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el concepto fue descrito por primera vez por Gerard en 1967
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Los Objetos de Aprendizaje no se encuentran tan lejanos, iniciaron en los años 70 con la participación de Merrill, y que para la década de los 90 se convirtió en Instructional Transaction Theory
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El origen del término “Objeto de Aprendizaje“ se atribuye a Wayne Hodgins en 1992, quien asoció los bloques LEGO® con bloques de aprendizaje normalizados, con fines de reutilización en procesos educativos (Hodgins, 2000)
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Willey (1994) Reporta que el comité para la Estandarizacion
de Tecnologías de Aprendizaje, seleccionó el Término “Objeto
de Aprendizaje” para referirse a los componentes institucionales
pequeños. -
Los Learning Objects, objetos de aprendizaje son recursos digitales que apoyan la educación y pueden
reutilizarse constantemente. Si bien L'Allier los define como "la mínima estructura independiente que contiene un objetivo -
se dedicaron a realizar avances sobre algunos asuntos relevantes relacionados con los OA (Jacobsen, 2002)
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el período comprendido entre 1998 y 2003, se caracteriza por una explosión en definiciones y aproximaciones al concepto de objeto de aprendizaje, sin embargo todavía continúe. A continuación se exponen algunas de las propuestas más representativas elaboradas en éste período:persistía una gran ambigüedad en la definición conceptual, lo cual hace que la búsqueda generalizada
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Johnson del New Media Consortium, agrupación internacional de universidades, museosy organizaciones educativas,
indica que, puesto que el nombre de objeto de aprendizaje se originó al unir la programación orientada a objetos con los objetivos de aprendizaje diseñada para apoyar el proceso de aprendizaje. -
una propuesta de concepción de OA propone una estructura interesante de articulación de recursos que se aplica adecuadamente a la idea central de los OA.
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por parte de la Open University del Reino Unido,
Mason, Pegler y Weller presentan una historia de éxito al haber instrumentado un curso completo
formado por OA. Para ello, diseñaron Objetos de Aprendizaje
que brindaban una experiencia efectiva de aprendizaje al incluir:
•Un elemento discursivo
(aspectos clave y lecturas).
•Un elemento interactivo
(actividad grupal, individual o
discusión en línea).
•Un elemento de experiencia
actividad -
una propuesta conceptual más sólida, a manera de marco de trabajo inicial para dar marcha a procesos de diseño, producción y uso de objetos de aprendizaje en una institución educativa.
Esto sucedió efectivamente