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establece conexión entre aprendizaje y práctica
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publica el libro "The Curriculum", dándole origen al término curriculum como teoria
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Tuvo impacto significativo y duradero en las concepciones de desarrollo curricular y su evaluación.
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Promueve la creación de su "máquina de enseñar"
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Consideró el uso de libros de trabajo auto-instruccionales para inducir el progreso de los niños en un ritmo adecuado.
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Desarrolló el "Plan Dalton" estructurando un plan educativo centrado en la individualización de la enseñanza y en la actividad personal del niño.
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Habla sobre el objetivo de aprendizaje.
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Aportó las ideas de contrato de aprendizaje y del Mastery Learning (dominio de aprendizaje)
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durante esta década planeó un curriculo para el momento de la posguerra con la finalidad de satisfacer las necesidades de los estudiantes que no habian podido estudiar.
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rechaza los enfoques de aprendizaje que se limitan a una mera acumulación de asociaciones entre estímulos y respuestas, porque existen rasgos no reducibles a asociaciones, como la conciencia y el lenguaje.
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escribe un informe sobre "los números computables", en el cual describe una máquina de cálculo para efectuar operaciones lógicas.
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Describe una jerarquía de los modelos de enseñanza y su efectividad.
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publicó "Principios Básicos del Curriculum"
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Planteó el uso programado de materiales instruccionales. Afirmó que los materiales instruccionales efectivos, llamados "materiales de instrucción programada", deben incluir pequeños pasos, preguntas frecuentes, retroalimentación inmediata y permiten auto-estimulación.
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Desarrolló la Taxonomía de Comportamientos" para definir objetivos de aprendizaje y como medio para impartir instrucciones a los educandos acerca del contenido de una forma más eficaz.
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Estableció cómo deben escribirse los objetivos instruccionales
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Introdujo el concepto de Diseño Instruccional
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Publica su tratado sobre la construcción de los objetivos de rendimiento
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Afirmó: "Los sistemas son ensamblajes de partes que son diseñados diseñados y construidos en totales organizados para el logro de objetivos específicos".
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Ofreció un modelo de diseño sistemático y lineal que se orientaba en los principios conductistas del aprendizaje.
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Desarrollaron el 1er programa de estudios utilizando el sistema computarizado con ejercicios y prácticas de lecciones.
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Elaboró un proyecto computarizado con ejercicios y prácticas de lecciones, en un intento de mejorar las habilidades de los niños en lengua y matemática.
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Hizo contribuciones al pensamiento de sistema en educación
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Desarrolló los 9 eventos instruccionales (las condiciones de aprendizaje y la Teoría de la Instrucción)
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Creación del Computer Curriculum Corporation (ccc)
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Discrimina entre evaluación formativa y sumativa
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El diseño instruccional se ocupa de la planeación, preparación y diseño de recursos y ambientes necesarios para que se lleve a cabo el aprendizaje.
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Los modelos de Diseño Instruccional se fundamentan en las Teorías de Sistemas, organizándose en sistemas abiertos, buscando mayor participación de los estudiantes.
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Durante esta década, las propuestas instruccionales de estos autores influyeron durante este período, se mantuvo el enfoque cognitivo.
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Desarrolló la Teoría de Comportamiento Display, que se concentra en los medios de presentación de materiales educativos.
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Surgieron los primerops proyectos para introducir los ordenadores en la enseñanza secundaria.
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Desarrolló la propuesta de resolución de problemas como estrategias educativas agregando un valor más al proceso educativo, no sólo del sistema escolar, sino a la sociedad.
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Diseñó ensayos para proveer conocimientos a los educandos con controles, para el paso paulatino de los contenidos temáticos y la realimentación inmediatas a las respuestas del operador.
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invirtió en dos compañías privadasd con el fin de lograr sistemas para enseñar con computadoras, aplicables a nivel nacional. Produjeron las primeras versiones de sus sistemas, conocidos como PLATO y TTCCIT
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Desarrolla sistemas interactivos de instrucción basados en el uso del ordenador, con programas para simular la conducta de sistemas y organizaciones complejas.
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Influyeron en el diseño instruccional aplicando la enseñanza por medio de computadoras.
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Publicó su tratado sobre la Construcción de Objetivos Instruccionales.
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Insiste en que la tecnología educativa no puede fundamentarse en una ciencia de la conducta.
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Crearon el Enfoque de Sistemas para el Diseño Instruccional.Constaba de 10 pasos.
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Introducción de computadoras personales en el proceso de diseño
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Se basó en los procesos cognitivos: pensamiento, solución de problemas, lenguaje,, formación de conceptos y procesamiento de la información.
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Se orienta en el salón de clases y se orienta en el enfoque de Gagné.
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Sistematizaron estartegias instruccionales bajo el enfoque cognitivista
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Desarrolla el modelo 4MAT, enfocado hacia el funcionamiento cerebral y sus hemisferios
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Interés en la Teoría Cosntructivista y la Importancia del desempeño del estudiante.
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Aportaron los juegos epistémicos. Consideraron las diferencias culturales y las experiencias contextualizadas en los modos de conocimiento.
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Diseño Instruccional de 4 componentes: Para desarrollar la instrucción de habilidades cognoscitivas complejas, siendo necesaria la instrucción en estas habilidades.
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Origen del internet y el aprendizaje en línea
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Crece la influencia del aprendizaje en línea, desafiando a los diseñadores de la instrucción a crear oportunidades de aprendizaje que puedan ocurrir en cualquier momento y en cualquier lugar.