ACTIVIDAD 2. CORRIENTES DE TEORÍA CURRICULAR A LO LARGO DEL TIEMPO por ERNESTO NAVA
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Se le considera el padre del currículo. Se construye a partir del estudio de lo social, del desempeño profesional y las formas psicológicas en las que un sujeto aprende. -
un conjunto de experiencias que los alumnos llevan a cabo bajo la orientación de la escuela , donde el el interés del estudiante y las necesidades sociales contemporáneas. -
Se caracteriza por una posición reduccionista del curriculum y Sus planteamientos se fundamentan en el paradigma tecnológico, el cual responde a una ideología de la eficacia social y utilitarista. -
un auge en el desarrollo de los estudios sobre el currículo desde diversas perspectivas teóricas y metodológicas -
se fundamenta en las exigencias y necesidades de la sociedad y la cultura o consiste en homogenizar el proceso de enseñanza-aprendizaje -
Son las destrezas de manejo que una persona va adquiriendo a lo largo de los años, para regir su proceso propio de aprendizaje, atención, y pensamiento
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Se proponen planteamientos de corte sociológico; es una de las áreas claves en la que convergen los sistemas de valores y de poder de la escuela y la sociedad; es un mecanismo clave de control social sobre los jóvenes y sobre quienes les enseñan
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Es una serie estructurada de objetivos pretendidos de aprendizaje, indica que es lo que debe aprenderse y no por qué debe ser aprendido. -
Rasgos esenciales de un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica -
representa pues una expresión de lucha en torno a las figuras de autoridad política, órdenes de representación, formas de regulación moral y versiones que posiblemente legitimarse en un entorno pedagógico -
Se basa en la función principal es contribuir a la liberación y emancipación, siendo la escolarización el proyecto salvador -
Estructurada de conocimientos y experiencias de aprendizaje, que en forma intencional se articulan con la finalidad de producir aprendizajes que se traduzcan en formas de pensar y actuar -
El proyecto que preside las actividades educativas escolares, precisa sus intenciones y proporciona guías de acción adecuadas y estilos para los profesores -
Las concepciones sobre la realidad que abarcan y pasan a ser formas de abordar los problemas prácticos de la educación -
Propuesta conformada por aspectos estructurales- formales y procesuales-prácticos, conocimientos, valores, costumbres, creencias, hábitos) que conforman una propuesta político-educativa pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales cuyos intereses son diversos
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Consideran necesario transmitir a las nuevas generaciones el conocimiento que traduce la experiencia humana -
especifica los resultados que se desean obtener del aprendizaje, los cuales deben estar estructurados previamente; de esa manera hace referencia a los fines como resultado del aprendizaje -
Se sustenta en la tecnología de la educación entendida como el desarrollo de un
conjunto de técnicas sistemáticas, junto con conocimientos prácticos, para el diseño, la
validación y la operacionalización de las escuelas como sistemas educativos -
Es una planeación y determinar los objetivos y metas que vamos a lograr a través de qué actividades y que contenidos de autores se van a utilizar. Metodología básica de diseño curricular para la educación superior, no solo a los problemas de carácter educativo, sino también a los de carácter económico, político y social la conceptualización del modelo Identificación del perfil del egresado o los objetivos terminales.
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Se define como “el desarrollo de las capacidades complejas que permiten a los estudiantes pensar y actuar en diversos ámbitos al ser una representación de la realidad establece el qué, el cuándo, y cómo; aprender, enseñar y evaluar; además, debe desarrollar todas las estrategias que lleven a la práctica lo que corresponda a las teorías planteadas en esa estructura o diseño -
Fase 1: Educación inicial. ...
Fase 2: Educación preescolar: primero, segundo y tercer grado.
Fase 3: Educación primaria: primero y segundo grado.
Fase 4: Tercero y cuarto grado de primaria.
Fase 5: Quinto y sexto grado de primaria.
Fase 6: Los tres grados de la educación secundaria.
