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Primera generación conocida como la Tecnica.
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Socrates y otros maestros desarrollaron prácticas de enseñanza y aplicación de cuestionarios de evaluación.
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China emplean la selección de funcionarios.
Primeras prácticas de evaluación oral. -
Sistema dogmatico de evaluación educativa.
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Comisión para la evaluación en Irlanda, evaluación del progreso de los estudiantes .
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EEUU Aplicación de test de rendimiento a estudiantes.
Boston: Uso de pruebas de rendimiento escolar, búsqueda de información para evaluar escuelas y profesores. -
Evolución de la educación durante el siglo XIX
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Joseph Rice utilizo por primera vez grupos de comparación, medición de la eficacia de los programas.
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Primera guerra mundial: Aplicación de test de personalidad
Aplicación de test de rendimiento y test de inteligencia.
El evaluador aplica instrumentos de forma técnica.
En la sociedad industrial surgen mecanismos de acreditación, selección de estudiantes en función del conocimiento. -
Test estandarizados para medir destrezas escolares con procedimientos de medida de inteligencia.
Evaluación provee instrumentos de medición.
Los test no informaban sobre programas de formación.
Se emplearon en la I Guerra mundial -
Padre de la evaluación educativa Ralph Tyler.
Evaluacion criterial indica el rendimiento de un individuo en relacion con el estandar.
La medición y la evaluación van de la mano.
Evaluación informa la eficacia de los programas educacionales.
Formulación de objetivos curriculares extendido a EEUU. -
Contiene 2 peridos:
Periodo Tyleriano y la Epoca de la inocencia o irresponsabilidad social -
Las evaluaciones responden a la descripción y a la medición.
No hace recomendaciones para la mejora de programas
Carencia de planes coherentes de acción. -
Reconoce responsabilidad del personal docente en lograr objetivos educativos establecidos.
Se juzga la eficacia de las actividades
Se rinde cuentas por las instituciones, escuelas y profesores. -
Love introduce sistema de ayudas escolares en escuelas elementales.
El dinero es distribuido según resultados en escritura, aritmética y lectura. -
Sus ideas influyen en la comunidad de evaluadores.
La evaluación orientada al sujeto "assessment".
Valoración del juicio como contenido intrínseco
El evaluador analiza y describe la realidad y la valora. -
Nuevas necesidades de evaluación
Periodo de reflexión y de ensayos teóricos
Gran expansión de la evaluación.
Multidimensionalidad del proceso evaluativo. -
Introdujo evaluación formativa y evaluación sumativa.
Eclosión de los modelos de evaluación. -
Complejidad de la evaluación y asume la imposibilidad de procesos simples.
Se asocia la evaluación con la toma decisiones.
Introduce los cuestionarios y entrevistas. -
Época de la profesionalización
Proliferacion de modelos educativos.
Pluralidad conceptual y metodológica.
Eclusión de los modelos de evaluación. -
Aparecen modelos alternativos de evaluación.
Se da lugar a modelos cuantitativos y cualitativos
Se incorporan alternativas al modelo naturalista.
Los parámetros y modelos de evaluación los construyen los participantes. -
Metodologia constructivista
Apoya la generación sensible -
Concepto de autoevaluación de Elliot
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Concepto de ambiente, entorno de aprendizaje
Dependencia entre la enseñanza aprendizaje -
La enseñanza como un proceso artístico
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Importancia social de la evaluación.
Protagonismo al termino moral, ético, justicia y poder. -
Postura preactiva de carácter metodológico
Existen múltiples realidades no gobernables por leyes causales predeterminadas. -
Supone relaciones sociales múltiples, comprensibles producto del intelecto humano
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Determina supuestos acerca de la naturaleza del conocimiento
Usa enfoques cuantitativos y experimentales para contrarrestar generalización.
Método hipotético deductivo -
Procesos sistemáticos que juzgan el trabajo de instituciones, programas o procesos educativos.
Se cambia lo subjetivo por propuestas objetivas
Se materializan estrategias en pro de mejorar la calidad de la educación. -
NUEVO MODELO
Modernidad en los productos de la calificación
Mezcla de paradigmas
Eclecticismo y confusion
Matizar la calificación vinculandola a la evaluación
Necesidad de intercambio de opiniones y experiencias
Emplean métodos participativos.
EVALUACIÓN FORMATIVA=Evaluación
EVALUACIÓN SUMATIVA= Calificación -
Reconoce la evaluación como acción política y justicia social
