-
428 BCE
PEDAGOGÍA
La pedagogía es la ciencia que explora cómo se adquiere el conocimiento a través de los retos y transformaciones que ha presentado la sociedad en el transcurso de la historia. Tiene en cuenta el rol y la interacción entre el docente y el estudiante, el ambiente, la didáctica, el método y estrategias en el logro de competencias y saberes. Se relaciona con las características teóricas y prácticas que hacen posible el aprendizaje (Libro electrónico Multimedial: Teoría de la Pedagogía). -
427 BCE
PLATÓN
Se interesa por implementar un cambio en los paradigmas educativos de su época. Desde su perspectiva política argumenta su punto de vista en contraposición a las ideas pedagógicas relacionadas con el poder adquisitivo y aristocrático de su entorno. Platón establece su teoría educativa en la premisa de nutrir y estimular las capacidades morales y aspectos positivos del individuo -
415 BCE
SISTEMA EDUCATIVO GRIEGO
La premisa predominante establece la necesidad de formar un individuo productivo para la sociedad. Los funcionarios deben prestar básicamente un beneficio lucrativo al estado. -
201 BCE
SISTEMA EDUCATIVO ROMANO
Su base está enmarcada por las creencias religiosas y culturales. De allí surge El Periodo Clásico de la Pedagogía. -
JUAN AMOS COMENIO
Establece el concepto de escuela y la importancia de ingresar a ella desde la infancia. Es el pionero de la pedagogía contemporánea ya que tiene en cuenta aspectos como los roles, los métodos y los recursos en la práctica educativa -
JOHANN PESTALOZZI
Introdujo el concepto de didáctica en el proceso de aprendizaje. Expresa la necesidad de que el maestro afiance sus conocimientos para que sea un buen mediador en el desarrollo educativo del niño. Su teoría fusiona la enseñanza y el aprendizaje a través del método. -
JEAN JAQUES ROUSSEAU
Su fuente de trabajo se refleja en la preocupación por los niños. En su obra “Emilio”, establece la necesidad de que exista un aprendizaje personal y natural por medio de la interacción con el medio ambiente y evitando la obligación de normas impuestas en la escuela. -
JOHANN HERBART
Presenta los primeros esbozos de la pedagogía como una ciencia en tanto que relaciona la necesidad de que el maestro domine adecuadamente el saber que enseña y fundamente su razón de ser. Es el primer autor que establece la pedagogía desde la razón científica. -
JEAN PIAGET
Pionero de la teoría constructivista. El individuo crea y da forma a su aprendizaje de manera personal gracias a la intervención de agentes cognitivos y la interacción social en diferentes espacios. La construcción del aprendizaje se lleva a cabo a partir de los conocimientos previos y la realidad circundante del individuo. La inteligencia se desarrolla de forma natural e influyen el desarrollo biológico y la cultura (Saldarriaga, Bravo, Loor, 2016). -
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Consiste en el proceso mental que se genera en el momento que el individuo adquiere nueva información del medio y esta se relaciona con los aprendizajes adquiridos con anterioridad. Para ello se requiere motivación y uso de materiales que sean significativos en el proceso. Es necesario que exista relación entre el educando, el maestro y los materiales usados en el aula con el fin de que el aprendizaje sea competente para el entorno social. -
BENJAMIN BLOOM
Establece que el proceso de aprendizaje involucrar tres dominios: cognitivo, afectivo y sicomotor. Bloom presenta la organización del aprendizaje de acuerdo a procesos de pensamiento. De tal manera, que expone una jerarquización desde el desarrollo de Habilidades de Orden Inferior hacia las Habilidades de Orden Superior. -
DAVID AUSUBEL
El aprendizaje se presenta cuando el individuo relaciona la nueva información con la que ya posee en su esquema cognitivo. El conocimiento se fundamenta en los conocimientos adquiridos con anterioridad por el sujeto ya sea en su interacción social o en su formación escolar. El aprendizaje verbal y simbólico está relacionado con aspectos cognitivos y psicológicos del educando (Díaz y Hernández, 2015). -
JEROME BRUNER
La construcción del significado se da a partir de la relación del individuo con su contexto cultural. Existe un encuentro entre el orden biológico y el orden cultural lo cual genera la transformación de significados. La teoría cognitiva explica que el ser humano categoriza la realidad y le da un significado a partir de las representaciones activa (acciones), icónica (imágenes) y simbólica (lenguaje). -
THOMAS SHUELL
Establece tres fases en el aprendizaje: el reconocimiento de los conocimientos previos y la nueva información se establece de manera concreta en un contexto específico. A continuación, se presenta una organización más profunda del saber adquirido y se observa una migración de un contexto delimitado hacía situaciones abstractas y complejas.Finalmente, se presenta la aplicación de los aprendizajes gracias a la interacción de los nuevos saberes con los ya existentes (Díaz y Hernández, 2015). -
LEV VYGOTSKY
El aprendizaje se desarrolla en un plano socio-cultural en el cual se relaciona el individuo. El significado se construye en el plano interpsicológico que nace de la interacción y el intrapsicológico que se desarrolla en el pensamiento. Para desarrollar el aprendizaje se involucran los eventos o acontecimientos y el lenguaje. El hombre construye sus significados para interactuar en la sociedad y sentirse parte de la cultura. -
KENNETH GERGEN
El significado es una construcción del pensamiento que requiere desarrollarse en un contexto. Es decir que el lenguaje solamente adquiere un valor real cuando se utiliza en la relación cultural y social. El contexto en el cual se desenvuelve el individuo es el que permite la construcción del significado que debe estar vinculado con la comunidad y la sociedad que es el espacio real en el que se da un tinte real a los procesos mentales y metacognitivos.
