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1269
Pierre de Maricourt utiliza las epístolas desde tiempos muy remotos para trasmitir conocimientos
Pierre de Maricourt en 1269 mediante carta, explica al destinatario amigo los principios del magnetismo. -
La educación a distancia “por correspondencia”, inicia su desarrollo con el nacimiento del penny post
La educación a distancia “por correspondencia”, inicia su desarrollo real al compás de la expansión de los sistemas nacionales de correos, cuyos orígenes se suelen ubicar en el nacimiento en 1680 del penny post, servicio que permitía realizar envíos de cartas o paquetes por el precio de un penique. -
Newton presentaba epistolarmente al Dr. Bentley
Newton presentaba epistolarmente al Dr. Bentley argumentos para la existencia de Dios (Popa, 1984). -
Aparece un anuncio de Caleb Philipps en la Gaceta de Boston ofreciendo material de enseñanza y tutorías por correspondencia
“Toda persona de la región, deseosa de aprender este arte, puede recibir en su casa varias lecciones semanalmente y ser perfectamente instruida, como las personas que viven en Boston” (Battenberg, 1971). -
Las Cartas a una princesa alemana, son muy reconocidas por su carácter didáctico
Son escritas por el reconocido matemático Euler, entre 1760 y 1762 -
Voltaire y Rousseau utilizaron cartas como vehículo para transmitir sus ideas,
Igual que Voltaire y Rousseau que utilizaron cartas como vehículo para transmitir sus ideas -
La presencia de algunos elementos de la educación a distancia se expresesaban
En ámbitos de la educación ya identificados por sus objetivos de atención a grupos sociales como la enseñanza de adultos, la educación extraescolar, las escuelas nocturnas, la enseñanza mutua, la enseñanza ambulante y la escuela rural, e iban desde la consideración de combinar el estudio con el trabajo, a través de horarios flexibles, hasta la posibilidad de autogestionar círculos de estudio en comunidades dispersas y lejanas de los centros urbanos. -
La educación pública, la educación abierta y la educación a distancia en México encuentran su referente de creación en el entorno del liberalismo
Con el programa de gobierno de Antonio López de Santa Anna, siendo vicepresidente Valentín Gómez Farías, y con ayuda de José María Luis Mora, elaboraron un conjunto de leyes y decretos emitidos el 21 y 23 de octubre de 1833.
En esta normatividad destaca para la educación abierta y a distancia la disposición de ampliar la apertura de escuelas nocturnas para que un mayor número de jóvenes tuvieran la oportunidad de aprender, así como crear escuelas normales para maestros. -
Period: to
La Universidad de México, el centro de cultura y de conocimiento más importante del país, fue cerrada en diversas ocasiones debido a la efervescencia política.
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Comenzó la educación a distancia, a través de los códigos Morse
Allá por 1820 comenzamos a comunicarnos en la distancia a través de los códigos Morse -
Creación de la asociación filantrópica “Compañía Lancasteriana”
Promover la educación primaria entre los sectores marginados de la capital del país.
El método lancasteriano se sostuvo sobre dos principios que posteriormente habrían de identificarse con las metodologías
de la educación abierta y a distancia: la extensión de
los conocimientos más allá de la confrontación directa y el contacto físico entre el profesor y los estudiantes, y la posibilidad
de conformar estructuras curriculares adecuadas a cada individuo. -
Existían en la Ciudad de México 71 escuelas primarias públicas, 3 particulares, 2 conventos y “El Sol”, la escuela de la compañía Lancasteriana
*Atendían a una matrícula de 3,800 alumnos.
*A partir de ese año, el “lancasteriano” fue declarado como el método oficial para las escuelas gratuitas municipales de la Ciudad de México, estatus que mantuvo durante los siguientes veinte años -
El estado de Zacatecas estableció la primera normal del país
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Comenzó la educación a distancia, a través del telégrafo
Allá por 1830 comenzamos a comunicarnos en la distancia a través del telégrafo -
Comunicación de dos vías
Fue publicada en el número 30 del periódico sueco Lunds Weckoblad, en el que se insertaba el siguiente anuncio (Bååth, 1985:62):
“El abajo firmante, con todo respeto, avisa a aquellas damas y aquellos caballeros de las ciudades vecinas que estudian composición a través del correo, que la dirección para el mes
de agosto será Little Grey Friars Street, Lund.
A.J. Meuller” -
Creacion de la Universidad de Londres
Adoptaron un sistema de estudiantes libres -
Isaac Pitman programó un sistema de taquigrafía basado en tarjetas e intercambio postal con los alumnos
• Tuvo un gran éxito y llega a considerarse por destacados autores como los orígenes reales de la educación a distancia.
• Había nacido la comunicación didáctica no presencial y bidireccional a través del correo (penny post). -
Period: to
Se decidió ubicar a la Compañía Lancasteriana al frente de la Dirección General y aplicar su método pedagógico en todas escuelas públicas de educación básica del país
Esta fue la primera ocasión en que un tipo de sistema de educación a distancia se implementaba en todo el país en un nivel educativo. -
Se fundo la Phonographic Correspondence Society
Se encargaba de corregir las tarjetas con los ejercicios de taquigrafía anteriormente aludidos. Este movimiento empezó a interesar en aquellos inicios gracias, también, a las conferencias dictadas por el educador escocés James Stuart de la Universidad de Cambridge (Holmberg, 1986). -
La enseñanza a distancia en la India
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La educación liberal logró su expresión
Se firmó la nueva Constitución Política del país, y en el artículo 3º se consagró el derecho a la educación para todos los mexicanos. -
Charles Toussaint enseñaba su lengua en Alemania, y Gustav Langenscheidt miembro de la Sociedad de Lenguas Modernas de Berlín
Impartieron probablemente las primeras clases con material diseñado para el autoestudio fundando el primer instituto para enseñar lenguas extranjeras por correspondencia. -
Sistema mucho mas abierto
DaNdo que posibilitaba a cualquier persona que superase una
prueba de entrada y abonase las respectivas tasas, la admisión a exámenes para la obtención de títulos. -
Origen de los sistemas universitarios a distancia, en Estados Unidos
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Juárez promulgo una ley de educación
Se reflejaba la convicción de que el gobierno tenía que controlar este medio insustituible de formación de ciudadanos. -
Period: to
Leyes de Reforma
*Con las leyes de reforma y la Ley Lerdo de 1874, el proyecto educativo mexicano quedó establecido.
*El problema fue llevarlo a la práctica, dado que la infraestructura educativa era sumamente limitada y los recursos destinados a la educación eran insuficientes. -
Se decreta la “Ley Orgánica de la Instrucción Pública en el Distrito Federal y Territorios Federales"
*La cual es revisada nuevamente el 15 de mayo de 1869.
*Ambos documentos constituyeron la base jurídica sobre la cual
se organizó el sistema de la educación mexicana.
*Se fundaran dos escuelas para adultos en las que se impartieran las mismas asignaturas, debiendo además impartir lecciones sobre la Constitución Federal y rudimentos de historia. -
Aparecía la reforma a la ley orgánica de instrucción pública
Demostraba en qué medida la educación pública seguía siendo la preocupación esencial de la República restaurada. -
La organización de la educación pública y su soporte legislativo favoreció
Existieron cerca de 4,000 escuelas primarias; un año después había mil escuelas más, y en 1875 existían ya 8,103 escuelas primarias, con una población escolar de 34,900 alumnos; de estas escuelas 5,567 eran para niños, 1,594 para niñas, 548 mixtas, 124 para adultos, 21 para mujeres adultas y 249 sin clasificación. El 65% eran escuelas sostenidas por los municipios, el 7% por la federación y el 28% por particulares. -
Anna E. Ticknor. fundó en Boston la Society for the Promotion of Study at Home
Anna E. Ticknor fue la madre de los estudios por correspondencia en América -
Se promulgó la Ley de Instrucción Pública que establecía la enseñanza primaria obligatoria y gratuita.
Cada cabecera de distrito; municipalidad debía contar con una escuela para niños y otra para niñas. Se dispuso que veinte alumnos fuera número suficiente para fundar una escuela, aunque se pensó que si se alcanzaba esa cuota podían
fundarse escuelas mixtas siempre y cuando los niños no tuvieran
más de diez años. -
A. Graham Bell inventó el teléfono
El escocés A. Graham Bell inventó el teléfono que nos permitió comunicarnos verbalmente a distancia. -
Nacimiento de instituciones y colleges dependientes de la Universidad que impartían enseñanza por correspondencia
Tales como el Skerry´s College, Edinburgh, que preparaba
candidatos para el examen del Servicio Civil; el Foulks Lynch Correspondence Tuition Service en Londres, -
Los esfuerzos de la educación mexicana estuvieron enfocados a la consolidación del sistema educativo nacional.
Bajo los principios de libertad, orden y progreso había que atender la educación básica, la de los indígenas, la de los adultos, la de las mujeres y la superior. -
Nació la Correspondence University de Ithaca, Estado de New York
Formada por 32 profesores representantes de prestigiosas universidades convencionales americanas. -
Creación de Foulks Lynch Correspondence Tuition Service en Londres
Impartía especialización en contabilidad -
Fue establecido un programa por correspondencia en el Chautauqua Institute (Nueva York)
*Gracias a los esfuerzos del profesor de hebreo William. Rainey Harper.
*Se impartían programas de formación de maestros durante el verano con sesiones presenciales los domingos, que se
continuaban por correo.
*Este centro fue autorizado por el estado de Nueva York para conferir grados oficiales y continuó su actividad hasta 1991 -
Fundacion de la University Correspondence College de Cambridge
-
fue inaugurada la Escuela Normal para Profesores de México
Se formaron las generaciones de educadores requeridas
por el país. -
La enseñanza a distancia de nivel universitario inició en Canadá
A través de la Queen´s University de Kingston (Ontario). -
Se organizó un magno “Primer Congreso Nacional de Instrucción Pública
*En el cual participaron los más eminentes educadores de la época, dando como resultado la aprobación de 124 resoluciones respecto de la educación.
*Fue tal el éxito del congreso que se organizó otro a
finales de 1890. -
Thomas J. Foster muy afectado por los accidentes mortales en las minas, ofreció un curso sobre las medidas de seguridad, utilizando como medio de transmisión de los contenidos el periódico de su propiedad Minning Herald de Pennsylvania
Un anuncio insertado en dicho periódico en 1890 señalaba las siguientes ventajas del sistema de enseñanza por correspondencia (Moore y Kearsley, 1996, 21):
Posibilita a los alumnos, desde cualquier distancia, participar en el beneficio de una gran escuela y obtener contacto directo con los escritos de las mayores autoridades en minas.
El alumno puede comenzar el curso en cualquier momento y puede extender sus estudios por más tiempo y por el mismo coste. -
Nace en Francia el Centre École Chez Soi,
-
Aprobación de la “Ley Reglamentaria de la Instrucción Obligatoria en el Distrito Federal y Territorios Federales”
Con la cual el Estado expresó la facultad para intervenir en la educación pública, y estableció las condiciones legislativas para enfrentar el grave problema del analfabetismo. -
El Consejo de Administración de la Universidad de Wisconsin, acordó establecer un curso universitario por correspondencia
Mediante el que los profesores del Colegio de Agricultura intercambiaron cartas con estudiantes que no podían abandonar su trabajo para volver a las clases en el campus. -
Harper fue nombrado rector de la Universidad de Chicago
• Inició sus actividades académicas el 1 de octubre de ese año.
• En dicha Universidad fundó un departamento o sección de enseñanza por correspondencia, el External Studies Departament.
• En 1886, ya sentenciaba W. Harper lo siguiente:
• Llegará el día en que el volumen de la instrucción recibida por correspondencia será mayor del que es transmitido en las aulas de nuestras escuelas y academias; en que el número de estudiantes por correspondencia sobrepasará a los presenciales. -
G. Marconi, inventa la radio
El joven italiano G. Marconi, inventa la radio -
Rustinches Fernlehrinstitut, que ayudó a preparar estudiantes para el examen de acceso a la Universidad (Abitur)
Ayudó a preparar estudiantes para el examen de acceso a la
Universidad (Abitur), fue establecido en Berlín. -
El joven británico Joseph William Knipe, preparaba para ejercer el magisterio el Certificated Teachers Examination.
Pensando que podía ayudar a otros, publicó un anuncio en The Schoolmaster y así impartió clases por correspondencia a seis estudiantes.
Todos ellos superaron los exámenes y al año siguiente se inscribieron treinta alumnos. Así comenzaron modestamente los cursos de Wolsey Hall -
La casa Hermods ofrece un primer curso por correspondencia
Ofrece un primer curso por correspondencia de “teneduría de libros” a través del Hermods Korrespondensinstitut que llegó
a contar con 150.000 estudiantes matriculados. -
Primera experiencia basada en el desarrollo y distribución de materiales autoinstructivos fue el denominado Método Rustin
-
Primera Generación: La enseñanza por correspondencia
Textos muy rudimentarios y poco adecuados para el estudio independiente de los alumnos se usaban casi exclusivamente en esta primera generación, nacida a finales del siglo XIX y principios del XX a lomos del desarrollo de la imprenta y de los servicios postales. -
Los recursos tecnológicos se incorporaban a los programas educativos de nivel medio superior
En la Escuela Nacional Preparatoria, se instaló una sala cinematográfica con fines didácticos. -
G. Marconi,realiza la primera comunicación transatlántica por radio
-
Nace en España la primera experiencia de enseñanza por correspondencia,
Protagonizada por Julio Cervera Baviera que crea las Escuelas Libres de Ingenieros -
En Baltimore se inicia una experiencia de enseñanza elemental a domicilio con la intermediación de padres y gobernantes,
Destinada a niños, desde la escuela privada Calvert School y la creación de su Departamento de Formación en el Hogar Este ejemplo fue seguido por otros centros en años sucesivos. -
La Calver School of Baltimore inscribió a cuatro alumnos en sus cursos de estudio en casa
Siendo la primera escuela primaria norteamericana en ofrecer cursos por correspondencia (Moore y Kearsley, 1996) -
La Universidad de Saskatchewan ofrecía a sus alumnos la posibilidad de formarse sin necesidad de acudir a las aulas de clase
A través de la Better Farming, los Homemaker short courses y el
Canadian Youth Vocational Training Workshops. -
El teletipo
Permitía el envío de mensajes escritos a distancia utilizando determinados códigos -
W.A. Grundy, Inspector Mayor de Sanidad de Nueva Gales del Sur (Australia), impartió clases por correspondencia
Es un buen ejemplo del origen de la enseñanza profesional por
correspondencia (Erdos, 1976). -
Se inicia una experiencia que ha marcado uno de los objetivos básicos de buena parte de la educación a distancia
La experiencia consistía en que aquellos profesores de nivel primario que desempeñaban su enseñanza en zonas rurales alejadas de los centros superiores de formación, recibían temas por correo, de nivel secundario. -
Se promulgó la “Ley Constitutiva de la Universidad Nacional de México”
La cual es reinaugurada el 22 de septiembre como parte de los festejos de la Independencia. -
Definición de enseñanza por correspondencia, por el l´Ecole Spéciale des Trabaux Publics du Bâtment et de l´Industrie
Definición de enseñanza por correspondencia: Lección oral del profesor es, con todas las explicaciones y desarrollos que ella comporta, reemplazada por una lección escrita que el alumno no solamente tiene que aprender sino también aplicar. -
En Noruega, se funda la Norsk Correspondanseskole
Primera institución de educación a distancia en el país, y en Alemania la Fernschule Jena. -
La National University Continuing Education Association (NUCEA) fue organizada en Madison, Wisconsin, con el fin de coordinar los cursos por correspondencia de sus escuelas miembro.
Los centros de NUCEA ofrecían habitualmente cursos de estudio en casa al nivel de college. -
La Universidad de Wisconsin se experimentó con una emisora de radio
• Inició programas educativos, al igual que la University of Minnesota.
• Aunque parece que la primera licencia de radio educativa fue emitida por el gobierno en 1921 al Latter Day Saints´ University of Lake City. -
Se promulgó la nueva Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
Hace a la educación, fue suprimida la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes, organismo encargado de la educación en esa época, determinándose que tal función era competencia de las entidades federativas y de los municipios. Esta manera de manejar la educación fue muy desafortunada, dado que ni las entidades federativas ni los municipios contaban con los recursos ni la preparación necesaria para tal empresa. -
A partir del libro "Una encuesta sobre educación popular", se obligó a un replanteamiento del sentido de la escuela mexicana
Sobre todo de la escuela rural, que se reorientó hacia el desarrollo de la comunidad y a asumir como propósito el enseñar a “vivir”, en el sentido más amplio del término. -
En Vancouver, se financia con fondos públicos la posibilidad de enseñar por correspondencia a niños alejados de las escuelas.
-
Se pone en marcha la primera emisora de radio en Norteamérica.
-
La ex Unión Soviética tuvo una rica experiencia en un particular sistema de enseñanza por correspondencia
-
Creación de una Secretaría de Educación Pública con jurisdicción federal
Presentada por José Vasconcelos, para entonces rector de la Universidad de México, se mencionaba el propósito de federalizar la educación, además de que brevemente se mencionaba la implantación de escuelas especiales de indios en todas las regiones pobladas por indígenas y en las cuales se enseñara el castellano con rudimentos de higiene y economía, lecciones de cultivo y de aplicación de máquinas a la agricultura. -
Period: to
El gobierno realizó una importante labor editorial que sirvió al maestro
En especial al maestro rural, como guía y ayuda en su nueva tarea de relacionar la escuela con la vida. -
Se creó la Dirección General de Educación Técnica
Donde se implementaron las siguientes instituciones:
*Escuela de Ferrocarriles
*Escuela de Industrias Textiles
*Escuela Nacional de Maestros Constructores
*Escuela Tecnológica para Maestros; Escuela Técnica de Artes y Oficios
*Escuela Nacional de Artes Gráficas; Escuela Técnica de Taquimecanógrafos,
*Escuela Hogar para Señoritas «Gabriela Mistral». -
Comienza sus actividades la New Zeland Corrrespondence School
Inicial intención de atender a niños aislados, con dificultades para acudir a las aulas convencionales, con algún tipo de minusvalía o enfermedad, así como a adultos deficientemente escolarizados.
A partir de 1928 atienden también a alumnos de secundaria. -
Nace la televisión
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Primera institución verdaderamente de enseñanza por correspondencia, el "Institut Toussaint et Langenscheidt"
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Creación de la National Home Study Council
• Institución federal de carácter privado formada por escuelas de estudios por correspondencia
• Tuvo la finalidad de mejorar los estándares formativos de dichas instituciones.
• Este organismo, en 1994, ha cambiado su nombre por el de Distance Education and Training Council. -
la BBC británica inauguró las posibilidades de la radio en el ámbito de la enseñanza
Aunque inicialmente sus destinatarios eran los escolares, a los que se les ofrecían programas que complementaban lo aprendido en las aulas. -
Estados Unidos ofrecían enseñanza por correspondencia 39 universidades
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El fenómeno de organización educativa se presento en México formalmente
A través de la revista El maestro rural se incluyeron los primeros cursos por correspondencia que el Estado había implementado por medio de la dirección de Misiones Culturales, existen varios elementos, rasgos y propósitos de la educación a distancia en las formas de operación de la educación convencional de inicios del siglo XIX. -
Period: to
Surgieron experiencias radiofonicas en Canadá
• Tales como la Universidad de San Francisco Javier que promueve el programa Farm Radio Forum, adscrito al Departamento de Extensión de esa Universidad.
• A través de Radio Canadá se ofertaban programas de carácter agrícola como el Réveil Rural que facilitó a la escuela de Agricultura emitir programas formativos dirigidos a los agricultores. -
Primeras emisiones regulares de la Televisión
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Japón iniciaba sus programas escolares de radio
Como complemento y enriquecimiento de la escuela ordinaria. -
En la ciudad de Victoria (Vancouver), se llevo acabo la Primera Conferencia Internacional sobre la Educación por Correspondencia.
-
Se fundó el International Council for Distance Education (ICDE), en en Victoria (Columbia Británica)
*Como el Consejo Internacional para la Educación por
Correspondencia (ICCE).
*En 1982, en la XII Conferencia Mundial celebrada en Vancouver el nombre ICCE fue cambiado por el actual de ICDE -
La Universidad de Iowa organizó un sistema de enseñanza basado en el teléfono y dirigido a los alumnos que sufrían algún tipo de discapacidad o enfermedad.
-
Fue fundado en Brasil el Instituto Rádio Monitor y después el Instituto Universal Brasileiro,
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Period: to
Durante la Segunda Guerra Mundial nació el Centro Nacional de Enseñanza por Correspondencia
Posteriormente denominado Centre National d´Enseignement à Distance (CNED) con el fin de mantener en funcionamiento el sistema educativo francés en los niveles primario y secundario atendiendo a los niños huidos de la guerra. Este centro también se apoyaba en emisiones de radio como sistema de mantenimiento y seguimiento de los alumnos -
La radio y el teléfono fueron recursos que empezaban a utilizarse para enseñar a los estudiantes alejados de los centros de enseñanza de la inmensa Australia.
A partir de 1950 se utilizaron los servicios radiofónicos del Royal Flying Doctor Service. -
Period: to
Radio Collège utilizó sistemáticamente la radio como apoyo educativo.
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Period: to
Curso academico de la URSS
Unos 200.000 alumnos inscritos en estudios de educación superior por correspondencia, poco menos de la tercera parte de todos los estudiantes universitarios de la Unión Soviética en aquel curso. -
Nace la Tecnología Educativa
La Tecnología Educativa tiene su origen en la formación militar, esto debido a la participación de EUA en la 2 da guerra mundial, y tiene la finalidad de atender, formar y convertir a soldados
y oficiales capacitados para asumir tareas y acciones en una actividad Bélica. -
Se crea en Québec la Oficina de Cursos por Correspondencia, posteriormente denominada Dirección de la Formación a Distancia dependiente del Ministerio de Educación.
Esta oficina elaboraba guías para el estudio
de los manuales que, también producidos por ella, se destinaban a la enseñanza profesional. -
UNISA marcó un hito en la historia de la educación a distancia universitaria.
*Oficialmente se empezaron a impartir estudios de nivel superior desde una Universidad convencional.
*Hoy es una Universidad de reconocido prestigio internacional que cuenta con unos 140.000 alumnos que siguen estudios a distancia. -
A través de Radio Sorbonne, se transmitieron clases magistrales en casi todas las materias literarias de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas de París
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El Instituto Federal de Capacitación de Magisterio inicia un programa para el perfeccionamiento del profesorado en ejercicio.
México es un de los pioneros de la enseñanza a distancia en esta área. -
En Colombia nació las llamadas escuelas radiofónicas
*Iniciado por la Acción Cultural Popular
*La Universidad Abierta de la Sabana, con sede central en Bogotá, impartió los primeros cursos a través de esta modalidad en 1975. -
El gobierno noruego regulo programas e instituciones de estudios por correspondencia
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El estudio por correspondencia se empezó a denominar en Australia estudios por correspondencia supervisados.
Este términodaba a entender que los cursos se desarrollaban bajo la guía de un profesor que no necesitaba ser competente en
todos los temas de aprendizaje, pero que apoyaba y orientaba a los alumnos siendo el eslabón entre la organización y los estudiantes (Childs, 1963, en Holmberg, 1986). -
Fundación de la University of Queensland
En ella se autorizaba la impartición de cursos por correspondencia, actividad que se inició en 1911. -
Rayner afirmaba que que Australia fue el primer país que empleó de forma sistemática y a gran escala la enseñanza por correspondencia
En los niveles primario y secundario y para niños que nunca habían ido a la escuela. -
El Centro de Formación Contínua de la Universidad de la Columbia Británica ofreció un programa de cursos por correspondencia desarrollados en directo desde la Facultad de Arte.
-
Period: to
Configuración de la Tecnología Educativa
Durante los años cincuenta y sesenta, se manifestaba fascinación por los audiovisuales (radio, cine, TV y prensa) y la influencia conductista (El desarrollo de los estudios y conocimientos en torno al aprendizaje del ser humano bajo los parámetros de la psicología conductista, así como los métodos y procesos de producción industrial). -
Nacen las Escuelas Australianas del Aire
Posibilitan que niños geográficamente aislados participen
de la enseñanza diaria con un profesor y otros niños a través de la radio. -
Japón utilizo la televisión con programas educativos
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En la segunda mitad se convirtió a la educación a distancia en una referencia obligada
Cuando en años anteriores a la gran guerra constituía un hecho educativo muy marginal. -
La enseñanza a distancia en China
Bajo las siglas PUC (People´s University of China) (Zhou (1992). -
Inicia la emisión de programas educativos por televisión el Chicago TV College
Cuya influencia se dejó notar pronto en otras universidades del país que no tardaron en crear unidades de enseñanza a distancia, fundamentalmente basadas en la televisión. -
La educación a distancia en México fue un tema de debate en las reuniones de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior.
Este debate ha sido enriquecido con la introducción de nuevos recursos de comunicación como el internet, al que se agregan términos como el de la educación virtual, educación en línea, e-learning, e incluso blended learning. -
Se inicia en España una experiencia de Bachillerato radiofónico
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Michael Young propuso una universidad abierta para preparar a los alumnos externos de la Universidad de Londres.
Sin embargo, todas sus energías se volcaron en la fundación del National College Extension -
la Universidad de Delhi abrió un Departamento de Estudios por Correspondencia
Como ensayo para atender a los estudiantes que de otro modo no podrían recibir una enseñanza
universitaria. -
Se inicia en Francia una enseñanza universitaria por radio
Enseñanza universitaria por radio en cinco Facultades de Letras (París, Bordeaux, Lille, Nancy, Strasbourg) y en la Facultad de Derecho de París, para los estudiantes de primer curso. -
Se crea el Centro Nacional de Enseñanza Media por Radio y Televisión que sustituyó al Bachillerato radiofónico.
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Se constituye Radio ECCA (Emisora Cultural Canaria)
Emitió su primera clase radiofónica en 1965.
ECCA viene utilizando desde entonces, con algunas variantes, el denominado sistema tridimensional que conjuga la interacción de tres elementos, los esquemas impresos, la clase radiofónica y la tutoría presencial y a distancia. -
Se crea en Bélgica el Consejo Europeo de Educación por Correspondencia (CEC),
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Harold Wilson lanzó la idea de crear una Universidad del Aire
Él imaginaba como un consorcio de universidades existentes que usarían las emisiones de radio y televisión y la correspondencia como medios para llevar las enseñanzas a los hogares de los estudiantes adultos. -
Period: to
La Universidad de Wisconsin se creó el destacado Proyecto AIM (Articulated Instructional Media) dirigido por Ch. Wedemeyer
• Trató de integrar a los estudiantes externos a través de la acción de diferentes medios de comunicación, consejo personal o tutoría, grupos de estudio, uso de laboratorios durante el verano, etc. (Moore y Kearsley, 1996).
• Este proyecto AIM fue la mayor contribución americana a la posterior creación de la Open University Británica. -
Nace la fundación privada Deutsches Institut für Fernstudienforschung an der Universität Tübingen (DIFF) (Instituto Alemán para la Investigación de la Enseñanza a Distancia).
Es un instituto para la investigación y desarrollo del aprendizaje abierto a distancia que, aunque tiene estatuto de fundación privada desde 1967, hasta 1977 no fue aceptado como una institución oficial de investigación. -
El Centro Nacional de Enseñanza Media por Radio y Televisión se transforma en el Instituto Nacional de Enseñanza Media a Distancia (INEMAD).
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En Zurich, se crea el Consejo Europeo de Estudios a Domicilio (EHSC), versión europea del National Home Study Council estadounidense.
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Creación de La Norwegian Association for Distance Education Norway (NADE)
*Fue creada como una asociación de escuelas por correspondencia acreditadas.
*Fue reorganizada en 1984 cuando se abrió a universidades y colegios de educación a distancia. -
Creacion de la University of the South Pacific
Los estudiantes de esta Universidad pueden estudiar a tiempo completo, por horas o a distancia, a través de su University Extension. -
Se crearon los Centros de Educación Básica de Adultos (CEBA).
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Se crea la Open University Británica
Institución verdaderamente pionera y señera de lo que hoy se
entiende como educación superior a distancia. -
Destaca el enfoque técnico-racional para el diseño y evaluación de la enseñanza.
En la década de los 70's es la época en que la Tecnología Educativa alcanza su mayor esplendor, se crean y consolidan asociaciones y academias profesionales -
Period: to
La universidad tradicional, las instituciones de educación de adultos y las empresas dedicadas a la actualización profesional, no logran satisfacer la demanda de sus alumnos
A partir de la década de los años sesenta, la universidad tradicional, las instituciones de educación de adultos y las empresas dedicadas a la actualización profesional, no logran establecer una infraestructura y organización que pueda atender con agilidad y eficacia a la explosiva demanda de la nueva clientela de esta sociedad industrial. -
Eran 600.000 soviéticos los que seguían estudios superiores por correspondencia
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La State University of New York estableció un nuevo college, el Empire State College
• Nació con el objetivo de ofrecer unos programas de educación alternativa Independent Study Courses dirigido a estudiantes que por diversas circunstancias requerían que sus aprendizajes ocurriesen fuera de las aulas de la Universidad.
• Esta Universidad cuenta desde 1979 con un relevante Center for Distance Learning. -
Aparece la Telesecundaria
Utiliza la televisión para apoyar la acción de los centros. -
Period: to
Centro para el Estudio de Medios y Procedimientos Avanzados de la Educación (CEMPAE)
Su aplicación tuvo la finalidad de promover un modelo de Preparatoria Abierta. -
Period: to
Se crea la Universidad Nacional de Luján
Tuvo su importancia en el desarrollo de la modalidad a distancia en Argentina. -
La Universidad de Maryland a través de su University College ha montado una específica Open University Division
Ofrece estudios universitarios a distancia. -
Creación de Tele-universite, miembro de la Universite du Quebec, Canadá
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Se constituyó La Australian and South Pacific External Studies Association (ASPESA)
Los miembros de la asociación proceden fundamentalmente de Fuji, Nueva Guinea Papua, Nueva Zelanda y Australia. -
Se iniciaron experiencias de educación a distancia a través del denominado Sistema Universidad Abierta (SUA) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)
Ofrece algunos estudios, con validez académica similar a la que
la misma Universidad ofrece a través del sistema presencial. -
Se inició la formación a distancia, a través de la televisión
La Pontificia Universidad Javeriana emitía por TV el programa Educadores de hombres nuevos. -
Se fundan en la República Dominicana los Centros APEC de Educación a Distancia (CENAPEC)
Tiene la finalidad de ofrecer programas educativos a bajo costo a dominicanos adultos, marginados socioeconómicamente, mediante el sistema de educación a distancia. -
En Ecuador el Instituto Radiofónico Fe y Alegría inició sus programas de enseñanza a distancia
*Dirigidos a adultos con escasa educación -
Comenzó a funcionar el Sistema de Educación Radiofónico Bicultural Shuar
Con el objetivo de formar en educación básica a los adultos que hablaban la lengua Shuar. -
Nació la Fundação Educacional Cultura Padre Landell de Moura (FEPLAM)
El inicio de FEPLAN fue a través de programas de radio (Colegio do Ar) y de la serie de cursos profesionalizantes (Aprenda pela TV) (Malheiros, 1982). Otra experiencia brasileña digna de reseña es la referida al Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI) de São Paulo que creó el programa Auto-instrução com Monitoria (AIM) que procuraba impartir mediante la enseñanza a distancia una serie de programaciones autoinstructivas. -
Inicio la African Association for Distance Education (AADE)
Nacida en Nairobi como Asociación Africana de Educación por Correspondencia. -
Period: to
8 universidades colombianas que establecieron algún programa a distancia
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Creación de la FernUniversität de Hagen en Alemania
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Creación de la Athabasca University de Alberta, en Canadá
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Se admiten los primeros alumnos que estudian en la creada Unidad (convertida en 1983 en Correspondence and Open Studies Institute) de educación a distancia de la Universidad de Lagos de Nigeria.
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Nace la Comisión Organizadora de la Universidad Nacional Abierta (UNA), en Venezuela
Su creación oficial se produjo en 1977.
Pocos años antes, en este país, diferentes universidades empezaron a ofrecer algunos estudios a distancia, mediante lo que denominaron Estudios Universitarios Supervisados (EUS). -
El Colegio de Bachilleres inicia con un Sistema de Enseñanza Abierto.
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Comenzó a impartir algunos cursos a distancia la Universidad Técnica Particular de Loja, a través de la denominada Universidad Abierta de Loja.
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Nace la Asociación Nacional de Centros de Enseñanza a Distancia (ANCED)
Destaca entre sus objetivos el de respaldar el logro de un alto nivel de calidad en la enseñanza impartida por los centros a ella vinculados. -
En Costa Rica la Asamblea Legislativa aprobó la Ley de creación de la Universidad Estatal a Distancia (UNED).
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Segunda generación: La enseñanza multimedia
• Radio y televisión, medios presentes en la mayoría de los hogares, son las insignias de esta etapa.
• El texto escrito comienza a estar apoyado por otros recursos audiovisuales (audiocasetes, diapositivas, videocasetes, etc.).
• El teléfono se incorpora a la mayoría de las acciones en este ámbito, para conectar al tutor con los alumnos.
• En esta segunda generación, al quedar roto el concepto de clase tradicional, las posibilidades de interacción presencial, son escasas. -
Rumble y Keegan apuntan existían 2.200.000 soviéticos estudiando por este sistema.
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Creación de la Facultad de Enseñanza Dirigida
Dentro de la Universidad de La Habana, -
Se crea la Asociación Argentina de Educación a Distancia.
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La epistolografía griega alcanzó un alto nivel en las cartas de contenido instructivo
• Graff habla de las sumerias y egipcias y señala que la epistolografía griega alcanzó un alto nivel en las cartas de contenido instructivo, gracias a una red de comunicación que se extendía desde Atenas hacia todo el mundo de los antiguos.
• Podría afirmarse que este tipo de enseñanza nace con la primera carta escrita por una persona en la que da explicaciones, y ello puede remontase a ejemplos clásicos, como las epístolas de Platón a Dionisios y las cartas de Plinio el Viejo a Plinio el Joven. -
Se desarrollo una psicología conductista
• Los procesos tecnológicos industriales cobraron relevancia el análisis y descripción de las tareas como eje del diseño tecnológico de la enseñanza.
• Se enfoca hacia una enseñanza programada como máxima expresión del diseño tecnológico aplicado a la acción formativa. -
Tercera generación: La enseñanza telemática
• La integración de las telecomunicaciones con otros medios educativos, mediante la informática define a esta etapa.
• Se apoya en el uso cada vez más generalizado del ordenador personal y de las acciones realizadas en programas flexibles de Enseñanza Asistida por Ordenador
• (EAO) y de sistemas multimedia.
• La integración a que aludíamos permite pasar de la concepción clásica de la educación a distancia a una educación centrada en el estudiante. -
Nacimiento de la segunda etapa, de la tercera generación: Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO) y de sistemas multimedia.
Garrison contemplaba en esta tercera etapa, básicamente la EAO y las telecomunicaciones florecientes en los años 80. Por eso, entendemos que a esta tercera generación le ha nacido una segunda etapa, la que podríamos centrar en el campus virtual basado en redes de conferencia por ordenador y estaciones de trabajo multimedia, no considerada plenamente por el citado autor. -
Se crea el National University Consortium que produce y emite programas educativos por televisión vía satélite a un buen grupo de instituciones adscritas, aunque no a sus alumnos.
Este consorcio en la actualidad, al formar parte de él algunas instituciones canadienses, ha pasado a denominarse International University Consortium for Telecommunications in Learning. -
Nació la Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (AIESAD) con sede en Madrid.
Con el fin de lograr un mayor impulso de la Educación Superior a Distancia en beneficio de los pueblos iberoamericanos, consideraron conveniente crear un mecanismo permanente de información, coordinación y cooperación. -
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Crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y el surgimiento en el interés en las aplicaciones de las tecnologías digitales.
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Wedemeyer muestra de manera sintética algunas formas de enseñar algo a alguien que está separado en espacio y/o tiempo del hipotético receptor de esa enseñanza.
Si se utilizan racionalmente la escritura, la imprenta, la correspondencia, la telecomunicación y los textos programados, supone Wedemeyer que, puede vencerse plenamente el problema de la distancia o separación entre profesor y alumno. -
La Universidad de San Buenaventura-Seccional de Cali
Empezó a impartir a distancia la Licenciatura en Educación Primaria. -
Creación de la Open Universiteit de Holanda
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Creación de la National Distance Education Centre de Irlanda
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Colombia aprueba un Decreto por el cual se reglamenta, dirige e inspecciona la educación abierta y a distancia
Se crea el Consejo Nacional de Educación Abierta y a Distancia, así como el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación a Distancia (ICFES), con funciones de promoción, asesoría, capacitación, supervisión y evaluación de los programas a distancia. -
La enseñanza propiamente dicha era impartida por instituciones autorizadas
Solo impartían la enseñanza las universidades que tenían autonomía para enseñar pero no para evaluar a los estudiantes (Rumble y Keegan, 1982). -
Definición de Escudero sobre las Tecnologías Educativas
Medio de enseñanza es cualquier recurso tecnológico que articula en un determinado sistema de símbolos ciertos mensajes con propósitos instructivos (Escudero 1983). -
La Canadian Association for Distance Education (CADE) se constituyó
Su medio de comunicación más representativo es su revista Journal of Distance Education. -
Se crean los programas de Educación Abierta y a Distancia de la Universidad Francisco de Paula Santander.
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Creación de la Swedish Association for Distance Education en Suecia
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En Dublín nació la Association of European Correspondence Schools (AECS) como asociación internacional para la promoción del conocimiento de la educación a distancia y su defensa, la investigación en ese ámbito, etc.
Nace de la fusión del Consejo Europeo de Estudios a Domicilio (EHSC) y del National Home Study Council estadounidense. -
Period: to
Generaciones de innovación tecnológica
No siempre se aprendió a distancia con el apoyo de los actuales medios electrónicos, sino que esta forma de enseñar y aprender ha evolucionado en el último siglo y medio, a lo largo de tres grandes generaciones de innovación tecnológica que Garrison (1985 y 1989) identifica como correspondencia,telecomunicación y telemática. Aceptamos -
Creación de un consorcio para la educación superior a distancia
Se creó dentro de NADE -
Se concibe la Asian Association of Open Universities (AAOU)
Durante el Seminario Regional de Educación a Distancia celebrado en la Sukhothai Thammathirat Open University (STOU) de Bangkok (Thailandia). -
Creación de la Studiecentrum Open Hoger Onderwijs en Bélgica
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Creación de la Fedération Interuniversitaire de l=Enseignement à Distance de Francia
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Creación de El Consortium International Francophone de Formation à Distance (CIFFAD)
Creado por la Cumbre Francófona en 1987 y en él tiene un papel destacado la Télé-Université de Québec. Se propone establecer
contacto con más de un millar de instituciones de 38 países francófonos. -
Por primera ocasión en el país se estableció una conexión permanente a Internet en una institución educativa
Fue con el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM),35 y apenas tres meses después, en octubre, se hizo lo correspondiente en la Universidad Nacional Autónoma de México, cuando se efectuó, desde Ciudad Universitaria hasta
el ITESM, y de ahí hasta San Antonio, Texas, el acceso a la red
BITnet, y con ello se estableció el servicio de correo electrónico,
la transferencia de archivos y el acceso remoto. -
Period: to
Surgen cuestionamientos y criticas sobre el contexto de surgimiento y el uso de la Tecnologías de la Educación
Consideran que el profesorado y los centros educativos son meros consumidores, falta de identidad en la disciplina, la TE es de carácter estandarizado y unidireccional, no considera el pensamiento y las culturas pedagógicas de los profesores y no tuvo gran influencia en el cambio e innovación escolar. -
Creación de la European Association of Distance Teaching Universities, EADTU
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Creación de la Universidade Aberta de Portuga
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Formación un consorcio-red de educación a distancia en América (CREAD)
En San José de Costa Rica, la Téléuniversité de la Université du Quebec (Canadá) y la Universidad Nacional del Mar de Plata (Argentina) sometieron a consideración de la Junta Directiva de la Organización Universitaria Interamericana (OUI) la idea de formar un consorcio -
Se instalaron en México los primeros dos nodos de Internet y sus respectivos name server para el dominio punto-mx.
El primero de ellos se instaló con la conexión del ITESM campus Monterrey hacia la Universidad de Texas en San Antonio; el segundo, la Universidad Nacional Autónoma de México, entre el Instituto de Astronomía en la Ciudad de México y el Centro Nacional de Investigación Atmosférica en Colorado, Estados Unidos. -
Creación "The Norwegian Executive Board for Distance Education at University and College Level", en Noruega
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Perspectiva de Kerr con respecto a las Tecnologías en Educación
En los ámbitos educativos las tecnologías se han utilizado de manera poco sistemática y en no pocos casos ha existido un rechazo claro a la implantación de las mismas (Kerr, 1991). -
Se estableció la Comisión Interinstitucional e Interdisciplinaria de Educación Abierta y a Distancia
Coordinar los diversos sistemas y facilitar su interrelación y el planeamiento conjunto. -
La Comisión Interinstitucional e Interdisciplinaria de Educación Abierta y a Distancia (CIIEAD), se establece en México
Para coordinar los diversos sistemas y facilitar si interrelación y el planeamiento conjunto -
Sauvé y el sistema de comunicación
El sistema de comunicación de aquellas instituciones o programas de formación era muy simple, el texto escrito, inicialmente manuscrito, y los servicios nacionales de correos, bastante eficaces, aunque lentos en aquella época, se convertían en los materiales y vías de comunicación de la iniciática educación a distancia. Metodológicamente no existía en aquellos primeros años ninguna especificidad didáctica en este tipo de textos. -
Creacion de la American Associatrion for Collegiate Independent Study (AACIS), nacida más bien para defender los intereses de los profesionales del estudio independiente.
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Se constituyeron otro tipo de redes de colaboración tecnológica y académica
Las siguientes redes de instituciones educativas: MEXnet, Red UNAM, Red ITESM, RUTyC, BAJAnet, Red Total CONACYT, y SIRACyT. -
Se constituyó la Red Tecnológica Nacional, RTN.
La proliferación de redes y la coincidencia de objetivos, obligó a un replanteamiento de estrategias de colaboración interinstitucional que facilitara la operación de los accesos a
Internet -
El Internet se amplió en México a las empresas; asimismo, se gestionaron los primeros dominios punto-com-punto-mx.
Esta apertura significó el boom para el Internet en el país, y para octubre de 1995 existían 100 dominios punto-com-punto-mx4. De manera impresionante, en 1996 existían ya 13,787 servidores de Internet -
La ANUIES expreso su preocupación, para regular el desarrollo de la educación a distancia
Encontraba sus antecedentes en las propuestas de la Comisión Interinstitucional e Interdisciplinaria de Educación Abierta y a Distancia. -
Se estableció convocar a una reunión donde se tratará específicamente la problemática de esta metodología educativa.
En el marco de la XII Reunión del Consejo de Universidades Públicas e Instituciones Afines (CUPIA), celebrada en la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo -
En la Universidad Autónoma de Tamaulipas, se realizó la Primera Reunión sobre Educación a Distancia de Universidades Públicas e Instituciones Afines
Se presentó el documento: «Propuesta para la elaboración del Plan Maestro de Educación Superior Abierta y a Distancia», que: “pretendía, en primer término, estimular la discusión a nivel nacional sobre esta temática, pero sobre todo, buscar alternativas viables que permitieran fortalecer la educación superior y, en su caso, incorporar nuevas e innovadoras formas de proporcionar los servicios educativos. -
Se constituyó la Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet
Que es una red universitaria con conexión de alta capacidad y a un costo menor, encargada de consolidar la organización que dé sustento a los proyectos académicos que puedan aprovechar los
recursos proporcionados por el proyecto de Internet 2. -
Eclectisismos teórico e influencia de las tesis postmodernas.
La Tecnología Educativa vive un periodo de reformulación provocado por el avance de las tecnologías. -
Sociedad en red
El avance de la ciencia y la tecnología, han marcando las sociedades del siglo XXI, los conceptos de globalización y
sociedad de la comunicación e información están a la orden del día, se habla de una sociedad en red, generando cambios en las bases de las relaciones sociales, ha modificado el estilo de vida, surgen nuevas formas de lectura virtual. -
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El Programa Secundaria a Distancia para Adultos ofreció sus primeras asignaturas, y se consideró que además de atender a la población mexicana en el país, lo hiciera en cuatro ciudades de los Estados Unidos (Chicago, Salem, Saint Louis y Bangore).
Se incorporó la impartición de un curso introductorio de un mes de duración, en el cual los participantes reconocían su nivel de conocimiento y desarrollaban estrategias para el estudio autónomo. -
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En el proyecto nacional del gobierno mexicano se plantearon diversas líneas apoyados en el uso de tecnologías para fortalecer a las diferentes modalidades educativas.
Ahí se plantea la necesidad de que las instituciones de educación superior realicen una reforma académica que propicie el desarrollo integral de los estudiantes, la formación en valores y la disciplina intelectual. “En educación superior se aprovecharán las Tecnologías de la Comunicación e Información en coexistencia de entornos pedagógicos de educación escolarizada, abierta, semiabierta, a distancia y virtual.” -
Se otorgó validez al Plan y Programas de Estudio de SEA.
Quedó establecido que para que los mexicanos mayores de 15 años concluyan su educación básica, existieran dos propuestas pedagógicas el modelo del INEA y el de SEA. -
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En Programa Nacional de Educación señala que la educación superior en México enfrenta retos y problemas que pueden ubicarse en tres vertientes.
La primera de ellas corresponde al acceso, la equidad y la cobertura; la segunda se refiere a la calidad y la tercera considera la integración, coordinación y gestión del sistema de educación superior. Estos planteamientos dieron origen a los objetivos estratégicos para este nivel educativo. -
Se inauguro el primer el primero de dos mil telecentros comunitarios de informática y comunicaciones TELECOM
Este primer telecentro ofrece a los usuarios Internet, correo electrónico, chat, búsqueda y transferencia de datos, impresión remota y la posibilidad de tener acceso y consulta a diversas páginas electrónicas, como la escuela virtual. -
La Dirección General de Televisión Educativa, anteriormente Unidad de Televisión Educativa (UTE), de la SEP, lanzó el servicio de televisión educativa en línea.
En su fase inicial puso a disposición de los usuarios la programación del canal 12, y el 23 de septiembre amplió su servicio con la oferta de la programación de los canales 12, 14 y 17. En febrero del 2003 se incorporó el canal 11 al servicio de televisión educativa en línea, y en abril se completó la oferta de los 8 canales de la Red Edusat vía internet: 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17 y 18. -
Conceptualización el paradigma tecnológico
Son las tecnologías las que actúan sobre la información y no la información sobre las tecnologías. -
la SEP registraba un total de 628,091 docentes inscritos en algún curso a nivel nacional de actualización.
Para ello se han facilitado los procesos de actualización del magisterio en áreas de apoyo a la docencia, y con ese fin se
desarrollan propuestas para el diseño de proyectos de educación a distancia, de aplicaciones multimedia para la educación,
y la capacitación de niños y educadores para la recepción de
medios audiovisuales. -
La oferta de programas de educación superior incorporaron Internet explícitamente para programas de educación a distancia
Estaba concentrada en 20 organizaciones culturales y educativas: 16 universidades e institutos tecnológicos, 1 escuela y 3 centros culturales -
La empresa Tecnonexo dio a conocer algunos resultados que obtuvo para conocer “el grado de inserción que tiene el e-learning en el ámbito corporativo de América Latina”
En esta encuesta se reveló que solamente el 22.14% de las
empresas en México ya están operando un sistema de educación en línea para la capacitación y la formación de su personal, aunque un 45% estima que lo implementará en un plazo previsiblemente corto. -
Los psicólogos y educadores innovaron su práctica docente
Pusieron en práctica programas de formación, mediante la utilización de recursos audiovisuales y medición precisa de los resultados de aprendizaje a través de pruebas estandarizadas (Moreira) -
Definición de Moreira sobre la Tecnología Educativa
Es una disciplina que estudia los procesos de enseñanza y de transmisión de la cultura mediados tecnológicamente en distintos contextos educativos (relaciones entre las tecnologías y la educación. -
Area Moreira, define las características de los materiales digitales
• Multimedia: Dispositivos (software y hardware), que permiten integrar simultáneamente diversos formatos de información textual, gráfica, auditiva e icónica (imágenes y vídeo).
• Hipermedia: Supone poder navegar sin una ruta predeterminada por un entorno integrado de gráficos, imágenes animadas y textos, acompañado de sonido sincronizado (música o voz).
• Interactividad: Sistemas en los cuales el sujeto puede modificar con sus acciones la respuesta del emisor de información. -
Las tecnologías son accesibles en cualquier lugar y momento
Las tecnologías permiten el acceso a bastas fuentes de
información accesibles desde cualquier lugar y en cualquier momento, facilitando así las actividades de los individuos. (Moreira. 2009). -
Las tecnologías se transforman en herramientas cognitivas (elaboración del conocimiento)
Las herramientas cognitivas son las herramientas informáticas que puedan generalizarse y cuyo propósito es abordar y facilitar tipos específicos de procedimientos cognitivos (Jonassen 2009).
Se trata de dispositivos intelectuales utilizados para visualizar
(representar), organizar automatizar o suplantar las técnicas de pensamiento.
