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Frederick Taylor las organizaciones como sistemas de aprendizaje -
Max Weber orientado a profesionalizar el trabajo con el fin de prestar una atención homogénea, justa y eficaz.
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Elton Mayo realiza experimentos en donde señalan la importancia de las relaciones humanas con la interacción de los factores del entorno -
Su investigación sugiere que los sistemas de producción requieren una organización tecnológica y social -
Mary Parker Follet afirma que en las organizaciones las personas son susceptibles de tratamiento científico; en los seres humanos, los principios científicos pueden ser la clave del éxito junto con el conocimiento coordinado, ordenado y sistematizado. -
Adaptan el concepto de aprendizaje organizativo afirmando que las organizaciones se adaptan a los estímulos del entorno -
V.E. Cangelosi y W.R. Dill publicaron el libro "Organizational learning observations: Towards a theory" en donde se usa por primera vez el término Aprendizaje Organizacional -
Por primera vez aparece el término de Aprendizaje Organizacional en un documento de Miller y Cangelloti . Los autores, basados en la Teoría de Contingencias*, propusieron el modelo conceptual "adaptación aprendizaje" para explicar por qué sólo algunas instituciones sobreviven a las exigencias de sus entornos a través del tiempo. -
Cohen, March y Olsen diseñan el Modelo de Recipiente de Basura : la selección de oportunidades equivale
a la basura, y el recipiente para basura es lo mismo que los problemas, las soluciones y la gente que toma decisiones. -
Chris Argrys y Donald Schon que coinciden en que es producto de una investigación organizacional, es decir el aprendizaje es un producto directo de esta interacción. -
Porter, diseño el Modelo de Cadena De valor donde tuvo el propósito de entender cómo las compañías crean sus ventajas competitivas. Propone un nuevo sistema para análisis de las ventajas competitivas y establece el modelo sobre cinco fuerzas. -
Peters y Waterman formulan un modo humanista de administración basado en que las compañías de excelencia promovían la igualdad de valores entre sus empleados, a través de su propia cultura corporativa la cual determina como se comporta y piensa una empresa -
Aprendizaje organizacional es el proceso que emplea el conocimiento y el entendimiento orientado al mejoramiento de las acciones -
Schein sustentó la necesidad de
tener suficiente experiencia compartida para obtener una visión compartida, es así como el sentido la cultura pasa a ser un producto aprendido de la experiencia grupal. -
Los líderes utilizan tanto el conocimiento científico obtenido de procesos mentales lógicos, como el conocimiento conductual extraído de los procesos mentales no lógicos
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Levitt y March, consideran que las rutinas constituyen un instrumento para el aprendizaje, y que son transformadas y adaptadas según el tipo de experiencias que tienen las organizaciones -
Prahalad y Hamel (1990) definidas como el aprendizaje colectivo en la firma especialmente en la manera de cómo coordinar diversas capacidades de producción e integración de múltiples corrientes tecnológica -
Senge, propone que la organización aprende basada en:
1. Adopción de un pensamiento sistémico como disciplina que integre otras disciplinas en un todo coherente de teoría y práctica, 2.Fomento de la maestría personal de la vida en los individuos
3.Sacar los modelos mentales prevalecientes y desafiarlos
4.la creación de una visión compartida
5.Trabajo en equipo -
Describieron el aprendizaje organizacional como “el puente entre el trabajo y la innovación -
Simón, sentó las bases de la teoría de la organización considerando que la función esencial de los ejecutivos en la organización es la toma de decisiones. Influido por el desarrollo de la computadora y de la ciencia cognoscitiva -
Teece, Pisano y Shuen desarrollaron el concepto de capacidades dinámicas, como capacidad de la compañía de aprender, adaptarse, cambiar y renovarse en el transcurrir del tiempo; lo que implica búsqueda, descubrimiento y solución de problemas -
Stalk, Evans y Shulman crean su enfoque sobre las
las competencias originadas en la capacidad, basada en las habilidades que se desarrollan en los procesos de negocios que incluyen la cadena de valor completa -
Stacey y Gore, definen el aprendizaje organizacional no es una técnica sino que surge de una actitud, una predisposición para analizar críticamente las acciones y darles sentido.
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Nonaka y Takeuchi , crean El modelo SEJCI (Socialización, externalización y justificación, combinación e interiorización) de creación de conocimiento, sustenta en la teoría el proceso de conversión del conocimiento que se produce durante su gestión sistemática -
En su libro Knowledge Management Case Study. Knowledge Management at Hewlett-Packard “El proceso sistemático de encontrar, seleccionar, organizar, extractar y presentar la información de manera que mejore la comprensión de
un área específica de interés para los miembros de una organización” -
Definen el aprendizaje organizacional expresan como el proceso mediante el cual, organizadamente, se amplifica el conocimiento creado por los individuos y se cristaliza como parte del sistema de conocimientos de la organización -
“Las empresas trabajan para explicitar y sistematizar la gestión del
conocimiento y desarrollar el capital intelectual. Los cambios se acompañan
parcialmente con las tecnologías de la información y la inteligencia artificial. Además,
cambios más importantes se esperan en la práctica para construir, aplicar y desarrollar el
conocimiento entendido como soporte para la innovación y uso efectivo e intensivo en
el trabajo”. -
Establece las etapas de la gestión del conocimiento entre ellas, y la primera la gestión del conocimiento. -
Plantea que entre los objetivos que se pueden alcanzar con la gestión del conocimiento -
En su libro The rise of knowledge towards attention management, plantean que un aspecto importante de la gestión del conocimiento en las organizaciones es el desarrollo de una estructura para ejecutar tareas orientadas al
conocimiento -
Argrys y Schon, sostienen que básicamente las organizaciones que desarrollan el aprendizaje organizacional inician con simples procesos antirutinarios, que no cuestionan la estructura de la organización, sus interrelaciones con el entorno, sus valores o sus procesos de toma de decisiones -
Beazley ha establecido que el conocimiento derivado de fuentes, tanto humanas como inanimadas, es crítico para la productividad, la innovación y el desempeño de los empleados. -
Es citado por Martínez en el libro El salto desde la gestión de la información a la gestión del conocimiento, “En todo el mundo, las tecnologías de la información y las comunicaciones están generando una nueva revolución industrial que puede considerarse tan importante y profunda como sus predecesoras. Es una revolución basada en el conocimiento.
