-
Period: 800 BCE to 300 BCE
PERIODO HELÉNICO
Se caracterizó por el desarrollo de la filosofía y las artes -
470 BCE
SÓCRATES
-
Period: 470 BCE to 399 BCE
APORTACIONES SÓCRATES
Abordó el tema de las sensaciones y la relatividad de éstas, fomentó la idea de que la actividad física e intelectual son necesarias para la salud. Desarrolló el pensamiento Socrático, donde el papel del maestro no es postular verdades al alumno, sino, mediante un interrogatorio sistemático, encontrar el conocimiento. La noción de alma para Sócrates era la de resaltar ciertas formas de actuar de las personas como parte de sus rasgos esenciales -
428 BCE
PLATÓN
-
Period: 428 BCE to 348 BCE
APORTACIONES PLATÓN
Habló de los sueños y la motivación oculta, de la relación que guardan los recuerdos y su evocación al presentarse algo semejante. Para diferenciar a los hombres socialmente los categorizó en oro, plata, latón y hierro repecto a sus cualidades en proporción a partes de su cuerpo: la razón en la cabeza, el valor en el pecho y el apetito en el abdomen.
Explicó las virtudes humanas y las características corporales, la inmortalidad del alma. -
384 BCE
ARISTÓTELES
-
Period: 384 BCE to 322 BCE
APORATCIONES ARISTÓTELES
Adoptó una forma observacional en su trabajo, propuso reducir los planteamientos científicos a silogismos, enunció explicaciones de la memoria apoyado en el planteamiento de la similitud y diferencia de objetos, eventos y personas. Vinculó los órganos corporales con formas de percibir y explica los sueños como diferente a la percepción de los sentidos. -
200 BCE
Roma domina Grecia
Surgiendo cuatro tendencias filosóficas principales que reflejaban las formas en que los romanos entendían al hombre: el estoicismo, el hedonismo, el escepticismo y el eclecticismo ; a su vez, a manos de los bárbaros, los romanos perdieron su poder político y el saber helénico rescatado por la cultura islámica. -
300
OBSCURANTISTA
Las características principales de esta época son el fuerte control que la religión cristiana ejerció en la vida cotidiana -
354
SAN AGUSTÍN
-
Period: 354 to 430
APORTACIONES SAN AGUSTÍN
Creó un mundo nuevo a semejanza de Dios, contrapuesto al imperio romano. "Las confesiones, Ciudad de dios y Sobre la trinidad" son las obras que representan nítidamente la idea de un mundo que no es eterno y un Dios eterno y verdadero. Particularmente Agustín enlazó la memoria, el entendimiento y la voluntad como partes importantes de lo que la mente reconoce de sí misma y vinculó el cuerpo, la mente y la esencia en la totalidad humana -
Jan 28, 1225
AQUINO
-
Period: Jan 28, 1225 to Mar 7, 1274
APORTACIONES AQUINO
Retomó los escritos de Aristóteles conjugándolos con los textos bíblicos, para probar la existencia de Dios y justificar la doctrina cristiana. La causa primera del universo: Dios. Argumentó que las acciones humanas son la demostración del alma, por lo tanto éstas son estudiadas por la teología y no la psicología; el alma es una sustancia diferente al cuerpo, por lo que se rigen por leyes diferentes y puede ser inmortal -
Period: 1400 to 1500
RENACIMIENTO
Cobra con mayor fuerza el desarrollo de las ciencias y las artes pero ahora con la herencia de la dualidad alma-cuerpo -
RENÉ DESCARTES
-
Period: to
APORTACIONES RENÉ DESCARTES
Introdujo en la psicología dos postulados el análisis mecanicista y la dualidad cartesiana.
La mecánica cartesiana postula los conceptos de causa eficiente, contacto proximal y el movimiento de los cuerpos. Para cada movimiento corresponde una acción-reacción.
El dualismo cartesiano implica la adaptación del alma a las explicaciones mecánicas y los avances tecnológicos de su tiempo; la relación entre alma-cuerpo es constante con la salvedad de que el alma puede también ser independiente -
HARTLEY
-
Period: to
APORTACIONES HARTLEY
Trató de vincular los planteamientos de Newton a la conexión entre la mente y el cuerpo. Postuló que las “vibraciones” en la sustancia medular blanca del cerebro, la médula espinal y los nervios derivados, son las que permiten la sensación y el movimiento, y que mutuamente hay cambios entre sustancia e ideas -
GALL Y SPURZHEIM
-
Period: to
APORTACIONES GALL Y SPURZHEIM
Se les atribuye la invención de la frenología, la cual establece que la forma del cráneo corresponde al desarrollo de ciertas capacidades mentales. Y que las características de la personalidad y la inteligencia más desarrolladas producen determinadas protuberancias craneales -
BIOLOGÍA EN LA PSICOLOGÍA
El anatomista Luigi Galvani al trabajar con una rana disecada en la misma mesa en que se hallaba una máquina eléctrica, notó que cuando uno de los presentes tocó con el escalpelo los nervios crurales del muslo internos del animal, se contrajeron.
Repitió lo mismo varias veces hasta encontrar inequívocamente la relación entre el movimiento y la electricidad -
FLOURENS
-
Period: to
APORTACIONES FLOURENS
Localizó la percepción y las funciones superiores de la mente en los lóbulos del cerebro, llamó especialmente su atención la capacidad de recuperación del cerebro ante alguna lesión. Observó como algunas personas, después de haber tenido algún accidente y producirse daño cerebral, perdían algunas funciones mentales y, pasado algún tiempo, las recuperaban. Años adelante esto daría pauta a la idea de la “plasticidad cerebral”. -
MATEMÁTICAS EN LA PSICOLOGÍA
Sugerían que el estudio de la mente tendría que sujetarse a las reglas matemáticas y biológicas para poder reconocer a la psicología como ciencia, con el grave inconveniente de que, para este momento, la mente ocupaba una dimensión diferente a la de los eventos físicos. -
FECHNER
-
Period: to
APORTACIONES FECHNER
Fundador de la psicofísica, se dedicó a estudiar la percepción y la relación entre el alma y el cuerpo. Junto con Weber estableció la ley del paralelismo psicofísico que fundamentalmente señala que al incremento de un estímulo corresponde un incremento en la sensación paralela. Su mayor contribución consiste en haber delimitado que el psicólogo se dedica a estudiar lo que hace el organismo en las condiciones dictadas por el investigador. -
MÜLLER
-
Period: to
APORTACIONES MÜLLER
Enunció leyes generales sobre la energía específica de los nervios.
Planteando que la sensación es parte fundamental de todos los sentidos pero el modo de las sensaciones es diferente ya que un agente externo no puede producir una sensación que no se produzca internamente y que cada sentido tiene un nervio particular con cualidad o energía peculiar. Aseguró que la mente que puede intervenir en las sensaciones intensificándolas, diferenciándolas e interpretándolas -
HELMHOLTZ
-
Period: to
APORTACIONES HELMHOLTZ
Exploró la velocidad con la que se trasmitían los impulsos nerviosos. Primero experimento con ranas encontrando cierta regularidad entre la estimulación y la respuesta muscular, después con seres humanos encontró que los tiempos de reacción se incrementaban entre mayor fuera la distancia al cerebro. Este descubrimiento abrió la puerta a distintas especulaciones, principalmente a la de un cerebro como “centro de control” de las sensaciones físicas -
BROCA
-
Period: to
APORTACIONES BROCA
Enfatizó la correspondencia entre un daño cerebral específico y la perdida de habilidades mentales. Su trabajo se centró en el lenguaje, señalando que el hemisferio izquierdo es el responsable de lograr conciliar ideas y palabras para poder nombrarlas, y que en los pocos casos que no puede identificarse esta predominancia es porque el hemisferio derecho suple sus funciones. -
WUNDT
-
PAVLOV
-
Period: to
APORTACIONES PAVLOV
Influido por Sechenov se especializó en fisiología con la intención de crear una psicología apoyada en la experimentación y no en la indagación de la conciencia. Estableció el concepto de reflejo psicológico: al aparear un estímulo, que de forma orgánica provocaba una respuesta fisiológica, con otro, cuyas propiedades no lo inducía, consiguió que el segundo adquiriera las propiedades del primero y producir la respuesta. -
WEBER
-
Period: to
APORTACIONES WEBER
Propuso estudiar la mente mediante la experimentación, observando datos análogos a la actividad orgánica; encontró que podría hallar relación entre las reacciones en los organismos y la estimulación relativa. Postuló que la percepción es posible a partir de las diferencias significativas que se puedan apreciar de los estímulos, y que la discriminación sensorial se apoya y desarrolla a través de la experiencia -
WATSON
-
Period: to
APORTACIONES WATSON
Definió a la psicología conductual como una rama experimental de las ciencias naturales, su objetivo la predicción y control de la conducta; rompió la línea divisoria entre los animales y el hombre integrando a ambos como parte de la investigación conductista. Se opuso al estudio de la conciencia como parte de la psicología por lo que la introspección era un método innecesario. -
APORTACIONES WUNDT
Logró contar con un establecimiento expreso en Leipzig para la experimentación psicológica. Sus trabajos tenían más que ver con la fisiología y la demostración de entidades metafísicas. Describió la base orgánica de la vida mental, analizando las características de las percepciones y las sensaciones. -
KANTOR
-
Period: to
APORTACIONES KANTOR
Se centró en el desarrollo de la metateoría interconductual y no en la descripción de categorías para su proyección empírica. Haciendo un recorrido por las obras capitales de Kantor podemos identificar el origen y desarrollo de la metateoría interconductual así como el momento histórico donde surgen. Define a la psicología como el estudio de la interacción de organismos con objetos, eventos y otros organismos, así como sus cualidades y relaciones específicas. -
NACIMIENTO DEL CONDUCTISMO
En los inicios del siglo XX empezó a notarse una clara tendencia por romper la subordinación de la psicología a la filosofía, la teología y la biología; este propósito se cumplió paulatinamente en lo que hoy reconstruimos como la historia del conductismo. -
SKINNER
-
Period: to
APORTACIONES SKINNER
Representó la consolidación del onductismo; el condicionamiento operante, la forma en que el organismo afecta el ambiente, fue el paradigma fundamental de sus procedimientos.
Muchos de sus principios fueron aplicados tanto en la investigación básica como en ámbitos tecnológicos, pero al expandirse poco a poco su uso, fueron detectadas sus limitaciones; la explicación de eventos conductuales complejos dejaron claro que era necesario que el conductismo avanzara. -
BIJOU Y SCHOENFELD
Destacan por sus contribuciones al desarrollo paulatino de la teoría y metodología interconductual: ambos examinan las proposiciones conductuales al probarlas empírica y conceptualmente. -
Period: to
APORTACIONES BIJOU
Colaboró con Kantor. Introdujo el concepto de factor disposicional de Kantor en el análisis de la conducta. Particularmente en los temas del desarrollo infantil inicia el examen de las complejas interacciones de los niños y en el de retardo en el desarrollo la importancia de las instancias biológicas y socio-culturales en las prácticas de crianza. -
Period: to
APORTACIONES SCHOENFELD
Colaboró con Kantor. Comenzó a cuestionar los fundamentos del condicionamiento operante, resaltando la opción que los principios interconductuales daban para una psicología científica. En sus libros reúne varias investigaciones para cuestionar al condicionamiento operante, introducir el planteamiento de la participación del organismo en la organización del ambiente y su afectación reciproca y señalar la importancia del reconocimiento de lo social en la conductadel hombre. -
RIBES
Creó, diseñó e implementó programas de estudio e investigación en psicología a nivel licenciatura, maestría y doctorado de distintas instituciones. Fundó la Revista Mexicana de Análisis de la Conducta, Acta Comportamentalia; organizó el Primer Congreso Mexicano de Psicología, el Primer Simposio Internacionalde Modificación de Conducta, el Primer y Segundo Congreso Mexicano de Análisis de la Conducta; fundó la Sociedad Mexicana de Análisis de la Conducta. -
APORTACIONES PARROTT
En "On the differences between skinner’s radical behaviorism and kantor’s interbehaviorism" recalca las diferencias conceptúales y experimentales entre el estudio de la conducta propuesto por Skinner y el propuesto por Kantor; ubicando al interconductismo como una teoría descriptiva que no necesita de un referente biológico que excede la dimensión psicológica. -
GUEVARA Y MARES
PSICOLOGÍA EN EL RETARDO EN EL DESARROLLO -
RIBES Y LÓPEZ
Plantean la taxonomía funcional de la conducta como campo de interacción apoyándose en la teoría de campo y las categorías funcionales de Kantor y los planteamientos teóricos y metodológicos de Bijou y Schoenfeld. Según las tesis epistemológicas, metodológicas y lógicas la psicología tiene como objeto de estudio la conducta de los organismos en lo individual y como objetivo identificar las condiciones históricas, situacionales y paramétricas de los factores que participan en la interacción. -
RIERA
PSICOLOGÍA EN EL DEPORTE -
RIBES
PSICOLOGÍA EN LA SALUD -
MARES Y RUEDA
PSICOLOGÍA EN EDUCACIÓN -
RIBES Y VARELA
PSICOLOGÍA EN LA EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO INTELIGENTE -
IBAÑEZ
PSICOLOGÍA EN LA PEDAGOGÍA -
VARGAS Y VELASCO
PSICOLOGÍA EN LO ORGANIZACIONAL -
GUEVARA Y PLANCARTE
PSICOLOGÍA EN EDUCACIÓN ESPECIAL