ACTIVIDAD 2. CORRIENTES DE TEORÍA CURRICULAR A LO LARGO DEL TIEMPO por ERNESTO NAVA
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CONCEPTO DE CURRICULUM JOHN FRANKLIN BOBBITT (1876-1956)
Se le considera el padre del currículo. Se construye a partir del estudio de lo social, del desempeño profesional y las formas psicológicas en las que un sujeto aprende. -
CURRICULUM EXPERIENCIA HOLLINS CASWELL (1901-1989)
un conjunto de experiencias que los alumnos llevan a cabo bajo la orientación de la escuela , donde el el interés del estudiante y las necesidades sociales contemporáneas. -
CURRICULUM TEGNOLOGICO RALPH W. TYLER (1902-1949)
Se caracteriza por una posición reduccionista del curriculum y Sus planteamientos se fundamentan en el paradigma tecnológico, el cual responde a una ideología de la eficacia social y utilitarista. -
CONCEPTO POLISEMICO Y MULTIDETERMINADO DECADA DE LOS 60S
un auge en el desarrollo de los estudios sobre el currículo desde diversas perspectivas teóricas y metodológicas -
CURRICULUM PLAN O GUÍA DE LA ACTIVIDAD ESCOLAR HILDA TABA (1902-1967)
se fundamenta en las exigencias y necesidades de la sociedad y la cultura o consiste en homogenizar el proceso de enseñanza-aprendizaje -
CURRICULUM COGNOSCITIVAS- ESTÍMULO ROBERT GAGNÉ (1916-2002)
Son las destrezas de manejo que una persona va adquiriendo a lo largo de los años, para regir su proceso propio de aprendizaje, atención, y pensamiento -
LA SOCIOLOGÍA DEL CURRÍCULUM JOHN EGGLESTON
Se proponen planteamientos de corte sociológico; es una de las áreas claves en la que convergen los sistemas de valores y de poder de la escuela y la sociedad; es un mecanismo clave de control social sobre los jóvenes y sobre quienes les enseñan -
CURRICULUM CONDUCTUAL JONHSON (1981)
Es una serie estructurada de objetivos pretendidos de aprendizaje, indica que es lo que debe aprenderse y no por qué debe ser aprendido. -
CURRICULUM TENTATIVO PARA COMUNICAR LAWRENCE STENHOUSE (1926-1982)
Rasgos esenciales de un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica -
CURRICULUM UN PROYECTO SOCIAL. HERNY GIROUX 1943 A LA FECHA
representa pues una expresión de lucha en torno a las figuras de autoridad política, órdenes de representación, formas de regulación moral y versiones que posiblemente legitimarse en un entorno pedagógico -
CURRICULUM CONTEXTUALIZADO. THOMAS POPKEWITZ 16 DE AGOSTO DE 1940 (EDAD 82 AÑOS),
Se basa en la función principal es contribuir a la liberación y emancipación, siendo la escolarización el proyecto salvador -
CURRICULUM CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA. MARGARITA PANSZA
Estructurada de conocimientos y experiencias de aprendizaje, que en forma intencional se articulan con la finalidad de producir aprendizajes que se traduzcan en formas de pensar y actuar -
CURRICULUM COMO PROYECTO CÉSAR COLL 1950 A LA FECHA
El proyecto que preside las actividades educativas escolares, precisa sus intenciones y proporciona guías de acción adecuadas y estilos para los profesores -
CURRICULUM DE ESTRUCTURA GIMENO SACRISTAN
Las concepciones sobre la realidad que abarcan y pasan a ser formas de abordar los problemas prácticos de la educación -
CURRICULUM SÍNTESIS DE ELEMENTOS CULTURALES ALICIA DE ALBA (1958 A LA FECHA)
Propuesta conformada por aspectos estructurales- formales y procesuales-prácticos, conocimientos, valores, costumbres, creencias, hábitos) que conforman una propuesta político-educativa pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales cuyos intereses son diversos -
CURRICULUM DE LA ENSEÑANZA
Consideran necesario transmitir a las nuevas generaciones el conocimiento que traduce la experiencia humana -
CURRICULUM TECNICO.ANGEL DIAZ BARRIGA 1997
especifica los resultados que se desean obtener del aprendizaje, los cuales deben estar estructurados previamente; de esa manera hace referencia a los fines como resultado del aprendizaje -
CURRICULUM TEORICO TERESA SANZ CABRERA
Se sustenta en la tecnología de la educación entendida como el desarrollo de un
conjunto de técnicas sistemáticas, junto con conocimientos prácticos, para el diseño, la
validación y la operacionalización de las escuelas como sistemas educativos -
CURRICULAR PARA EDUCACIÓN SUPERIOR. FRIDA DIAZ BARRIGA (1955-2019)
Es una planeación y determinar los objetivos y metas que vamos a lograr a través de qué actividades y que contenidos de autores se van a utilizar. Metodología básica de diseño curricular para la educación superior, no solo a los problemas de carácter educativo, sino también a los de carácter económico, político y social la conceptualización del modelo Identificación del perfil del egresado o los objetivos terminales. -
CURRICULUM COMPETENCIAS
Se define como “el desarrollo de las capacidades complejas que permiten a los estudiantes pensar y actuar en diversos ámbitos al ser una representación de la realidad establece el qué, el cuándo, y cómo; aprender, enseñar y evaluar; además, debe desarrollar todas las estrategias que lleven a la práctica lo que corresponda a las teorías planteadas en esa estructura o diseño -
CURRICULUM POR GRADOS 2022
Fase 1: Educación inicial. ...
Fase 2: Educación preescolar: primero, segundo y tercer grado.
Fase 3: Educación primaria: primero y segundo grado.
Fase 4: Tercero y cuarto grado de primaria.
Fase 5: Quinto y sexto grado de primaria.
Fase 6: Los tres grados de la educación secundaria.
