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A discussão dos problermas ambientais não é recente. Há tempos a crítica ambiental, sobretudo de intelectuais, já eram retratadas em manifestações artísticas e culturais, a exemplo da tela de Émile Taunay, intitulada "Vista de um mato virgem que está se reduzindo a carvão" (1879). -
A segunda Guerra Mundial representou um momento de conflito entre nações ocasionado pela ascensão de governos totalitários.
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Com os desdobramentos do final da segunda Guerra Mundial foi criada, em 24 de outubro de 1945, a Organização das Nações Unidas - ONU. O fato se deu a partir da após a conferência de São Francisco, em 25 de abril de 1945, onde estiveram reunidos mais de 50 representações mundiais. A carta da ONU foi assinada em junho do mesmo ano, após a conferência.
https://unric.org/pt/historia-da-onu/ -
Durante 5 dias, em Dezembro de 1952, a cidade de Londres foi acometida de uma grande fumaça ocasianada por fatores da poluição e mudanças ambientais da capital. O evento levou a morte entre 4 e 12 mil londrinos e os efeitos desse desastre ambiental alterou profundamente as politicas ambientais e de saúde no País. (1) file:///home/dieguito/Transfer%C3%AAncias/the_great_london_smog_of_1952.34.pdf
(2) https://encurtador.com.br/mLMP7 -
Crescimento do ecologismo influenciado pelos primeiros
movimentos pacifistas, como o hippie e da contracultura; o feminista, exigindo a liberação sexual e o uso da pílula; o movimento negro contra o racismo; e as manifestações contra a irracionalidade da corrida armamentista e nuclear. -
Em 1962, a bióloga marinha, Rachel Carson, publica o livro primavera silenciosa, onde crítica o uso do DDT como pesticida nos EUA. O livro será um importante influenciador do movimento ambientalista no mundo e, consequentemente, da educação ambiental. -
Historicamente, a expressão educação ambiental (environmental education) foi utilizada pela primeira vez no evento de educação The Keele Conference on Education and the Countryside, promovido pela Universidade de Keele, na Grã-Bretanha, no ano de 1965. No evento em questão, a concepção de educação ambiental estava interligada aos princípios básicos da ecologia e de conservação, revelando indícios de confusão com o ensino de Ecologia.
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Criado pela Organização das Nações Unidas (ONU)
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O conselho reuniu mais de 50 organizações voltada para temas de educação e meio ambiente. Com tais discussões ao entorno da temática socioambiental, a educação ambiental começa a ser difundida no fi nal dos anos da década de 1960
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Elaborado pelo Clube de Roma, uma importante entidade formada por representantes de vários países europeus, cujo objetivo era..., o documento demonstrava a insustentabilidade do modelo de desenvolvimento e alertava para a emergente crise ambiental, com o esgotamento dos recursos não renováveis do planeta, se a população mundial, a produção industrial e a utilização dos recursos naturais continuassem crescendo. -
A ONU se reuniu entre os dias 05 e 10 de junho de 1972, em Estocolmo (Suécia), para discutir o desenvolvimento econômico em contraposição ao meio ambiente, ainda que numa perspectiva antropocêntrica. Na ocasião elaboraram a Declaração de Estocolmo sobre o Ambiente Humano. (https://legal.un.org/avl/ha/dunche/dunche.html), onde se recomendou a criação do Programa Internacional de Educação Ambiental (PIEA) e criou o Programa das Nações Unidas para o Meio ambiente (PNUMA). -
Como uma resposta à conferência de Estolcomo, em 1975, entre os dias 12 e 22 de outubro, a Unesco realizou em Belgrado, Iugoslávia, o Encontro Internacional de Educação Ambiental. Produz-se a Carta de Belgrado, um dos mais importantes documentos da década que chamava atenção mundial para necessidade de uma nova ética ambiental declara como meta da educação ambiental desenvolver consciência do ambiente total. Carta de Belgrado: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/CBelgrado.pdf -
Realizada em Tbilisi (14 a 26/10/1977), na Antiga União Soviética, esta conferência foi organizada em parceria entre a UNESCO e o Programa de Meio Ambiente da ONU – PNUMA, onde estabeleceram os princípios orientadores da EA e sistematizaram seus objetivos, princípios e estratégias. Avanço na compreensão da complexidade do meio ambiente, resultante da integração de seus aspectos biológicos, físicos, sociais, econômicos e culturais. https://www.youtube.com/watch?v=ljDUKgL1sUI&t=256s -
Dispõe sobre a Política Nacional do Meio Ambiente, seus fins e mecanismos de formulação e aplicação, e dá outras providências. A partir daí, as disposições legais referentes à proteção ambiental apresentaram maior fôlego, culminando na Constituição Federal de 1988, que dedicou um capítulo inteiro ao tema. LEI Nº 6.938, DE 31 DE AGOSTO DE 1981
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l6938.htm -
Criada pela ONU, a comissão tinha por objetivo examinar os problemas ambientais e desenvolvimento no âmbito planetário, além de formular propostas para orientar as relações internacionais, as políticas e as ações de mudanças necessárias nesse campo.
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Conhecido também como relatório Brundtland (referente à primeira-ministra da Noruega, Gro Brundtland), afirmava que a definição dos objetivos do desenvolvimento econômico e social deveria levar em conta sua sustentabilidade em todos os países, desenvolvidos ou em desenvolvimento. Apresentou o conceito de desenvolvimento sustentável como “aquele que
atende às necessidades presentes sem comprometer a possibilidade de as gerações futuras atenderem a suas próprias necessidades” -
Realizada na cidade de Moscou, onde se avaliou as conquistas e dificuldades na área de EA. Houve o reconhecimento da importância da inclusão da EA nos sistemas educacionais mundiais. O documento final do evento "Estratégia Internacional de Ação em Matéria de Educação e Formação Ambiental para o Decênio de 1990" enfatizou a necessidade de formação de recursos humanos para atuar na EA formal e não formal e recomendou a inclusão da dimensão ambiental nos currículos de todos os níveis de ensino.
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O evento reuniu mais de 30 mil pessoas. Objetivos: examinar a situação ambiental mundial desde 1972 e suas relações com o estilo de desenvolvimento vigente; estabelecer mecanismos de transferência de tecnologias não-poluentes aos países subdesenvolvidos; examinar estratégias nacionais e internacionais para incorporação de critérios ambientais ao processo de desenvolvimento; estabelecer um sistema de cooperação internacional para prever ameaças ambientais e prestar socorro em casos emergenciais. -
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Criado no evento paralelo a Rio 92, o Fórum das ONGs e Movimentos Sociais, o tratado manteve as orientações de Tbilisi e incorporou as questões sociopolíticas na proposta de educação ambiental, afirmando o caráter crítico, político e emancipatório dessa prática educativa. O documento propôs a substituição do conceito de desenvolvimento sustentável pelo de sociedades sustentáveis, “construídas a partir de princípios democráticos em modelos participativos de educação popular e gestão ambiental. -
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Realizado em Thessaloniki, na Grécia, gerou o tratado de mesmo nome, onde propôs ações de EA baseadas nos conceitos de ética e sustentabilidade, identidade cultural e diversidade, mobilização e participação, além de práticas interdisciplinares” (brasil, 2008b, p.17), bem como reforçava a necessidade de formação de professores, de produção de material didático e de políticas públicas integradas.
Declaração: https://antigo.mma.gov.br/destaques/item/8070-declara%C3%A7%C3%A3o-de-thessaloniki.html -
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O tema central da Conferência, que contou com a participação de 193 países, foi a economia verde “como uma potencial solução para os desafios do desenvolvimento sustentável” (guimarães; fontoura, 2012, p. 519) e da erradicação dapobreza. -
Ocorrido no Rio de Janeiro/Brasil, em 2012. Idealizado como o maior evento da década, tinha como objetivoavaliar os avanços e retrocessos na implementação das decisões da Rio-92. O tema central da Conferência, que contou com a participação de 193 países, foi a economia verde “como uma potencial solução para os desafios do desenvolvimento sustentável” (guimarães; fontoura, 2012, p. 519) e da erradicação da pobreza. -
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