-
China utiliza la evaluación para seleccionar funcionarios
-
La evaluación educativa más que cumplir con los requerimiento gubernamentales o institucionales es una necesidad del ser humano que ha permitido evolucionar a través del tiempo y adaptarse según los avances tecnológicos.
https://youtu.be/iznaQyG3Db4 -
Sócrates: Crea los cuestionarios, busca el alumno analizara e investiga el porque y el para que de las cosas
-
Surgimiento de las universidades:evaluaciones se han orales y en presencia de lo que se llamaba un tribunal de maestros
-
Juan Amós Commenio: "Didáctica Magna"
Revisar si lo que se enseño se aprendio -
Hay aumento al acceso a la educación surge la necesidad de establecer mérito para el ingreso y se realizan exámenes escritos de ingreso a universidades y a las escuelas de alto prestigio social
-
Nace y se desarrolla la evaluación en la Escuela tradicional
Se evalúa la capacidad de retener y almacenar con exámenes escritos -
teorías evolucionistas. Se apoya en la medición en los seres, identificando características de semejanzas y diferencias.
-
Utilizó los test de rendimiento para realizar evaluaciones en las escuelas de Boston.
Los test daban información sobre los alumnos pero no sobre los programas -
Introdujo un sistema de ayudas para las escuelas elementales acorde a los resultados en Lectura, Escritura y Aritmética (lectura, escritura y aritmética), se le denomina plan de enseñanza de las tres erres - "Las Tres R" . Se evalúa con unos exámenes, los cuales eran dirigidos por el gobierno.
-
Aparece la teoría conductista.
Dio un marcado énfasis en los resultados -
Evalúo los conocimientos ortográficos de miles de estudiantes, este estudio se reconoce como la primera evaluación formal educativa en América.
Trabajo para que los educadores fueran investigadores de sus prácticas pedagógicas utilizando grupos de comparación.
Constato la efectividad de los programas escolares. -
Descubre el rasgo G de inteligencia general. Los individuos que se distinguen en algún tipo de inteligencia también se distinguen en otras
-
Elaboro el primer test de predicción del rendimiento académico.
Se basó en analogías, patrones y habilidades razonadas a estudiantes de primaria. -
Propone el cociente de inteligencia
-
El ejercito de los Estados Unidos realiza pruebas a los reclutas
-
Introduce elementos de evaluación procesual cualitativa
-
Época Tyleriana 1930-1945
Época de la inocencia o irresponsabilidad social 1946-1957
Época del realismo 1958- 1972
Época de la profesionalización 1973- actualidad -
Fin de la Segunda Guerra Mundial, se encuentra la debilidad en los profesores desde su formación. El querer olvidar la guerra implicaba hacerse a la idea de que no había problemas y por eso no había una mirada hacia:
· Formar maestros competentes.
· Dar solución a la población menos favorecida.
· Detectar problemas problemáticos en el sistema educativo. -
Tyler habla de evaluación educacional: sistemática y profesional.
La evaluación determina el cambio ocurrido en los alumnos, la eficacia del programa escolar y la educación continua del profesor.
Las pruebas debían corresponder a los objetivos planteados que ya estaban en el curriculum
El curriculum vine delimitado por cuatro preguntas:Objetivos, actividades, organización de experiencias y comprobar que se lograron los objetivos -
Introducción de la valoración.
El evaluador analiza, describe una realidad, valora, juzga con relación a diversos criterios. -
Rusia lanza el primer satélite artificial, el Sputnik.
La Educación en Estados Unidos es acusada de obsoleta -
Focaliza la evaluación en:las decisiones de sus diseñadores,proceso que la produce, características del propio programa
-
Aprobado por el presidente Lydon Johnson como parte de la Gruerra contra la pobreza: acceso igualitario a educación de alta calidad
-
Concepto de evaluación Formativa y Sumativa, intrínseca, extrínseca.
Hay una toma de decisiones,la evaluación debe ser algo más que la aplicación de prueba y los instrumentos estandarizados y debe generar una toma de decisiones. -
Aplica el termino evaluación formativa a la evaluación de alumnos
-
-
Nueva visión de evaluación y aprendizaje, los límites los construyen las personas
-
La evaluación se diferencia de la investigación
-
La Evaluación debe usarse siempre en sentido formativo
-
Afirma que las pruebas de inteligencia no tienen valor científico
-
La evaluación toma un matiz diferente, parte del aprendizaje teniendo en cuenta a los docentes, programas, currículo, evaluación de las instituciones, hasta llegar a la evaluación del sistema educativo nacional (Pruebas PISSA, TIMMS, ICFES).
-
1976 decreto 088
1978 decreto 1419
1984 decreto 1002
1984 resolución 17486
1994 ley general de educación 115
1994 decreto 1860
1996 resolución 2343
1998 MEN
2002 DECRETO 2030
2009 DECRETO 1290
