física, Química, Biologia e Matemática para o ensino médio. Esse período marcante e crucial na história do ensino de Ciências, que influi até hoje nas tendências curriculares das várias disciplinas tanto no ensino médio como no fundamental. -
Guerra tecnológica
Período com o objetivo de formar o cidadão-trabalhador. Houve, também, propostas para mudanças curriculares estaduais. Também é possível identificar um pensamento lógico-crítico assim como a presença de centros de ciências nas universidades. -
Ensino de química com caráter profissionalizante
Com a reforma da educação promovida pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação no 5.692 de 1971, pela qual foi criado o
ensino médio profissionalizante, foi imposto ao ensino de Química um caráter exclusivamente técnico-científico. -
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Globalização
O período de globalização veio com a ideia de formar o chamado cidadão-trabalhador-estudante. Criação de parâmetros curriculares federais além de atividades que tenham consequências socioculturais. Grande desenvolvimento tecnológico. O ensino das ciências torna-se fundamental para o desenvolvimento da humanidade. -
Reforma no Ensino Médio
Com a LDB nº 9.394 de 1996, o MEC (Ministério da Educação)
lançou o Programa de Reforma do Ensino Profissionalizante, as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (DCNEM) e os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM).
