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Period: 4000 BCE to 499
EDAD ANTIGUA
Inicia con la aparición de la escritura, culmina con la desaparición del imperio Romano -
3800 BCE
Civilización Egipcia
° La crianza y enseñanza de los hijos a cargo de los padres
° Enseñanza Kaghein: educa al hijo como hombre obediente
° Enseñanza Merikara: edad infantil para la construcción de oficios, marcada por la clase social. -
1800 BCE
Civilización Griega
° La educación de los niños a cargo de las nodrizas en sus casas, hasta los 7 años.
° Después de los 7 años tenían varios maestros, los cuales les enseñaban calculo, matemáticas, música, educación física; lucha, gimnasia, saltos y carreras. Se enseña la moral y la virtud. (Atenas). las niñas no recibían educación en las escuelas.
° Educación enfocada al servicio militar y la guerra (Esparta).
° Aristóteles: El niño carece de voluntad pero es moldeable.
° El niño es ausente de derechos. -
471 BCE
Civilización Romana
° El padre trasmite a sus hijos varones la educación a través de la oralidad, la práctica y el ejemplo.
° La madre era autoridad secundaria, enseña costumbres y modales a sus hijos. -
Period: 500 to 1492
EDAD MEDIA
Desde el siglo V hasta el descubrimiento de América (Siglo XV) -
600
Temprana Edad Media (Del siglo V al IX)
° La niñez era una etapa imperfecta de la edad adulta.
° El niño era objeto de abusos físicos, sexuales y psicológicos.
° La mortalidad infantil era elevada.
° Se procreaba para dar continuidad al apellido.
° La prioridad era los primogénitos varones. -
1200
Alta Edad Media (Del siglo IX al XIII)
° Se empieza a ver el niño con necesidades pueriles (recreación y pasatiempo)
° Con la evangelización, el bautizo permite reconocer el alma del niño.
° Las familias solían criar solo una niña, las otras eran para establecer intercambios.
° El niño de 7 a 14 años de clase alta por imposición vivía en casa de otras familias, para actuar de sirvientes.
° A los 7 años los niños entraban a la comunidad de los hombres.
° No había distinción entre crimines de niños y adultos. -
1300
Baja Edad Media (Del siglo XIII al XV)
° Surge la sensibilidad hacia el niño.
° La iglesia condenó el infanticidio como delito y el abandono de recién nacidos, reconociendo normas a favor del niño.
° Una ley dio carácter publico al castigo corporal en los niños. "Si se azota un niño hasta que sangre, el niño lo recordará, pero si se le azota hasta causar la muerte, se aplicaría la ley".
° Se azotaba a los niños en la casa y escuela con diferentes instrumentos. -
Period: 1492 to
EDAD MODERNA
Desde el siglo XV hasta la Revolución Francesa (Siglo XVIII) -
1500
Renacimiento (Del siglo XVI al siglo XVII)
° Los niños se consideran seres humanos y se crían con las nodrizas, pasan poco tiempo con sus padres.
° El modelo de Cristo niño, cambia el concepto de que los niños son malos por seres de inocencia y perfección.
° Se reconoce el niño fallecido en ceremonias fúnebres.
° La clase privilegiada era la que podía educar a los niños.
° Se educa a las niñas en valores y se inculca el matrimonio de los 10 a los 20 años.
° A los 7 años el papá decidía si el niño estudiaba o trabajaba. -
Ilustración (De mediados del siglo XVIII a inicio del siglo XIX)
° Concepto de infancia: tiempo de ignorancia, errores y confusiones. El adulto juega un papel esencial para superar dicha etapa. (Rousseau y Locke)
° El estado se encarga de los niños abandonados.
° Educación del niño desde su nacimiento, impedir prácticas esclavizantes.
° Niños juegan con padres.
° Inclusión de arte y recreación.
° Se excluye el niño del trabajo por su fragilidad.
° Pestalozzi, enseñanza en lectura, lenguaje y calculo. Enseña oficio a niños pobres integrándolos a la sociedad. -
Period: to
EDAD CONTEMPORÁNEA
Desde finales del siglo XVIII hasta la época actual (Siglo XXI) -
Revolución Industrial (Siglo XIX)
° Los niños eran mano de obra barata (el 15% de obra laboral)
° Jornadas laborales de 12 horas, minas y fábricas textiles.
° Trabajan desde los 6 años, realizaban trabajos difíciles y peligrosos.
° Surgen leyes en contra del trabajo infantil.
° La mayoría de los niños estaban desnutridos y enfermos.
° Surge concepto de Juventud; la sociedad deja de verle como un niño, pero no le da un estatus y funciones de adulto.
° La conformación de la juventud inicia en Europa a finales del siglo XVIII. -
Primera Guerra Mundial (Siglo XX)
° Se calculan 1,1 millones de niños huérfanos.
° Terminada la primera guerra mundial, fue aprobada la declaración de Ginebra sobre los derechos del niño.
° Se establece la responsabilidad de las personas adultas sobre el bienestar de los niños.
° Los niños se reconocen como sujeto social de derecho.
° Los niños deben tener una vida tranquila y feliz. -
Segunda Guerra Mundial (Siglo XX)
° Creación de la ONU (24/10/945)
° Se crea la UNICEF, Organismo de las Naciones Unidas, para proveer ayuda humanitaria y de desarrollo a niños y madres en países en desarrollo. (11/12/1946)
° La OMS define la Adolescencia como etapa entre los 11 y 19 años.
° La ONU, fundamenta la elaboración de los derechos del niños en el año - 1959.
° Se firma la convención de los derechos del niño, dando igualdad a sus derechos con los de los adultos - 1989.
° Los menores de 18 años se consideran niños. -
Era de las Nuevas Tecnologías (Siglo XXI)
° Los niños están desarrollando nuevas habilidades y teorías de aprendizaje gracias a las nuevas tecnologías.
° La globalización da lugar a grandes diferencias que se reflejan en el tratamiento de la infancia entre los países occidentales, los niños son sujeto de plenos derechos. En países subdesarrollados los niños siguen siendo victimas de explotación infantil y desigualdades.
